Unit 3 The art of painting Integrated skills (2) 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊(cè)

Unit3TheartofpaintingIntegratedskills(2)說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3TheartofpaintingIntegratedskills(2)說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊(cè)教材分析本節(jié)課為“Unit3TheartofpaintingIntegratedskills(2)”說課稿，針對(duì)2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第一冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞繪畫藝術(shù)展開，旨在提高學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力。本單元通過介紹不同繪畫流派和藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生了解繪畫藝術(shù)的發(fā)展歷程及其特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力和審美情趣。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，符合高中階段學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述和討論繪畫藝術(shù)作品，提高理解和表達(dá)藝術(shù)概念的能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和尊重不同繪畫流派的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和包容。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其通過觀察、分析、比較和評(píng)價(jià)繪畫作品的能力，發(fā)展批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，提高自主學(xué)習(xí)英語的積極性和有效性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：學(xué)生需要掌握與繪畫藝術(shù)相關(guān)的詞匯，如genre（流派）、masterpiece（杰作）、style（風(fēng)格）等，以便能夠準(zhǔn)確描述和分析藝術(shù)作品。例如，在討論梵高的《向日葵》時(shí)，學(xué)生應(yīng)能夠使用這些詞匯來描述畫作的流派和風(fēng)格。

-聽力理解能力：培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，使其能夠聽懂并理解關(guān)于藝術(shù)作品和藝術(shù)家的英文描述。例如，播放一段關(guān)于莫奈的《睡蓮》的英文介紹，學(xué)生需要能夠捕捉關(guān)鍵信息并理解其內(nèi)容。

-口語表達(dá)技巧：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和語言結(jié)構(gòu)，就藝術(shù)作品進(jìn)行討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，學(xué)生應(yīng)能夠用英語描述自己最喜歡的畫作，并解釋其吸引自己的原因。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-復(fù)雜句型理解：本節(jié)課中，學(xué)生將遇到一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如定語從句、非限制性定語從句等。例如，在描述一幅畫時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到這樣的句子：“Thisisthepaintingthatwonthefirstprizeattheexhibition.”理解這種句子結(jié)構(gòu)對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。

-文化背景知識(shí)：學(xué)生對(duì)不同繪畫流派的歷史背景和藝術(shù)家的生平可能不夠了解，這會(huì)影響他們對(duì)藝術(shù)作品的理解和欣賞。例如，學(xué)生可能不知道印象派起源于19世紀(jì)末的法國(guó)，這可能會(huì)影響他們對(duì)印象派畫作的理解。

-批判性思維培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的批判性思維能力，如分析畫作的構(gòu)圖、顏色運(yùn)用等，是一個(gè)挑戰(zhàn)。例如，讓學(xué)生評(píng)價(jià)一幅畫的光影處理是否成功，需要他們具備一定的審美和批判性思維能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：MicrosoftPowerPoint、音頻播放軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英文藝術(shù)作品介紹視頻、藝術(shù)畫廊在線資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、作品展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅著名的藝術(shù)作品，如莫奈的《睡蓮》或梵高的《向日葵》。

-提問學(xué)生：“你們知道這是什么畫？它屬于哪個(gè)流派？”

-簡(jiǎn)短介紹藝術(shù)作品的基本信息和藝術(shù)流派，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯，如genre、masterpiece、style等，并給出中文解釋和例句。

-播放一段關(guān)于藝術(shù)作品和藝術(shù)家的英文介紹視頻，讓學(xué)生注意視頻中出現(xiàn)的詞匯和句型。

-分組討論，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容，用英語描述所看到的畫作，并分享自己的感受。

-教師通過PPT展示畫作細(xì)節(jié)，如構(gòu)圖、顏色運(yùn)用等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和分析。

-教師示范如何用英語描述和分析藝術(shù)作品，提供一些句型模板，如：“Thepaintingischaracterizedbyits...”或“Theartistuses...toexpress...”。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)使用這些句型，描述其他藝術(shù)作品。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一幅藝術(shù)作品，用英語描述并討論其特點(diǎn)。

-每組選派一名代表向全班展示他們的討論成果，其他學(xué)生提供反饋。

-教師對(duì)學(xué)生的描述和討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤并給予建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心詞匯和句型的使用。

-學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感受。

-教師提醒學(xué)生在日常生活中多觀察藝術(shù)作品，提高審美能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一幅自己喜歡的藝術(shù)作品，用英語寫一篇簡(jiǎn)短的描述和分析，下節(jié)課分享。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，包括詞匯和句型的正確使用，以及作品的詳細(xì)描述。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們相互交流學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯和句型掌握：學(xué)生能夠熟練掌握與繪畫藝術(shù)相關(guān)的核心詞匯，如genre（流派）、masterpiece（杰作）、style（風(fēng)格）等，并在口語和寫作中正確運(yùn)用這些詞匯。同時(shí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用定語從句、非限制性定語從句等復(fù)雜句型，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.聽力理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在聽力方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠聽懂并理解關(guān)于藝術(shù)作品和藝術(shù)家的英文介紹，捕捉關(guān)鍵信息，如作品的流派、風(fēng)格、創(chuàng)作背景等，從而更好地理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵。

3.口語表達(dá)技巧增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠用英語描述和分析藝術(shù)作品，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。他們的口語表達(dá)更加自信，語言結(jié)構(gòu)更加豐富，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的交流。

4.文化意識(shí)提高：學(xué)生對(duì)不同繪畫流派的歷史背景和藝術(shù)家的生平有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。他們能夠欣賞和尊重不同風(fēng)格和流派的藝術(shù)作品，培養(yǎng)了跨文化交際的意識(shí)。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析藝術(shù)作品的過程中，學(xué)會(huì)了觀察、分析、比較和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了批判性思維能力。他們能夠從多個(gè)角度審視藝術(shù)作品，提出自己的見解和評(píng)價(jià)，思維更加開闊和深入。

6.學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課堂上通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動(dòng)查找資料，對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行深入研究，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和有效性。

7.審美情趣培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力得到了提升，他們能夠從構(gòu)圖、顏色、光影等方面對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了高尚的審美情趣。

8.作業(yè)完成情況：學(xué)生在作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和語言結(jié)構(gòu)，撰寫關(guān)于藝術(shù)作品的描述和分析。他們的作業(yè)內(nèi)容豐富，表達(dá)清晰，能夠反映出課堂學(xué)習(xí)的成效。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將藝術(shù)作品與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，通過討論學(xué)生們熟悉的藝術(shù)作品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬藝術(shù)評(píng)論家，對(duì)不同的畫作進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種方式不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于他們對(duì)藝術(shù)的理解不夠深入，或者是討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生過于關(guān)注屏幕，而忽視了實(shí)際的藝術(shù)作品本身。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是基于學(xué)生的口頭和書面作業(yè)，缺少對(duì)學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如藝術(shù)作品猜謎游戲，或者讓學(xué)生自己帶來喜歡的藝術(shù)作品進(jìn)行分享，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。

2.我會(huì)減少對(duì)多媒體資源的依賴，更多地引導(dǎo)