Unit 4 Protecting our heritage sites Extended reading 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)

Unit4ProtectingourheritagesitesExtendedreading說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖旨在通過(guò)深入解讀《Unit4ProtectingourheritagesitesExtendedreading》這一章節(jié)，幫助學(xué)生提升英語(yǔ)閱讀理解能力，增強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識(shí)。結(jié)合高中生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析文本內(nèi)容、探討文化價(jià)值，培養(yǎng)其批判性思維和跨文化交際能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐閱讀策略和詞匯學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)，為高考和未來(lái)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升語(yǔ)言能力，通過(guò)深入分析文本，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解力和詞匯運(yùn)用能力；發(fā)展思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生批判性思考文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)新思維；塑造文化意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解不同文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同和對(duì)外來(lái)文化的尊重；以及提高學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生掌握有效的閱讀技巧和詞匯學(xué)習(xí)策略，提升自主學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：理解并掌握文章的主旨大意，分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，以及學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

難點(diǎn)：對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)概念的理解，以及復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的分析。

解決辦法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)讀，捕捉文章主題和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立整體理解框架。針對(duì)詞匯學(xué)習(xí)，采用聯(lián)想記憶和語(yǔ)境學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，增強(qiáng)記憶效果。對(duì)于復(fù)雜句子，使用圖解法幫助學(xué)生分解句子結(jié)構(gòu)，理解語(yǔ)法關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生深入思考和表達(dá)，以突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備《譯林版高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)》教材。

2.輔助材料：搜集文化遺產(chǎn)相關(guān)圖片、視頻，以及文化遺產(chǎn)保護(hù)的成功案例分析文檔。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，以及白板和標(biāo)記筆用于板書和講解。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組合作探討問(wèn)題。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道文化遺產(chǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些世界文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹文化遺產(chǎn)的定義、重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和保護(hù)的必要性。

過(guò)程：

講解文化遺產(chǎn)的定義，包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

詳細(xì)介紹文化遺產(chǎn)的組成部分，如歷史建筑、藝術(shù)品、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和保護(hù)的重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的文化遺產(chǎn)保護(hù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文化遺產(chǎn)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何參與文化遺產(chǎn)保護(hù)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

推薦學(xué)生閱讀《世界遺產(chǎn)名錄》中收錄的相關(guān)文化遺產(chǎn)資料，包括中國(guó)的長(zhǎng)城、故宮、麗江古城等，以及國(guó)外的文化遺產(chǎn)如埃及金字塔、法國(guó)埃菲爾鐵塔等。同時(shí)，可以閱讀《文化保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的法律法規(guī)依據(jù)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生通過(guò)圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找并學(xué)習(xí)更多關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的理論和實(shí)踐案例，如文化遺產(chǎn)的修復(fù)技術(shù)、保護(hù)策略等。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館、文化遺產(chǎn)地，實(shí)地了解文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀和保護(hù)措施。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外文化遺產(chǎn)保護(hù)的新聞事件，分析其背后的原因和解決策略。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)的志愿服務(wù)活動(dòng)，親身體驗(yàn)保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

（6）開展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞文化遺產(chǎn)保護(hù)選題，進(jìn)行深入研究和探討。

（7）組織學(xué)生參加文化遺產(chǎn)保護(hù)的主題講座、研討會(huì)等，拓寬視野，提升認(rèn)知。

（8）指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究論文或報(bào)告，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，提高寫作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課圍繞“Unit4ProtectingourheritagesitesExtendedreading”展開，我試圖通過(guò)多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。在反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程后，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)方法、策略、管理等方面的體會(huì)和思考。

首先，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，我嘗試了多元化的手段，如圖片、視頻導(dǎo)入，案例分析，小組討論等，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂的趣味性。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是由于我對(duì)學(xué)生的分組不夠合理，或者是學(xué)生在討論中缺乏明確的任務(wù)導(dǎo)向。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生個(gè)體差異，合理分組，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。

其次，在策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)際情況。但在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考方面，我覺(jué)得自己做得還不夠。例如，在分析案例時(shí)，我沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去思考問(wèn)題，這在一定程度上限制了學(xué)生的思維深度。未來(lái)，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們從不同角度去分析問(wèn)題。

在管理方面，我覺(jué)得課堂秩序總體良好，但仍有改進(jìn)空間。例如，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚓o張而未能積極參與，我在這時(shí)應(yīng)該更加敏銳地觀察到這些學(xué)生的需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。此外，我還需要加強(qiáng)課堂時(shí)間的掌控，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成，避免課堂節(jié)奏拖沓。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅了解了文化遺產(chǎn)保護(hù)的基本概念和重要性，還通過(guò)案例分析，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)也反映出他們對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)和情感投入。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。如在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的了解不夠深入，未能激發(fā)他們的興趣。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地了解學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①文化遺產(chǎn)的定義與分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文化遺產(chǎn)的定義、物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的區(qū)分

-重點(diǎn)詞匯：heritage,tangible,intangible,culturalrelic

-重點(diǎn)句子：Understandingheritagesitesinvolvesdistinguishingbetweentangibleandintangibleculturalelements.

②文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義、對(duì)文化傳承的作用

-重點(diǎn)詞匯：preservation,culturalinheritance,significance

-重點(diǎn)句子：Thepreservationofheritagesitesisvitalfortheinheritanceofculturaltraditionsandhistoricalidentity.

③文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)踐與挑戰(zhàn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)踐方法、面臨的挑戰(zhàn)與解決方案

-重點(diǎn)詞匯：protectionmeasures,challenge