Unit1 Lesson2 Wheres she from（說(shuō)課稿）-四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步備課系列（魯科版五四制三起）

Unit1Lesson2Where‘sshefrom（說(shuō)課稿）-四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步備課系列（魯科版五四制三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Lesson2Where‘sshefrom（說(shuō)課稿）-四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步備課系列（魯科版五四制三起）教材分析“Unit1Lesson2Where’sshefrom（說(shuō)課稿）-四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步備課系列（魯科版五四制三起）”

本節(jié)課選自魯科版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元第二課Where’sshefrom。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)描述人物來(lái)自哪個(gè)國(guó)家或地區(qū)，通過(guò)詢問(wèn)“Whereisshe/from?”及其回答，如“She’sfromChina/America/Japan.”，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。此外，本節(jié)課還涉及到不同國(guó)家的國(guó)旗，幫助學(xué)生了解世界地理知識(shí)。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，能夠自信地詢問(wèn)并描述人物來(lái)自的國(guó)家或地區(qū)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的國(guó)旗，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握并運(yùn)用“Whereisshe/from?”及其回答“She’sfrom...”進(jìn)行人物國(guó)籍的詢問(wèn)和描述。

②學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的國(guó)旗，能夠正確識(shí)別并說(shuō)出其名稱。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①正確使用國(guó)家名稱的英文表達(dá)，避免出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤或混淆。

②在實(shí)際交際中，靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，準(zhǔn)確表達(dá)人物來(lái)自的國(guó)家或地區(qū)。

③理解并掌握本節(jié)課所學(xué)的文化背景知識(shí)，將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-英語(yǔ)教學(xué)軟件

-錄音機(jī)/音頻播放器

-國(guó)旗圖片或卡片

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)

3.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

-電子版教學(xué)材料

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-互動(dòng)問(wèn)答

-游戲競(jìng)賽教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同國(guó)家的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各自的國(guó)家名稱。

-邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們最喜歡的國(guó)家，并簡(jiǎn)單描述原因。

-提問(wèn)：“我們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)詢問(wèn)某人的來(lái)自哪個(gè)國(guó)家？”引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-通過(guò)PPT展示本節(jié)課的核心句型“Whereisshe/from?”及其回答“She’sfrom...”。

-示范朗讀并引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音。

-利用國(guó)旗卡片進(jìn)行配對(duì)游戲，讓學(xué)生快速識(shí)別并說(shuō)出各國(guó)的英文名稱。

-創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)合下詢問(wèn)和描述人物來(lái)自的國(guó)家。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的國(guó)旗。

-學(xué)生兩兩對(duì)話，輪流使用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答，教師巡回指導(dǎo)。

-開(kāi)展小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)國(guó)家名稱和句型的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)句型和詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享在課堂上的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-強(qiáng)調(diào)在實(shí)際交流中正確使用英語(yǔ)的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于自己或家人來(lái)自的國(guó)家的小報(bào)告，下節(jié)課分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)話題的交流。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)國(guó)家概況》簡(jiǎn)版，介紹英國(guó)、美國(guó)、加拿大等國(guó)家的基本信息。

-《世界國(guó)旗的故事》，介紹各國(guó)國(guó)旗的設(shè)計(jì)背景和含義。

-《英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)指南》，提供更多關(guān)于詢問(wèn)和描述人物來(lái)自的國(guó)家的實(shí)際對(duì)話例子。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，了解他們感興趣的國(guó)家或地區(qū)的文化、風(fēng)俗和語(yǔ)言特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，如YouTube上的英語(yǔ)教學(xué)頻道，學(xué)習(xí)更多關(guān)于國(guó)家介紹和交流的英語(yǔ)表達(dá)。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹他們最想去的國(guó)家，包括該國(guó)的風(fēng)土人情、著名景點(diǎn)等。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起查找有關(guān)不同國(guó)家的歷史、地理、經(jīng)濟(jì)等方面的資料，增進(jìn)對(duì)各國(guó)文化的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流，練習(xí)使用英語(yǔ)描述國(guó)家或地區(qū)。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，如Duolingo、RosettaStone等，供學(xué)生在家里自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-建議學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號(hào)，如Twitter上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)博主，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和信息。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)，如Reddit的英語(yǔ)學(xué)習(xí)板塊，與其他學(xué)習(xí)者討論和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-讓學(xué)生嘗試制作一份關(guān)于他們所學(xué)國(guó)家的海報(bào)，包括國(guó)旗、地圖、主要城市、文化特色等，以加深記憶和理解。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)新的句型和詞匯表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與課堂活動(dòng)，這讓我看到了他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和潛力。

在教學(xué)重點(diǎn)方面，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)“Whereisshe/from?”這個(gè)句型的掌握程度還不錯(cuò)，但在實(shí)際運(yùn)用中，有些學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜](méi)有給他們足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，所以下一步我會(huì)增加更多的互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)踐這個(gè)句型。

在教學(xué)難點(diǎn)方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在國(guó)家名稱的發(fā)音上存在困難，尤其是對(duì)于那些長(zhǎng)單詞和含有特殊音素的國(guó)家名稱。我嘗試了多種方法來(lái)幫助他們，比如通過(guò)歌曲和游戲來(lái)練習(xí)發(fā)音，但我感覺(jué)效果還有待提高。我計(jì)劃在下一節(jié)課上，專門(mén)設(shè)計(jì)一些針對(duì)國(guó)家名稱發(fā)音的練習(xí)，希望能夠幫助他們更好地掌握。

課堂互動(dòng)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)诮巧缪莪h(huán)節(jié)表現(xiàn)得非?；钴S，他們能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，這一點(diǎn)非常棒。但是，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還不夠自信，可能會(huì)因?yàn)閾?dān)心犯錯(cuò)而猶豫。我需要在課堂上創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓學(xué)生們知道犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一部分。

關(guān)于教學(xué)資源的使用，我發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備的使用極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，國(guó)旗圖片和卡片的運(yùn)用也使得課堂更加生動(dòng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用國(guó)旗卡片時(shí)可能會(huì)分