Unit4 My home B Read and write Wu Binbins room(說課稿)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit4MyhomeBReadandwriteWuBinbin’sroom(說課稿)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語四年級上冊Unit4MyhomeB部分中的Readandwrite部分，即閱讀并書寫關(guān)于WuBinbin的房間。本節(jié)課將通過閱讀文本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述房間內(nèi)物品和位置的表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述自己的房間。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在Unit4A部分所學(xué)的房間物品和位置描述相關(guān)聯(lián)。學(xué)生在A部分已學(xué)習(xí)了關(guān)于房間物品的單詞和句型，如bed,table,desk,chair等，以及Thereis/are...和It’s...等句型。在此基礎(chǔ)上，B部分的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生鞏固和拓展這些知識，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確理解關(guān)于房間物品和位置的描述，能夠流利地朗讀課文，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行描述和交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生能夠了解中西方在房間布局和物品擺放上的文化差異，增強(qiáng)跨文化交流的意識和能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述事物的能力，通過模仿和創(chuàng)造性地描述自己的房間，發(fā)展學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，自主探究的方式，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于房間基本物品的詞匯，如bed,table,desk等，以及基本的句型Thereis/are...用于描述物品的存在。在Unit4A部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)能夠用簡單的英語描述房間內(nèi)物品的位置。

2.學(xué)生對于使用英語描述日常生活場景通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。在能力方面，四年級的學(xué)生具備一定的英語聽說基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的對話。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對房間內(nèi)更具體物品的詞匯掌握不足，如shelf,bookcase等；在描述物品位置時使用正確的介詞（如on,under,behind等）；以及在寫作時保持句子的正確性和連貫性。此外，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，聽懂并模仿課文中的發(fā)音也可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教PEP版英語四年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與房間主題相關(guān)的圖片，如不同房間的布局圖、家具實(shí)物圖片等，以及課文內(nèi)容的動畫或視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放多媒體資源，提高教學(xué)效果。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得貼近房間主題，如設(shè)置模擬房間角落，讓學(xué)生能夠在模擬的情境中練習(xí)英語描述。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生已知的房間物品詞匯，進(jìn)行快速復(fù)習(xí)，如快速說出物品名稱，學(xué)生快速回應(yīng)。

-展示一張WuBinbin的房間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)詞匯描述圖片內(nèi)容，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-播放課文動畫或視頻，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

-分段落朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意文本中的關(guān)鍵詞匯和句型。

-對課文中的難點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行解釋和示范，確保學(xué)生理解。

-通過提問和回答的方式，讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，練習(xí)使用所學(xué)句型和詞匯。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動，每組學(xué)生根據(jù)教師提供的房間布局圖，用所學(xué)句型和詞匯描述房間。

-學(xué)生輪流上臺展示描述，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評價，教師給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型的正確使用。

-學(xué)生分享在課堂上的學(xué)習(xí)體會和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：學(xué)生需要用英語寫一篇關(guān)于自己房間的描述，要求使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時間，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的語言描述房間。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《ADayintheLifeofWuBinbin》：一本關(guān)于WuBinbin日常生活的故事書，書中包含多個場景，如他的房間、學(xué)校、公園等，學(xué)生可以通過閱讀了解更多關(guān)于房間和日常生活的詞匯和表達(dá)方式。

-《MyDreamRoom》：一本介紹不同孩子夢想房間設(shè)計(jì)的書籍，書中配有豐富的插圖和簡單的英文描述，可以激發(fā)學(xué)生對于房間布置的興趣和想象力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語描述自己的家或其他熟悉的空間，如客廳、廚房等，并嘗試使用不同的介詞和形容詞來豐富描述。

-學(xué)生可以采訪家人或朋友，了解他們房間的布局和特點(diǎn)，然后用英語記錄下來，與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以通過觀看英文動畫或兒童節(jié)目，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》，學(xué)習(xí)更多關(guān)于房間和家具的英語表達(dá)。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一個關(guān)于自己房間的故事，可以是真實(shí)的描述，也可以是虛構(gòu)的故事，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以收集不同國家的房間圖片，比較不同文化中房間布置的差異，并嘗試用英語描述這些差異。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于房間物品的英語詞匯卡片集，每個卡片上都有物品的圖片、英文單詞和例句，以便于隨時復(fù)習(xí)和記憶。

-學(xué)生可以參與在線英語學(xué)習(xí)平臺的相關(guān)課程，如練習(xí)聽力和口語，提高對房間主題的理解和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以設(shè)立一個英語學(xué)習(xí)小組，定期聚會討論和學(xué)習(xí)，互相幫助提高英語水平，尤其是在房間和家居環(huán)境的描述上。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫和演繹一個小劇本，關(guān)于在房間里的日?；顒?，如整理房間、做作業(yè)等，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成了Unit4MyhomeB部分的Readandwrite教學(xué)之后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深入反思。在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體資源和實(shí)物展示來增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時也設(shè)計(jì)了小組活動來促進(jìn)學(xué)生的互動和合作。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生在小組活動中參與度較高，但也有一些學(xué)生在互動中表現(xiàn)出退縮。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵，確保他們都能積極參與到課堂活動中來。

在策略使用上，我發(fā)現(xiàn)通過提問和回答的方式讓學(xué)生練習(xí)使用目標(biāo)語言是一個有效的策略。學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯，這有助于他們更好地理解和記憶。但同時，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)時仍然存在困難，這可能是由于詞匯量不足或?qū)湫徒Y(jié)構(gòu)不夠熟悉。為此，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在教學(xué)效果上總體是成功的。學(xué)生們對房間主題的興趣被激發(fā)，他們能夠用英語描述自己的房間，并在小組活動中展示了自己的創(chuàng)意。在知識掌握方面，學(xué)生們對房間物品的詞匯和描述位置的句型有了更深入的理解。在技能提升方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情明顯提高，他們更加愿意用英語表達(dá)自己的想法。

然而，教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，一些學(xué)生在描述房間時仍然存在語法錯誤，這可能是因?yàn)槲以谡n堂上的糾正不夠及時。此外，我注意到在小組活動中，一些學(xué)生的參與度