Unit 5 Seasons（說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語四年級下冊

Unit5Seasons（說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容Unit5Seasons，2023-2024學年譯林版（三起）英語四年級下冊。本單元主要圍繞季節(jié)主題展開，內容包括：

1.學習四個季節(jié)的英文名稱：spring,summer,autumn,winter。

2.詞匯學習：hot,cold,warm,cool等表示天氣的形容詞，以及相關動詞如swim,skate,plant等。

3.句型練習：談論季節(jié)和天氣，例如"It'swarminspring.""Whatseasondoyoulike?"

4.課文學習：通過故事、歌曲和活動，讓學生了解不同季節(jié)的特點及相應的活動。

5.語法點：一般現在時態(tài)的運用，如"Ilikesummer.""Weswiminsummer."二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習季節(jié)相關詞匯和句型，學生將提升用英語描述季節(jié)和天氣的能力，增強語言的實際運用技能。同時，通過了解不同季節(jié)的特點和活動，學生將對季節(jié)變化有更深刻的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。在思維品質方面，鼓勵學生通過觀察和比較，發(fā)現季節(jié)之間的差異，激發(fā)創(chuàng)新思維和批判性思維，為未來的學習打下堅實的基礎。三、重點難點及解決辦法重點：

1.季節(jié)單詞和描述天氣的形容詞的掌握。

2.一般現在時態(tài)的正確運用。

難點：

1.季節(jié)變化相關的文化差異理解。

2.一般現在時態(tài)與一般過去時態(tài)的區(qū)分。

解決辦法：

1.通過實物、圖片和多媒體展示不同季節(jié)的景象，幫助學生形象記憶季節(jié)單詞和天氣形容詞，并通過情景模擬練習來鞏固。

2.利用互動游戲和角色扮演活動，讓學生在真實語境中使用一般現在時態(tài)描述季節(jié)和天氣。

3.通過講解和對比分析，讓學生理解不同文化背景下對季節(jié)的認識和感受，增強跨文化交際能力。

4.設計對比練習，讓學生辨別一般現在時態(tài)和一般過去時態(tài)的差異，并通過大量練習來熟練掌握。四、教學資源準備1.教材：提前發(fā)放譯林版英語四年級下冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備季節(jié)相關的圖片、天氣變化的視頻剪輯，以及用于課堂活動的單詞卡片。

3.教學工具：準備電腦、投影儀和音響設備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，便于學生討論和展示成果。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過播放一段關于四季變化的短視頻，激發(fā)學生的興趣。視頻結束后，教師提問：“你們看到了什么季節(jié)的變化？你們最喜歡哪個季節(jié)？”讓學生自由發(fā)言，為新課的學習營造輕松愉快的氛圍。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示季節(jié)單詞的圖片，并引導學生朗讀單詞，如spring,summer,autumn,winter。

-通過示例句子，如"It'swarminspring.""Wegoswimminginsummer."，讓學生理解并練習使用描述天氣的形容詞和一般現在時態(tài)。

-教師通過講解和互動，讓學生了解不同季節(jié)的特點和相關活動，如plantinginspring,swimminginsummer,harvestinginautumn,skatinginwinter。

-針對文化意識，教師簡要介紹不同國家人們對待季節(jié)的態(tài)度和習俗。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師組織小組活動，每組學生需要用本節(jié)課學到的單詞和句型編寫一段關于他們喜歡的季節(jié)的小對話。

-各小組輪流向全班展示他們的對話，其他學生聽后進行評價和反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們在這節(jié)課中的收獲。

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內容，并強調季節(jié)單詞和一般現在時態(tài)的正確使用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語寫一篇關于他們最喜歡的季節(jié)的小作文，并在下節(jié)課與同學分享。

-教師提醒學生在寫作時注意使用本節(jié)課學到的單詞和句型，并盡量使用一般現在時態(tài)。六、知識點梳理1.季節(jié)單詞：spring,summer,autumn,winter

2.描述天氣的形容詞：hot,cold,warm,cool

3.一般現在時態(tài)的運用：用于描述習慣、普遍真理或常態(tài)

4.關鍵句型：

-"It's+形容詞+in+季節(jié)."

-"We+動詞+in+季節(jié)."

-"Whatseasondoyoulike?"

-"Ilike+季節(jié)."

5.季節(jié)相關的活動詞匯：

-spring:plant,grow

-summer:swim,gotothebeach

-autumn:harvest,pickapples

-winter:skate,buildasnowman

6.文化意識：了解不同文化背景下人們對季節(jié)的態(tài)度和習俗，例如：

-在中國，春天有賞花和植樹的傳統(tǒng)活動。

-在西方國家，圣誕節(jié)是冬季的重要節(jié)日。

7.語法點：一般現在時態(tài)的構成和用法，包括：

-動詞be的變化：am,is,are

-動詞第三人稱單數的變化規(guī)則

-常用動詞的一般現在時態(tài)形式

8.語言技能：通過本單元的學習，學生應該能夠：

-聽懂并識別與季節(jié)相關的詞匯和句子。

-準確說出四個季節(jié)的名稱和相關活動。

-使用一般現在時態(tài)描述季節(jié)和天氣。

-讀寫有關季節(jié)的簡單段落。

9.學習策略：鼓勵學生在課堂上積極參與討論，通過模仿、重復和角色扮演來練習語言。

10.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生對季節(jié)變化的欣賞和對自然環(huán)境的保護意識。

在教學過程中，教師應確保學生能夠掌握上述知識點，并能夠在實際語境中正確運用。通過不斷的練習和鞏固，學生將能夠自信地用英語談論季節(jié)和天氣，同時增強對季節(jié)變化的文化理解。七、教學反思這節(jié)課關于“Unit5Seasons”的教學讓我有很多收獲和反思。在設計課程時，我特別注意了季節(jié)主題與學生的生活經驗相結合，力求讓課堂內容既有趣又實用。

在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現通過播放四季變化的視頻能夠迅速吸引學生的注意力，他們對于季節(jié)的變換都表現出濃厚的興趣。但在學生自由發(fā)言時，我發(fā)現部分學生對于季節(jié)的英文表達還不夠熟練，這提示我在今后的教學中需要更多地提供口語練習的機會。

講授新知部分，我通過圖片和示例句子幫助學生理解和記憶季節(jié)單詞及一般現在時態(tài)的用法。我觀察到大部分學生能夠跟隨我的講解進行學習，但也有一些學生在跟讀單詞和句子時顯得不夠自信。我意識到，可能需要更多的一對一輔導來幫助這些學生提高。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，小組活動讓學生有更多的機會使用目標語言。他們編寫的小對話內容豐富，有些學生還能創(chuàng)造性地加入自己在不同季節(jié)的活動。不過，我也注意到一些學生在使用一般現在時態(tài)時還不夠準確，我決定在下一節(jié)課專門針對這一點進行更多的練習。

課堂小結時，學生的反饋讓我了解到他們對于季節(jié)單詞和基本句型的掌握程度。我也強調了作業(yè)的要求，希望他們能夠在家里繼續(xù)練習。

布置作業(yè)時，我提醒學生注意使用我們在課堂上學習的單詞和句型。我希望通過寫作練習，他們能夠更好地內化這些知識點。

回顧整節(jié)課，我認為學生在學習季