Unit 6 Review Lesson 1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit6ReviewLesson1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課是Unit6ReviewLesson1，針對(duì)2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我遵循以下思路：

1.回顧本單元重點(diǎn)詞匯和句型，鞏固學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握；

2.通過(guò)設(shè)置有趣的情境和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度；

3.結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流；

4.注重學(xué)生個(gè)體差異，分層教學(xué)，使每位學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Unit6中的關(guān)鍵詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解英語(yǔ)在不同文化背景下的運(yùn)用，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和運(yùn)用簡(jiǎn)單的單詞和句子。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)，但表達(dá)和交流能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，善于模仿，但注意力容易分散。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，由于年齡特點(diǎn)，活潑好動(dòng)，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)出一定的團(tuán)隊(duì)精神，但自我管理能力還需加強(qiáng)。此外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但可能因?yàn)檎n程難度和重復(fù)性的練習(xí)而感到枯燥。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，保持他們的注意力，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固，提高學(xué)生對(duì)Unit6知識(shí)點(diǎn)的掌握，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源-北師大版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-單詞卡片

-小組活動(dòng)道具

-互動(dòng)式白板

-教學(xué)PPT

-英語(yǔ)歌曲及視頻資源

-學(xué)生個(gè)人作業(yè)本和文具

-教學(xué)評(píng)價(jià)表教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)問(wèn)候，檢查學(xué)生出勤情況。

-利用多媒體播放Unit6相關(guān)的歌曲或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

-提出一個(gè)與Unit6主題相關(guān)的問(wèn)題：“你們喜歡去哪里？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-復(fù)習(xí)Unit6的重點(diǎn)詞匯和句型，通過(guò)PPT展示單詞和句子，并用中文解釋。

-通過(guò)實(shí)物或圖片引入新單詞，讓學(xué)生猜測(cè)詞義，并用英文解釋和造句。

-示范如何用所學(xué)句型進(jìn)行提問(wèn)和回答，邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的對(duì)話。

-學(xué)生A問(wèn)：“Wheredoyouliketogo?”學(xué)生B回答：“Iliketogotothepark.”（根據(jù)實(shí)際情況替換地點(diǎn)）

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，學(xué)生搶答，例如：“Wholikestogotothezoo？”

-進(jìn)行小組競(jìng)賽，每組學(xué)生輪流用Unit6的句型提問(wèn)和回答，得分最高的小組獲勝。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)知識(shí)，如自編小對(duì)話或小故事。

5.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵句型和詞匯。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予積極反饋。

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用Unit6的句型寫(xiě)一篇小短文。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，從而達(dá)到提升核心素養(yǎng)的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握Unit6中的關(guān)鍵詞匯，如park,zoo,museum等，并能夠正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行提問(wèn)和回答。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型“Wheredoyouliketogo?”和“Iliketogotothepark.”進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

3.學(xué)生在角色扮演和小組競(jìng)賽中，表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，能夠主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行互動(dòng)。

4.學(xué)生在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，能夠積極思考并回答問(wèn)題，展示出良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)際操作，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

6.學(xué)生在總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)分享學(xué)習(xí)心得，展示出較高的自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)生在家庭作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作短文，提高了寫(xiě)作能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、主動(dòng)思考、合作交流等。

9.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步激發(fā)，增強(qiáng)了自信心和自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。

10.學(xué)生在核心素養(yǎng)方面取得了顯著提升，如語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Unit6關(guān)鍵詞匯：park,zoo,museum,library,home

-Unit6核心句型：Wheredoyouliketogo?Iliketogotothepark.

②重點(diǎn)詞：

-動(dòng)詞：go

-名詞：park,zoo,museum,library,home

-形容詞：like

③