UNIT1 Section Ⅰ Reading and Thinking-Reading comprehension2024-2025學(xué)年新教材高一英語(yǔ)必修第二冊(cè)同步課堂高效講義配套說(shuō)課稿（人教版2019）

UNIT1SectionⅠReadingandThinking—Readingcomprehension2024-2025學(xué)年新教材高一英語(yǔ)必修第二冊(cè)同步課堂高效講義配套說(shuō)課稿（人教版2019）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版2019年高一英語(yǔ)必修第二冊(cè)“UNIT1SectionⅠReadingandThinking—Readingcomprehension”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)以下步驟提高學(xué)生的閱讀理解能力：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單元主題；

2.分析課文結(jié)構(gòu)，梳理文章脈絡(luò)，幫助學(xué)生理解文章大意；

3.精講課文重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)及句型，提高學(xué)生詞匯運(yùn)用能力；

4.針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)；

5.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息、分析和整合文章內(nèi)容的能力，以及運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效表達(dá)的能力。

2.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解，提升跨文化交際意識(shí)，能夠在語(yǔ)境中恰當(dāng)運(yùn)用文化背景知識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鍛煉學(xué)生邏輯思維，培養(yǎng)批判性思維，使其能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行深度思考，形成自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段的基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的英文文章和對(duì)話(huà)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，特別是對(duì)英語(yǔ)閱讀感興趣的學(xué)生，他們喜歡探索不同文化背景下的故事和知識(shí)。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面有一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)提高英語(yǔ)水平。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過(guò)互動(dòng)討論和實(shí)踐應(yīng)用來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)視覺(jué)輔助材料和情景模擬反應(yīng)較好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-閱讀長(zhǎng)篇文章時(shí)可能會(huì)感到難度較大，難以把握文章主旨和細(xì)節(jié)信息。

-對(duì)一些抽象詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解可能存在困難。

-在進(jìn)行深度閱讀和批判性思維訓(xùn)練時(shí)，可能缺乏相關(guān)策略和經(jīng)驗(yàn)。

-部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心，害怕出錯(cuò)，影響閱讀理解的積極性和效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師講解閱讀策略和技巧，再引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，以加深理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的情境，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和文化意識(shí)。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，如播放課文相關(guān)視頻或音頻，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高閱讀興趣。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生圍繞課文主題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

5.采用游戲化學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)游戲，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文文本、相關(guān)背景知識(shí)介紹等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解課文大意。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)關(guān)于課文主題和內(nèi)容的探究性問(wèn)題，如“文章的主旨是什么？”“作者如何看待這一主題？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文和補(bǔ)充材料，形成初步理解。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生記錄自己的理解和疑問(wèn)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線(xiàn)平臺(tái)，供教師評(píng)估和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)相關(guān)視頻或故事引入課文主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的難點(diǎn)詞匯和句型，解釋文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和看法；進(jìn)行角色扮演，模擬課文情境。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論，思考問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論和角色扮演，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解課文難點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，提高溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生掌握閱讀理解技能，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作或閱讀理解練習(xí)。

-提供拓展資源：提供與課文主題相關(guān)的額外閱讀材料，如新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)文章等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用額外資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)成果，拓寬知識(shí)視野，提升自我學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.語(yǔ)言知識(shí)

-詞匯：掌握課文中的重點(diǎn)詞匯，如“challenge”、“opportunity”、“cultureshock”等，并能夠正確使用它們。

-語(yǔ)法：理解和運(yùn)用課文中的重點(diǎn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、定語(yǔ)從句等。

-句型：學(xué)習(xí)并模仿課文中的典型句型，如“notonly...butalso...”、“Itisimportantto...”等。

2.閱讀理解

-主旨大意：能夠準(zhǔn)確概括文章的主旨和中心思想。

-細(xì)節(jié)理解：能夠理解并記憶課文中的具體細(xì)節(jié)信息，如人物、事件、地點(diǎn)等。

-推理判斷：能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的推理和判斷，推斷出作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

-猜詞義：能夠根據(jù)上下文猜測(cè)生詞或短語(yǔ)的意思。

3.文化背景

-了解英語(yǔ)國(guó)家的文化特點(diǎn)和習(xí)俗，如節(jié)日、飲食習(xí)慣等。

-認(rèn)識(shí)到不同文化之間的差異和相似之處，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)

-分析能力：能夠分析課文的結(jié)構(gòu)和作者的寫(xiě)作手法。

-批判性思維：能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。

-創(chuàng)新思維：能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和表達(dá)。

5.學(xué)習(xí)策略

-預(yù)習(xí)策略：學(xué)會(huì)如何有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-筆記策略：學(xué)會(huì)如何做筆記，整理和歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-復(fù)習(xí)策略：學(xué)會(huì)如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

6.課文內(nèi)容梳理

-第一段：介紹文章背景和主題，引出本文討論的核心問(wèn)題。

-第二段：闡述主題的第一個(gè)方面，提供相關(guān)例子和論據(jù)支持。

-第三段：分析主題的第二個(gè)方面，對(duì)比不同觀點(diǎn)和立場(chǎng)。

-第四段：總結(jié)全文，提出作者的觀點(diǎn)和建議。

7.課文難點(diǎn)解析

-難點(diǎn)詞匯：對(duì)課文中的難詞和短語(yǔ)進(jìn)行解釋?zhuān)纭癱ognitivedissonance”、“interculturalcommunication”等。

-難點(diǎn)句子：對(duì)課文中的復(fù)雜句子進(jìn)行解析，解釋句子的結(jié)構(gòu)和含義。

-難點(diǎn)語(yǔ)法：對(duì)課文中的語(yǔ)法難點(diǎn)進(jìn)行講解，如虛擬語(yǔ)氣、倒裝句等。

8.課后練習(xí)解析

-閱讀理解題：解析課后閱讀理解題的解題思路和技巧，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

-寫(xiě)作練習(xí)題：解析課后寫(xiě)作練習(xí)題的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，提供寫(xiě)作范例和修改建議。

9.學(xué)習(xí)檢測(cè)

-設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的測(cè)試題，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度。

-提供一些寫(xiě)作任務(wù)，如根據(jù)課文主題寫(xiě)一篇短文，用于檢測(cè)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

10.拓展學(xué)習(xí)

-推薦一些與課文主題相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，如小組研究項(xiàng)目、文化體驗(yàn)活動(dòng)等，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.語(yǔ)言知識(shí)

①重點(diǎn)詞匯：challenge,opportunity,cultureshock,adapt,overcome等，這些詞匯是理解課文內(nèi)容和主題的關(guān)鍵。

②重點(diǎn)語(yǔ)法：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用，定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)，這些語(yǔ)法點(diǎn)是課文中的典型句型，如："Manychallengesarefacedbypeoplewhentheymovetoanewculture."和"Thecultureshockthattheyexperiencecanbeovercomeby..."

③重點(diǎn)句型：notonly...butalso...用于連接兩個(gè)相對(duì)的觀點(diǎn)或事實(shí)，如："Movingtoanewcultureisnotonlychallengingbutalsofullofopportunities."

2.閱讀理解

①主旨大意：課文討論了人們?cè)谝凭有挛幕h(huán)境時(shí)所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，以及如何適應(yīng)和克服文化沖擊。

②細(xì)節(jié)理解：課文中的具體例子，如人們對(duì)食物、語(yǔ)言和習(xí)慣的適應(yīng)，以及他們?nèi)绾谓⑿碌纳缃魂P(guān)系。

③推理判斷：從課文中推斷作者對(duì)于跨文化交流的態(tài)度和看法，以及作者提出的建議和解決方案。

3.文化背景

①節(jié)日習(xí)俗：介紹一些英語(yǔ)國(guó)家的重要節(jié)日和習(xí)俗，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，以及它們的起源和意義。

②飲食習(xí)慣：討論英語(yǔ)國(guó)家的飲食習(xí)慣，如早餐、午餐和晚餐的特點(diǎn)，以及一些典型的食物。

③禮儀規(guī)范：介紹英語(yǔ)國(guó)家的日常禮儀規(guī)范，如排隊(duì)等候、尊重他人隱私等。

4.思維品質(zhì)

①分析能力：分析課文的結(jié)構(gòu)，如引入、主體和結(jié)論部分，以及每個(gè)部分的論點(diǎn)和支持論據(jù)。

②批判性思維：對(duì)課文中的觀點(diǎn)提出自己的看法，如是否同意作者關(guān)于適應(yīng)新文化的建議。

③創(chuàng)新思維：思考如何將課文中的觀點(diǎn)應(yīng)用