Unit 4 My home PA Let's talk （說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit4MyhomePALet'stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課為2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊Unit4MyhomePALet'stalk部分。本節(jié)課主要圍繞“我的家”這一主題，引導學生學習與家庭相關(guān)的詞匯和句型。教學內(nèi)容包括：

1.學習詞匯：home,livingroom,bedroom,bathroom,kitchen,door,window等；

2.學習句型：Whereis/are...?It's/in...；

3.聽懂、會說、會表演Let'stalk部分的對話，理解對話大意；

4.通過問答練習，鞏固所學詞匯和句型，提高學生的口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握與家庭相關(guān)的詞匯和句型，能夠在真實情境中運用所學語言進行交流。

2.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和家居環(huán)境，增強對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過對話練習和情景模擬，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過合作學習和自主探究，提升學習英語的興趣和自主學習能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.家庭相關(guān)詞匯的掌握和運用。

2.句型Whereis/are...?It's/in...的正確使用。

難點：

1.準確理解并描述家居位置。

2.在真實語境中靈活運用所學詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過實物、圖片和身體動作等多種方式引入詞匯，幫助學生形象記憶和理解。

2.設(shè)計場景模擬和角色扮演活動，讓學生在模擬的家居環(huán)境中練習使用句型，增強語言的實踐性。

3.對話練習時，提供中文提示或關(guān)鍵詞，幫助學生構(gòu)建句子，逐步過渡到獨立表達。

4.通過小組合作和互動交流，讓學生在交流中互相糾正錯誤，提高語言準確性。

5.對于學習有困難的學生，提供額外的練習材料和個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：PPT課件、教學視頻、音頻材料。

4.教學手段：實物教具（家居模型）、卡片、圖片、黑板、白板。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課預習資料，包括家庭相關(guān)詞匯的圖片和Let'stalk部分的對話錄音，要求學生預習并掌握基本內(nèi)容。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“你能找到對話中提到的房間嗎？”，“描述一下你的家?！钡?，引導學生思考和準備。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺監(jiān)控學生的預習提交情況，及時了解學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求，閱讀預習資料，聽錄音，初步理解對話內(nèi)容。

-思考預習問題：學生思考預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，教師進行查看和反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同家庭的圖片，引出本節(jié)課主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭相關(guān)詞匯和句型，使用實物或圖片輔助教學。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬對話，練習使用句型。

-解答疑問：對學生在學習中產(chǎn)生的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習對話。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與家庭相關(guān)的寫作或口語練習作業(yè)，如描述自己的房間。

-提供拓展資源：提供家庭主題的英語故事書或視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學內(nèi)容。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行自我學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。

本節(jié)課的重難點在于學生能夠準確使用家庭相關(guān)詞匯和句型進行交流，通過課前預習、課中實踐和課后拓展，幫助學生逐步掌握并運用所學知識。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）詞匯拓展：除了教材中的家庭房間詞匯，還可以引入更多與家庭相關(guān)的詞匯，如：客廳（livingroom）、廚房（kitchen）、浴室（bathroom）、書房（study）、陽臺（balcony）、走廊（corridor）、樓梯（stairs）、家具（furniture）等。

（2）句型拓展：在掌握Whereis/are...?It's/in...句型的基礎(chǔ)上，可以學習更多詢問位置的句型，如：Whereareyou?（你在哪里？）Wheredoeshe/shelive?（他/她住在哪里？）Howdoyougetto...?（你怎么去...？）

（3）文化拓展：介紹不同國家的家庭文化和家居風格，如：美國的獨立住宅、英國的聯(lián)排別墅、日本的和室等。

（4）故事拓展：選擇一些與家庭主題相關(guān)的英語故事，如《TheThreeBears》（三只熊）、《GoldilocksandtheThreeBears》（金發(fā)女孩和三只熊）等。

2.拓展建議

（1）詞匯學習：讓學生制作單詞卡片，記錄家庭相關(guān)詞匯和句型，定期復習和測試。

（2）情景模擬：讓學生在課堂上模擬家庭場景，用所學詞匯和句型進行交流，提高實際應用能力。

（3）故事閱讀：鼓勵學生在課后閱讀與家庭主題相關(guān)的英語故事，提高閱讀理解能力。

（4）文化交流：組織學生進行小組討論，分享各自國家的家庭文化和家居風格，增進對多元文化的了解。

一、詞匯拓展

1.客廳（livingroom）

2.廚房（kitchen）

3.浴室（bathroom）

4.書房（study）

5.陽臺（balcony）

6.走廊（corridor）

7.樓梯（stairs）

8.家具（furniture）

二、句型拓展

1.Whereareyou?（你在哪里？）

2.Wheredoeshe/shelive?（他/她住在哪里？）

3.Howdoyougetto...?（你怎么去...？）

三、文化拓展

1.美國的獨立住宅：通常擁有寬敞的院子，車庫和多個臥室。

2.英國的聯(lián)排別墅：具有獨特的建筑風格，通常為兩層樓結(jié)構(gòu)。

3.日本的和室：采用榻榻米和滑動門，注重自然和簡約。

四、故事拓展

1.《TheThreeBears》（三只熊）：講述三只熊一家在森林中的生活。

2.《GoldilocksandtheThreeBears》（金發(fā)女孩和三只熊）：講述金發(fā)女孩誤入三只熊的家，發(fā)生的一系列趣事。

五、拓展活動建議

1.制作單詞卡片：學生制作家庭相關(guān)詞匯的單詞卡片，包括單詞、圖片和例句。

2.情景模擬：學生分組，模擬家庭場景，用所學詞匯和句型進行交流。

3.故事閱讀：學生在課后閱讀與家庭主題相關(guān)的英語故事，分享閱讀心得。

4.文化交流：學生進行小組討論，分享各自國家的家庭文化和家居風格。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-家庭房間詞匯：home,livingroom,bedroom,bathroom,kitchen,door,window

-位置詢問句型：Whereis/are...?It's/in...

②重點詞匯：

-home（家）

-livingroom（客廳）

-bedroom（臥室）

-bathroom（浴室）

-kitchen（廚房）

-do