口語交際：商量 說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

口語交際：商量說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《口語交際：商量》這一教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)二年級學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行商量、溝通的能力。結(jié)合統(tǒng)編版語文二年級上冊教材，我將引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際情境的模擬，學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求，同時學(xué)會傾聽他人意見，達(dá)成共識。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，注重實(shí)際操作和互動交流，以提升學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語言進(jìn)行有效溝通的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言運(yùn)用與思維發(fā)展。通過商量口語交際活動，學(xué)生將提高表達(dá)自我意愿和需求的能力，同時發(fā)展傾聽、理解他人觀點(diǎn)的思維能力。在互動交流中，學(xué)生將學(xué)會文明禮貌的語言表達(dá)，增強(qiáng)合作意識，培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)的能力，為未來社會交往打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)會運(yùn)用禮貌、得體的語言進(jìn)行商量和溝通。

②能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見和需求。

③培養(yǎng)傾聽他人意見、理解他人觀點(diǎn)的能力。

④在交際過程中，學(xué)會尊重對方，達(dá)成共識。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何引導(dǎo)學(xué)生克服膽怯心理，積極參與口語交際活動。

②幫助學(xué)生掌握在不同情境下運(yùn)用恰當(dāng)語言進(jìn)行商量的技巧。

③引導(dǎo)學(xué)生在交際中學(xué)會換位思考，理解他人立場。

④培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，如禮貌用語、輪流發(fā)言等。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法，通過模擬實(shí)際生活中的商量場景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)交際技巧。

2.互動討論法，鼓勵學(xué)生分組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

3.模擬扮演法，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行商量練習(xí)，提高其代入感和溝通技巧。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件展示不同商量場景，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。

2.利用教學(xué)軟件錄制學(xué)生商量過程，方便教師回放點(diǎn)評，提高反饋的準(zhǔn)確性。

3.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，提供多樣化的商量案例，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過展示一幅描繪孩子們在公園玩滑梯的圖片，引發(fā)學(xué)生思考：如果你們想玩滑梯，但是前面的小朋友正在玩，你們會如何商量呢？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并提出本節(jié)課的主題“口語交際：商量”。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師講解商量的基本步驟：禮貌地打招呼，表達(dá)自己的意愿，聽取對方意見，尋求共識。

-教師通過示范，展示如何在不同情境下進(jìn)行商量，如借鉛筆、換座位等。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)商量的語言表達(dá)，教師及時糾正發(fā)音和語用錯誤。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行商量練習(xí)，模擬不同的生活場景，如請求幫助、借物品等。

-每組選取一名代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生評價并給出建議。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)商量時的禮貌和尊重。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演商家和顧客，進(jìn)行購物商量。

-學(xué)生在角色扮演中實(shí)踐商量技巧，教師觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在商量過程中遇到了哪些困難？如何解決？

5.課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

-教師提問：通過今天的課程，你們學(xué)會了哪些商量技巧？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)商量中的關(guān)鍵點(diǎn)：禮貌、尊重、傾聽、合作。

-教師布置課后作業(yè)：回家后，與家人進(jìn)行一次商量練習(xí)，記錄商量過程和感受。

教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的主動性和參與度，通過情境模擬、角色扮演等創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生在實(shí)際操作中掌握商量技巧，同時培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，如溝通協(xié)調(diào)、同理心等。整個教學(xué)流程緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生在有限的時間內(nèi)高效學(xué)習(xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)文化中的交際禮儀》：介紹中國傳統(tǒng)交際中的禮貌用語和禮儀，讓學(xué)生了解文化背景，增強(qiáng)語言表達(dá)的得體性。

-《兒童溝通技巧手冊》：提供實(shí)用的溝通技巧，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用商量中的語言表達(dá)。

-《交際障礙案例分析》：分析實(shí)際生活中的交際障礙，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決交際中遇到的問題。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀察身邊的交際場景，記錄下有效的商量案例和存在的交際問題，分析原因并嘗試提出解決方案。

-學(xué)生可以嘗試編寫小劇本，模擬各種交際場景，通過角色扮演練習(xí)商量技巧。

-學(xué)生可以在家庭、學(xué)校等不同場合，主動尋找商量機(jī)會，實(shí)踐所學(xué)技巧，記錄自己的感受和進(jìn)步。

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)書籍、文章，了解更多的交際知識和技巧，如非語言交際、跨文化交際等。

-學(xué)生可以參加學(xué)校組織的交際能力提升活動，如辯論賽、演講比賽等，鍛煉自己的口語表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生可以定期與教師交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和困惑，獲得個性化的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《口語交際：商量》這一課時，我深刻體會到了教學(xué)過程中的喜悅與挑戰(zhàn)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想從以下幾個方面進(jìn)行反思和總結(jié)。

在教學(xué)策略上，我嘗試使用了情境教學(xué)法、互動討論法和模擬扮演法。這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在模擬真實(shí)場景中自然地運(yùn)用商量技巧。同時，我也注意到了學(xué)生在商量過程中的一些問題，如語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、情緒管理不當(dāng)?shù)取ａ槍@些問題，我在教學(xué)過程中及時給予了指導(dǎo)和反饋。但我也發(fā)現(xiàn)，在個別環(huán)節(jié)中，我對學(xué)生的引導(dǎo)可能過于細(xì)致，導(dǎo)致他們?nèi)狈Κ?dú)立思考的空間。今后，我會在教學(xué)策略上做出調(diào)整，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。

在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了多媒體課件和教學(xué)軟件，提高了教學(xué)的直觀性和生動性。同時，我也鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這些教學(xué)手段的運(yùn)用，使得學(xué)生在課堂上更加積極主動地參與學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，我可能過于依賴教學(xué)工具，忽視了與學(xué)生的直接互動。今后，我會更加注重與學(xué)生的面對面交流，增強(qiáng)師生之間的互動。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)商量技巧。但在實(shí)際教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的紀(jì)律有待提高。針對這一問題，我會進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。

在對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價時，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進(jìn)步。他們學(xué)會了如何運(yùn)用禮貌的語言進(jìn)行商量，提高了傾聽和理解他人意見的能力，也增強(qiáng)了自己的合作意識。但同時，我也注意到，在個別學(xué)生身上，商量技巧的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)策略上，適當(dāng)減少引導(dǎo)，給予學(xué)生更多獨(dú)立思考和表達(dá)的空間。

2.在教學(xué)方法上，適當(dāng)減少對教學(xué)工具的依賴，增加與學(xué)生的面對面互動。

3.在課堂管理上，加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。

4.在課后輔導(dǎo)上，關(guān)注學(xué)生的個別差異，給予針對性的指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①商量步驟：

-禮貌打招呼

-表