Unit 2 Sports culture Extended reading 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit2SportscultureExtendedreading說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2019）選擇性必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit2SportscultureExtendedreading《Sportsfans》選自2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2019）選擇性必修第二冊(cè)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.閱讀文章《Sportsfans》，了解體育迷對(duì)于體育比賽的熱情以及他們對(duì)于偶像的崇拜。

2.學(xué)習(xí)并掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“fascinatedwith”，“devotion”，“rolemodel”等。

3.理解文章的主旨和作者的觀點(diǎn)，分析體育文化對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的影響。

4.通過課堂討論和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、口語表達(dá)能力和批判性思維能力。

5.拓展閱讀相關(guān)體育文化文章，提高學(xué)生的閱讀興趣和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀《Sportsfans》一文，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用體育文化相關(guān)的詞匯和短語，提高閱讀理解能力，同時(shí)能夠用英語表達(dá)個(gè)人對(duì)于體育文化的看法和感受。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析文章中的觀點(diǎn)和信息，形成自己的見解，并能夠?qū)w育文化的影響進(jìn)行合理推斷。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)，理解不同文化背景下人們對(duì)待體育的態(tài)度和習(xí)俗，促進(jìn)跨文化交流和理解。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過小組討論和分享，提升合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“fascinatedwith”，“devotion”，“rolemodel”等。

②理解并分析文章的主旨和作者的觀點(diǎn)，能夠提取文章的主要信息和概括段落大意。

③通過課堂討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和批判性思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①閱讀理解中對(duì)于文章深層含義的把握，能夠理解體育迷文化背后的社會(huì)和心理因素。

②運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行有效的寫作練習(xí)，如撰寫關(guān)于體育文化的短文或評(píng)論。

③在小組活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析體育文化的影響，并能夠尊重和包容不同的觀點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解文章背景和關(guān)鍵詞匯，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容和主旨。

2.討論法：組織課堂討論，讓學(xué)生分享對(duì)體育文化的看法，培養(yǎng)批判性思維。

3.情境模擬法：模擬體育比賽的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示文章內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和文化背景，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生詞匯和語法知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展閱讀，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生最喜歡的體育項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)員，引發(fā)學(xué)生對(duì)體育文化的興趣。

回顧舊知：回顧上一單元學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和相關(guān)詞匯，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的體育文化主題做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《Sportsfans》一文的內(nèi)容，包括文章的主旨、結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息。

舉例說明：通過展示體育迷的典型行為和態(tài)度，幫助學(xué)生理解體育迷文化的特點(diǎn)。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生分小組討論文章中的觀點(diǎn)，探討體育文化對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一個(gè)體育項(xiàng)目，撰寫一篇關(guān)于該項(xiàng)目文化和粉絲行為的短文。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用所學(xué)詞匯和句型。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀一篇關(guān)于體育文化的文章，并寫一篇讀后感，分享自己的看法和感受。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

1.教師提出問題：“你最喜歡的體育項(xiàng)目是什么？為什么？”讓學(xué)生自由分享。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一單元學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和相關(guān)詞匯，如足球、籃球、乒乓球等。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師簡(jiǎn)要介紹《Sportsfans》一文的內(nèi)容，包括文章的主旨、結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息。

2.教師通過展示體育迷的典型行為和態(tài)度，幫助學(xué)生理解體育迷文化的特點(diǎn)。

3.教師組織學(xué)生分小組討論文章中的觀點(diǎn)，探討體育文化對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

三、鞏固練習(xí)

1.教師讓學(xué)生選擇一個(gè)體育項(xiàng)目，撰寫一篇關(guān)于該項(xiàng)目文化和粉絲行為的短文。

2.教師在學(xué)生寫作過程中巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用所學(xué)詞匯和句型。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)體育文化的重要性。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和思考體育文化現(xiàn)象，提高自己的文化素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置

1.教師布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀一篇關(guān)于體育文化的文章，并寫一篇讀后感，分享自己的看法和感受。

2.教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)谧鳂I(yè)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的體育文化相關(guān)詞匯和短語，如“fascinatedwith”，“devotion”，“rolemodel”等，在口語和書面表達(dá)中能夠準(zhǔn)確描述體育迷的行為和態(tài)度。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：通過閱讀《Sportsfans》一文，學(xué)生能夠理解并分析文章的主旨和作者的觀點(diǎn)，能夠提取文章的主要信息和概括段落大意，對(duì)文章深層含義有了更深刻的理解。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂討論中展現(xiàn)出批判性思維能力，能夠從不同角度分析體育文化的影響，對(duì)體育迷的行為和體育文化的社會(huì)意義有了自己的見解和思考。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)得到了提升，理解了不同文化背景下人們對(duì)待體育的態(tài)度和習(xí)俗，能夠尊重和包容不同的文化現(xiàn)象。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，通過小組討論和寫作練習(xí)，提高了合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

6.口語表達(dá)能力提升：在課堂討論和情境模擬中，學(xué)生能夠流利地用英語表達(dá)個(gè)人對(duì)體育文化的看法和感受，口語表達(dá)能力得到了顯著提升。

7.寫作能力提高：學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能撰寫關(guān)于體育文化的短文，寫作能力得到了鍛煉和提高。

8.終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了體育文化相關(guān)的知識(shí)和技能，還激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①文章結(jié)構(gòu)與主旨：《Sportsfans》一文的結(jié)構(gòu)清晰，圍繞體育迷的熱情與行為展開。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括文章的開頭段，介紹了體育迷對(duì)體育比賽的熱情；中間段，分析了體育迷的行為和心理；結(jié)尾段，總結(jié)了體育迷文化的影響。關(guān)鍵詞匯有“fascinatedwith”，“devotion”，“rolemodel”，重點(diǎn)句子包括對(duì)體育迷行為的描述和對(duì)體育文化的評(píng)價(jià)。

②詞匯與句型：本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯主要與體育文化相關(guān)，如“fascinatedwith”（對(duì)...著迷），“devotion”（奉獻(xiàn)），“rolemodel”（榜樣）。句型方面，重點(diǎn)在于描述體育迷行為的句子結(jié)構(gòu)，如使用一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣性動(dòng)作，以及使用過去時(shí)描述具體事件。

③主題拓展與批判性思維：在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)拓展到現(xiàn)實(shí)生活中，分析體育文化對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生使用批判性思維，從不同角度審視體育迷文化，如探討體育迷行為的合理性、對(duì)運(yùn)動(dòng)員的崇拜對(duì)青少年的影響等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境模擬法，通過模擬體育比賽場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)語言，這樣的實(shí)踐增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言實(shí)踐能力。

2.我引入了多媒體資源，如體育賽事的視頻剪輯和體育迷的訪談錄音，這些資源的運(yùn)用使課堂更加生動(dòng)，也幫助學(xué)生更好地理解體育文化的內(nèi)涵。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}與他們個(gè)人的興趣不符或者討論引導(dǎo)不夠明確。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)略顯匆忙，學(xué)生未能充分實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

3.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)不夠，未能充分照顧到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將在后續(xù)課程中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，例如通過設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生生活的討論題目，或者引入更多互動(dòng)元素，如角色扮演、競(jìng)賽等，來提高學(xué)生的參與度。

2.為了解決課堂時(shí)間分配不合理的問題，我計(jì)劃在課前更