Unit 2 Let's talk teens Reading Strangers Under the Same Roof？說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第一冊

Unit2Let'stalkteensReadingStrangersUndertheSameRoof？說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第一冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過深入解讀教材Unit2Let'stalkteens中的Reading部分“StrangersUndertheSameRoof？”一文，幫助學生理解現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)及其所帶來的挑戰(zhàn)，同時培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、批判性思維以及跨文化交際能力。結(jié)合高中生的認知水平，本節(jié)課將圍繞文章的核心內(nèi)容，引導學生探討家庭關(guān)系，并激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高其語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：培養(yǎng)學生語言能力，通過分析“StrangersUndertheSameRoof？”一文，提高學生理解和運用英語詞匯、句型和語篇的能力；發(fā)展學生文化意識，使其能夠理解和尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和觀念；提升學生思維品質(zhì)，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新意識，鼓勵對文章所探討的家庭關(guān)系進行深入思考；強化學生學習能力，通過課堂討論和實踐，提高學生獨立分析和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是：

-掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“extendedfamily,”“generationgap,”“communicationbarrier”等，以便學生能夠準確理解和描述家庭關(guān)系。

-理解文章的主旨大意，即探討現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)中的代際關(guān)系問題，以及如何在不同代際間建立良好的溝通。

-學會運用閱讀策略，如尋找主題句、歸納總結(jié)、推理判斷等，提高閱讀效率和理解能力。

舉例：

-在講解關(guān)鍵詞匯時，將通過例句讓學生理解并運用“communicationbarrier”這一短語，如：“Thecommunicationbarrierbetweenparentsandteensisoftencausedbydifferentperspectivesonlife.”

-在分析文章結(jié)構(gòu)時，將指導學生識別每段的主題句，例如：“Thefirstparagraphmainlydiscussesthedefinitionofanextendedfamily.”

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-理解文章中的復雜句子結(jié)構(gòu)和抽象概念，如長句、倒裝句以及代際關(guān)系的抽象描述。

-掌握如何從文章中提取信息并進行批判性思考，例如分析作者的觀點和態(tài)度。

-在實際交流中，如何運用所學知識表達自己的觀點和感受。

舉例：

-在分析復雜句子時，將利用圖解或分解句子的方法幫助學生理解，如：“Thesentence'Despitethecloseproximity,thereoftenexistsacommunicationbarrier...'containsadependentclauseandamainclause,whichcanbechallengingforstudentstodeconstruct.”

-在批判性思考方面，將通過小組討論的方式，讓學生討論文章中提到的代際溝通問題，并鼓勵他們提出自己的看法，如：“Basedonthearticle,whatareyoursuggestionsforbridgingthecommunicationgapbetweenparentsandteens?”

-在實際交流環(huán)節(jié)，將設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭對話，運用所學詞匯和句型表達自己的觀點，如：“Imagineyouareateenagertryingtoexplainyourperspectivetoyourparentonacontroversialissue.”學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

-軟件資源：PPT、Word文檔、英語學習軟件

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：在線英語學習資源、電子詞典

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動問答教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-通過提問方式引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，例如：“Canyoutellmewhatwelearnedaboutfamilieslastclass?”

-展示一張現(xiàn)代家庭的照片，詢問學生對照片的觀察和感受，激發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。

-引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtoreadanarticleabout'StrangersUndertheSameRoof?'anddiscussthechallengesinmodernfamilycommunication.”

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示文章標題和圖片，讓學生預測文章內(nèi)容。

-分段落閱讀文章，每讀完一段，讓學生用自己的話總結(jié)段落大意。

-講解文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，并通過例句展示其用法。

-分析文章中的復雜句子，解釋語法結(jié)構(gòu)和意義。

-引導學生識別文章中的主題句和支撐細節(jié)，培養(yǎng)其閱讀理解能力。

-討論文章中的觀點，鼓勵學生表達自己的看法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行角色扮演，模擬文章中的家庭對話場景，運用所學詞匯和句型。

-提供一些與文章內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學生在小組內(nèi)討論并分享答案。

-讓學生用自己的話復述文章的主要觀點，以檢驗其對文章的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-復習本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括關(guān)鍵詞匯、文章結(jié)構(gòu)和主要觀點。

-回答學生提出的問題，確保他們對文章內(nèi)容有清晰的理解。

-強調(diào)溝通在家庭關(guān)系中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中實踐所學。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-分配閱讀任務，要求學生在課外閱讀一篇與家庭關(guān)系相關(guān)的文章，并準備在下節(jié)課分享。

-布置寫作作業(yè)，讓學生寫一篇短文，描述自己家庭中的一次有效或無效的溝通經(jīng)歷。

-提醒學生復習本節(jié)課所學內(nèi)容，并為下次課做準備。教學資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《FamilyTies:TheModernFamilyinTransition》

-英語學習視頻：YouTube上的英語學習頻道，如“EnglishwithLucy”或“Rachel'sEnglish”

-在線互動活動：英語學習網(wǎng)站提供的家庭關(guān)系主題互動游戲或測試

-相關(guān)文章：關(guān)于代際溝通、家庭結(jié)構(gòu)變化等主題的英文文章，如“UnderstandingGenerationGapsinModernFamilies”

-電影/紀錄片：涉及家庭關(guān)系主題的電影或紀錄片，如《家庭的關(guān)系》（TheRelationshipProject）或《代際溝通障礙》（GenerationGap）

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后閱讀《FamilyTies:TheModernFamilyinTransition》一書，以更深入地了解家庭結(jié)構(gòu)的變化及其對代際關(guān)系的影響。

-建議學生觀看“EnglishwithLucy”或“Rachel'sEnglish”等英語學習頻道的視頻，學習如何用英語表達家庭關(guān)系和代際溝通問題。

-讓學生參與在線互動活動，如英語學習網(wǎng)站上的家庭關(guān)系主題游戲，以實踐和鞏固課堂上學到的詞匯和句型。

-分發(fā)或推薦學生閱讀關(guān)于家庭關(guān)系主題的英文文章，如“UnderstandingGenerationGapsinModernFamilies”，以擴展其知識面和批判性思維能力。

-建議學生觀看涉及家庭關(guān)系主題的電影或紀錄片，如《家庭的關(guān)系》或《代際溝通障礙》，之后在課堂上進行討論，分享他們的觀感和感悟。

-鼓勵學生創(chuàng)建一個家庭關(guān)系主題的英語學習小組，定期討論和分享家庭溝通的經(jīng)驗和策略。

-提議學生進行角色扮演練習，模擬不同家庭溝通場景，如父母與子女之間的對話，以此來提高他們的口語表達能力和同理心。

-鼓勵學生嘗試用英語撰寫關(guān)于家庭關(guān)系的小故事或日記，這樣既能練習寫作技能，也能深化對家庭溝通的理解。

-建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的家庭關(guān)系研討會或工作坊，以獲得更多實際案例和溝通技巧。

-提供一個英語學習計劃，包括定期的閱讀、寫作、聽力和口語練習，以確保學生能夠在多個層面提高英語能力，并更好地理解家庭關(guān)系這一主題。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試采用圖片和實物展示的方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們對家庭關(guān)系的話題產(chǎn)生共鳴。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我設計了一些開放性的問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)了他們的批判性思維和獨立思考能力。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我引入了角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高了他們的口語表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課堂活動的參與度不高，可能是因為我對學生的激勵措施不夠。

2.在教學方法上，我意識到自己在講解復雜句子時，可能沒有足夠耐心地引導學生，導致他們理解起來有困難。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于關(guān)注學生的考試成績，而忽略了他們在課堂上的表現(xiàn)和進步。

（三）改進措施

1.針對教學管理方面，我計劃調(diào)整課堂活動的設計，增加互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會參與進來。同時，我會更加關(guān)注學生的個性化需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

2.在教學方法上，我將會更加耐心地引導學生理解復雜句子，通過圖解、實例分析等方式，幫助他們掌握語法結(jié)構(gòu)和意義。同時，我會鼓勵學生在課堂上提出問題，及時解決他們的疑惑。

3.在教學評價方面，我打算采取多元化的評價方式，不僅關(guān)注學生的考試成績，還要觀察他們在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、進步等。我會定期與學生溝通，了解他們的學習需求和困惑，為他們提供更有針對性的指導。

4.為了提高學生的家庭關(guān)系理解能力，我計劃引入更多與教材相關(guān)的拓展資源，如家庭關(guān)系主題的文章、視頻等，讓學生在課后自主學習，拓寬他們的知識面。

5.我會加強與其他教師的交流與合作，共同探討教學方法，互相學習，以提高自己的教學水平。同時，我也會關(guān)注學生的反饋，根據(jù)他們的意見調(diào)整教學策略，使之更加符合學生的需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章結(jié)構(gòu)與主題

①文章的主題是探討現(xiàn)代家庭中的代際溝通問題，圍繞“StrangersUndertheSameRoof?”這一標題展開。

②文章結(jié)構(gòu)分為引言、正文和結(jié)尾三個部分，正文部分通過具體案例闡述代際溝通的挑戰(zhàn)。

2.詞匯與短語

①關(guān)鍵詞匯包括“extendedfamily,”“generationgap,”“communicationbarrier”等，用于描述家庭結(jié)構(gòu)和溝通問題。

②短語如“bridgethegap,”“overcomebarriers,”“effectivecommunicat