第03單元 空氣與生命單元測(cè)試（A卷·夯實(shí)基礎(chǔ)）（原卷版）

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)

第03單元空氣與生命單元測(cè)試（A卷·夯實(shí)基礎(chǔ)）

（時(shí)間：60分鐘，滿分：100分）

一、選擇題（本題共20小題，每小題3分，共60分。）

1．（2022·四川綿陽(yáng)中考真題）某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)來(lái)探究燃燒的條件。已知白磷著火點(diǎn)為

40℃，紅磷著火點(diǎn)為240℃，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A．白磷1燃燒而白磷2不燃燒說(shuō)明燃燒需要空氣B.白磷1燃燒而紅磷不燃燒說(shuō)明燃燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)

C．氣球的作用是防止燃燒產(chǎn)生的P2O5污染空氣D．通氧氣可使白磷2燃燒，升高水溫可使紅磷燃燒

2．（2022·浙江臺(tái)州中考真題）拉瓦錫在研究空氣成分時(shí)，所做實(shí)驗(yàn)中涉及的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可用下圖表示。

該反應(yīng)屬于（）

A．分解反應(yīng)B．化合反應(yīng)C．置換反應(yīng)D．復(fù)分解反應(yīng)

3．（2022·浙江湖州中考真題）將一根火柴折斷，分成火柴頭和火柴梗兩部分，放在銅片上，如圖所示。用

酒精燈加熱銅片，發(fā)現(xiàn)火柴頭先燃燒。下列敘述中，錯(cuò)誤的是（）

A．用酒精燈加熱要使用外焰B．利用了銅片良好的導(dǎo)熱性

C．說(shuō)明了火柴頭和火柴梗有不同的著火點(diǎn)D．說(shuō)明了燃燒需要助燃劑

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4．（2022·浙江溫州中考真題）在“烹飪與營(yíng)養(yǎng)”實(shí)踐活動(dòng)中（如圖），灶內(nèi)的木材燃燒一段時(shí)間后火焰變小，

某同學(xué)用長(zhǎng)木棒挑開(kāi)木材堆后，火焰重新變旺，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．灶內(nèi)的木材變更多B．木材的著火點(diǎn)降低C．木材接觸更多空氣D．木材的導(dǎo)熱性變強(qiáng)

5．（2021·浙江杭州中考真題）以下是進(jìn)行木炭在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)的示意圖，有關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器名稱的判斷，錯(cuò)

誤的是（）

A．a(chǎn)是試管夾B．b是酒精燈C．c是集氣瓶D．d是燒杯

6．（2021·浙江臺(tái)州中考真題）1774年，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在加熱氧化汞時(shí)，制得并命名了氧氣。加熱氧化

Δ

汞發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)為2HgO2Hg＋O2↑，該反應(yīng)屬于

A．化合反應(yīng)B．分解反應(yīng)C．置換反應(yīng)D．復(fù)分解反應(yīng)

7．（2022·四川綿陽(yáng)中考真題）堅(jiān)持低碳生活，促進(jìn)人與自然和諧共生。下列做法不符合低碳理念的是（）

A．在冬季，居民用燃煤取暖B．回收利用廢舊衣物

C．出行盡量步行或騎自行車D．使用太陽(yáng)能熱水器

8．（2022·浙江麗水中考真題）在實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的四種裝置中，下列用法不正確的是（）

A．可制取O2B．可制取CO2C．可收集CO2D．可收集O2

9．（浙江中考真題）“宏觀一微觀一符號(hào)”之間建立聯(lián)系，能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)物質(zhì)的本質(zhì)。濃度為75%的

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酒精常用作防疫消毒液，其有效成份是乙醇，如圖是工業(yè)上在一定條件下制取乙醇的微觀示意圖。下列敘

述中不正確的是（）

A．符號(hào)分析：乙的化學(xué)式為CO2B．宏觀分析：甲物質(zhì)由2種元素組成

C．微觀分析：一個(gè)丙分子由9個(gè)原子構(gòu)成D．基本反應(yīng)類型分析：該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

10．（浙江溫州中考真題）為驗(yàn)證植物光合作用需要光，小明將某植株在黑暗處放置一晝夜后，用鋁箔紙將

一張葉片部分遮光，再光照4小時(shí)（如圖）。去掉鋁箔紙，經(jīng)脫色、漂洗并用碘液處理后，將觀察到（）

選項(xiàng)遮光部位未遮光部位

A不變藍(lán)不變藍(lán)

B不變藍(lán)變藍(lán)

C變藍(lán)不變藍(lán)

D變藍(lán)變藍(lán)

A．AB．BC．CD．D

11．（浙江紹興中考真題）如圖，表示鎂、銅與其氧化物的質(zhì)量關(guān)系。圖線不重合的原因是()

A．鎂和銅的密度不同B．與等質(zhì)量的鎂和銅化合的氧元素質(zhì)量不同

C．加熱不充分，沒(méi)有完全氧化D．實(shí)驗(yàn)的誤差造成

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12．（浙江臺(tái)州中考真題）如圖，燒杯中盛有80℃的熱水，杯底放有一小粒白磷，當(dāng)將一支大試管迅速插入

水中并罩住白磷時(shí)，白磷立即燃燒起來(lái)。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明燃燒需要（）

A．水B．氧氣C．可燃物D．溫度達(dá)到著火點(diǎn)

13．（浙江嘉興中考真題）15%的H2O2溶液在二氧化錳催化作用下會(huì)劇烈反應(yīng)產(chǎn)生O2。實(shí)驗(yàn)室欲利用15%

的H2O2溶液制取O2，則下列裝置中，儀器選擇和藥品放置最合理的是（）

A．B．C．D．

14．（遼寧阜新中考真題）人的生存離不開(kāi)空氣．如圖為空氣成分示意圖，其中R指的是（）

A．氮?dú)釨．氧氣C．稀有氣體D．二氧化碳

15．（廣東深圳中考真題）如果所示，將該職務(wù)放在黑暗處2-3天，然后放在陽(yáng)光下4小時(shí)，取下兩袋中葉

片，經(jīng)過(guò)駝色漂洗、滴碘液處理，關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A．該植物放在暗處的目的是為了消耗原有的有機(jī)物B．該實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳是光合作用的原料

C．該處氫氧化鈉是微利吸收袋中的二氧化碳D．袋中的水是為光合作用提供原料

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16．（浙江金華中考真題）下列關(guān)于“植物在光照下制造淀粉實(shí)驗(yàn)”的相關(guān)描述不正確的是（）

A．把天竺葵放在暗處一晝夜，目的是運(yùn)走、耗盡葉片內(nèi)的淀粉

B．天竺葵在光照下既能進(jìn)行光合作用又能進(jìn)行呼吸作用

C．將葉片放在酒精中隔水加熱的原因之一是避免酒精溫度過(guò)高引起燃燒

D．葉片經(jīng)脫色、清洗、滴加碘液、再清洗，遮光部分顯藍(lán)色

17．（2021·浙江麗水中考真題）我國(guó)宣布力爭(zhēng)于2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和，即二氧化碳的排放于吸收相互平衡

（如圖）。下列途徑中屬于吸收二氧化碳的是（）

A．綠色植物的光合作用B．化石燃料的燃燒

C．微生物的氧化分解D．生物的呼吸作用

18．（浙江紹興中考真題）下列實(shí)驗(yàn)中，能證明燃燒需要氧氣的是（）

A．B．C．D．

19．（浙江杭州中考真題）小金通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取和牧集二氧化碳的方法獲得了一瓶二氧化碳?xì)怏w。接著利用

這瓶二氧化碳?xì)怏w完成了圖示實(shí)驗(yàn)觀察到蠟燭火焰自下而上依次熄滅。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品為塊狀大理石和稀硫酸B．實(shí)驗(yàn)室可采用向上排空氣法收集二氧化碳

C．圖示實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明二氧化碳密度比空氣大D．圖示實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明二氧化碳不支持蠟燭的燃燒

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20．（浙江臺(tái)州中考真題）葉綠素的化學(xué)式為C55H72O5N4Mg，推測(cè)葉綠素中的（）

A．鎂元素可能是植物通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生的B．氮元素可能是植物通過(guò)光合作用產(chǎn)生的

C．氧元素可能是植物通過(guò)根從土壤中吸收的D．氫元素可能是植物通過(guò)蒸騰作用從空氣中吸收的

二、填空題（本題共4小題，共15分）

21．（2022·浙江臺(tái)中考真題）圖甲是模擬火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)，向黏土和砂石堆起的“火山口”中放入金屬鈉，再

加入水。鈉和水劇烈反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣，放出熱量，引發(fā)燃燒，火花四射。

（1）圖乙是鈉元素在元素周期表中的相關(guān)信息，則鈉原子核外有___________個(gè)電子。

（2）請(qǐng)寫出鈉和水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________。

（3）地球上的火山噴發(fā)是___________變動(dòng)的表現(xiàn)。

22．（2022·浙江紹興中考真題）科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，以下是實(shí)驗(yàn)室制取、收集、測(cè)量氣體體積

的常用裝置。

（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置可以選擇___________（填字母）。

（2）檢查裝置B氣密性的方法是：先關(guān)閉止水夾，然后___________。

（3）若用裝置C測(cè)反應(yīng)生成的二氧化碳體積，測(cè)得的體積比理論值小，原因可能是二氧化碳具有

___________的性質(zhì)。

23．（2021·浙江杭州中考真題）二氧化碳的資源化利用是實(shí)現(xiàn)碳減排的重要途徑。以下是一種實(shí)現(xiàn)二氧化碳

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轉(zhuǎn)化為重要原料二甲醚（化學(xué)式為C2H6O）的途徑：

（1）轉(zhuǎn)化①是二氧化碳與一種常見(jiàn)單質(zhì)反應(yīng)生成甲醇和水，這種單質(zhì)的化學(xué)式為_(kāi)____。

（2）轉(zhuǎn)化②是甲醇發(fā)生分解反應(yīng)生成二甲醚和水，反應(yīng)中生成二甲醚和水的分子數(shù)之比為。_____

24．（2021·浙江寧波·統(tǒng)考中考真題）家庭醫(yī)藥箱里有一瓶標(biāo)簽缺損的醫(yī)用雙氧水，為測(cè)定其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，

小寧設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)：在試管中放入一定量的二氧化錳，然后用注射器注入10mL該醫(yī)用雙氧水，直到試管

中不再有氣泡產(chǎn)生，通過(guò)測(cè)量量筒中水的體積就可以大致計(jì)算出雙氧水質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

（1）實(shí)驗(yàn)中用排水法測(cè)量氧氣的體積是因?yàn)檠鯕饩哂衉__________的性質(zhì)。

（2）若俯視讀得量筒中水的體積，則測(cè)得的雙氧水質(zhì)量分?jǐn)?shù)將___________（填“偏大”“偏小”或“不變”）。

三、探究題（本題共2小題，共15分）

25．（2021·浙江杭州中考真題）小金同學(xué)為驗(yàn)證植物光合作用需要光和葉綠體，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。

材料用具：銀邊天竺葵（葉邊緣呈白色，無(wú)葉綠體）、黑紙片、打孔器、白紙板、吸管、適宜濃度的酒精、

碘液、回形針。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①將天竺葵放置黑暗環(huán)境中24小時(shí)。

②把黑紙片用回形針夾在天竺葵植株的某一葉片上半部，然后把植株放在陽(yáng)光下照射4小時(shí)。

③剪下此葉片，用打孔器分別在A（黑紙片遮光的綠色部位）、B（未遮光的綠色部位）和C（未遮光的白

色部位）各取一個(gè)葉圓片（如圖所示）。

④把取下的葉圓片放入裝有酒精溶液的試管中，水浴加熱，脫色后在清水中漂洗。

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⑤將3個(gè)葉圓片放在白紙板上，用吸管吸取碘液，分別滴在3個(gè)葉圓片上，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)步驟④中將葉圓片放入酒精溶液中進(jìn)行脫色處理的目的是_____。

（2）小金同學(xué)是根據(jù)_____作為觀察指標(biāo)來(lái)判斷3個(gè)葉圓片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否發(fā)生了光合作用。

（3）A和B進(jìn)行對(duì)照的目的是，驗(yàn)證_____。

（4）若實(shí)驗(yàn)結(jié)果葉圓片B變藍(lán)，C不變藍(lán)。則可得出的結(jié)論是_____

26．（2021·浙江麗水中考真題）建構(gòu)合理的思維模型，既能促進(jìn)深度學(xué)習(xí)又能提高思維品質(zhì)。小科建構(gòu)了“兩

組份混合物含量測(cè)定”的思維模型。運(yùn)用該模型對(duì)教材中“測(cè)定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了再探究：忽略

含量很低的其它物質(zhì)，空氣可以看成由氮?dú)夂脱鯕饨M成的兩份混合物。

【探究一】根據(jù)沸點(diǎn)低的組份先汽化的性質(zhì)，測(cè)定混合物中某組份的含量。

（1）將空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)空氣，液氮先汽化。從建模角度分析，該操作屬于上述思維模型中的___________。

【探究二】根據(jù)混合物中某組份發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，測(cè)定混合物中某組份的含量。

（2）按圖甲裝置測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，止水夾最合理的打開(kāi)時(shí)間是___________（填“反應(yīng)剛結(jié)束時(shí)”或“冷

卻到室溫時(shí)”）；

【交流評(píng)價(jià)】

（3）已知：在氧氣不充足時(shí)，碳與氧氣反應(yīng)生成一氧化碳，一氧化碳不溶于水且不與堿反應(yīng)。小科用足量

木炭替換紅磷，等體積氫氧化鈉濃溶液替換集氣瓶中的水，規(guī)范操作后，測(cè)得的氧氣含量將___________

（填“偏大”、“偏小”或“不變”）；

【繼續(xù)探究】

（4）運(yùn)用上述思維模型，小科又設(shè)計(jì)了圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置，其“測(cè)定空氣中氧氣含量”的原理是___________。

四、簡(jiǎn)答題（本題共2小題，共10分）

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