一年級語文上冊課文28雨點兒教案新人教版1

Page18雨點兒課文《雨點兒》是一篇科普童話，告知學生雨點兒是從云彩里飄落下來的。課文用了擬人的手法，通過大雨點和小雨點的對話，讓學生感悟到雨點能給大自然帶來無限朝氣，從而激發(fā)學生對大自然的寵愛。雨，孩子們大多不寵愛，因為它帶給孩子們更多的可能是無法到戶外去活動的苦惱，但信任學完了這篇課文，小摯友對雨的寵愛會多一層?！緦W問與技能】1．相識“數(shù)”“彩”等12個生字，會寫“問”“有”“半”“從”“你”5個生字，相識3個偏旁。2．理解“數(shù)不清”“飄落”等詞語，讀準“雨點兒”“地方”。3．有感情地朗讀課文，初步了解雨點兒的作用?！具^程與方法】在教學中創(chuàng)設情境，引導學生在情境中活動，在情境中合作，在情境中學習。【情感、看法與價值觀】感受雨點兒的可愛，感悟雨點兒給人類、給世界帶來了漂亮。重點運用多種方法學習生字。難點通過朗讀課文，讓學生知道雨水與植物生長的關系。老師：打算多媒體課件，生字卡片。學生：預習課文。2課時第一課時1．相識12個生字。2．初步感知課文。一、激情導入，揭示課題。1．猜謎語：同學們，今日在上課之前，老師請大家猜個謎語，好嗎？千條線，萬條線，落在水里看不見。(雨)2．大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？3．今日，我們就來學習一篇關于雨的課文。(板書課題并注音)誰來試著讀讀課題？(指導讀準輕聲、兒化，讀出對雨點兒的寵愛)二、初步感知課文。師：雨點兒有大有小，大雨點兒和小雨點兒從空中落下來時說了些靜靜話，你想知道嗎？請你聽一聽，看一看。(電腦演示并配有課文朗讀)你聽到了什么，看到了什么？(學生自由答)師：大家說的真好，可以看出你們對雨點兒有了一些了解?，F(xiàn)在，請大家自己來讀一讀課文，標出自然段，從課文中找誕生字畫上圈，再讀一讀、認一認。1．同桌互讀。要求：仔細聽一聽，你的同桌把字音讀準、課文讀流利了嗎？讀得好你夸夸他，有困難你幫幫他。2．檢查評價?，F(xiàn)在哪個同學有把握把課文讀正確、讀流利？請你向大家展示展示。(指名讀)重點指導讀以下兩個問句：(1)你要到哪里去？(2)我要去有花有草的地方。你呢？三、在嬉戲中識字、學詞、讀文。1．出示課件(摘蘋果，帶拼音生字)。師：我想你們應當學得不錯，那現(xiàn)在讓我們輕松一下，跟老師到果園里摘蘋果。你們看，蘋果樹上結滿了又大又紅的蘋果，想吃嗎？只要你能帶大家拼讀出蘋果上的生字，就能摘下蘋果。誰來試一試？師：剛才大家的收獲可真不少，相識了這么多的生字。那現(xiàn)在請組長再帶大家讀一讀、認一認生字卡，看一看是不是每一位同學都會念了，都相識這些字了，大家可以相互幫助。一會兒我們還要去采更大更紅的蘋果。師：都讀完了嗎？走，我們去采更大的蘋果。2．出示課件(摘蘋果，不帶拼音的生字)。師：你看看這棵樹上的蘋果真大呀，蘋果上的生字沒有了音節(jié)，可有點難摘，你還會嗎？3．溝通啟思。說說你相識了哪些字，是怎么相識的？4．合作識字。以四人或同桌為一組，向你的小伙伴展示你相識的字，說說你的記字方法。假如有不相識的字，請小伙伴幫幫忙。5．送“字”回家。在文中畫誕生字，然后仔細通讀全文，留意別喊錯生字的“名字”。四、嬉戲鞏固。師：今日，我還邀請了很多雨點兒來和大家做嬉戲，誰要？老師先把雨點兒分給大家。(雨點：大雨點兒12個，寫有生字；小雨點兒12個，寫有拼音。把雨點兒分發(fā)給學生)師：請拿到雨點兒的同學都讀一讀，認一認手上的雨點兒。好，我們來玩找摯友嬉戲。師：請拿到大雨點兒的小摯友快快站到講臺上來，(全班拍手唱找摯友歌，直到站好)好，起先找摯友。學生1(大雨點兒)我是“數(shù)”，我的摯友在哪里？(師拍手)學生2(小雨點兒)：在這里，在這里。學生1、2：請大家跟我們讀“數(shù)”。師：好，全部的大雨點兒都找到了自己的小雨點兒摯友。今日，老師發(fā)覺大家認字的本事真棒，記字的方法也真不少。雨點兒數(shù)彩半空問到方?jīng)]更綠出長其次課時1．正確、流暢地朗讀課文，理解課文內容，懂得雨水與植物生長有親密的關系。2．指導書寫生字。一、復習鞏固。1．采蘑菇，認詞語。師：大家還想玩嬉戲嗎？(想)那我們去森林里的草地上玩嬉戲吧！看，草地上長滿了什么？(蘑菇)老師把剛才學的字組成很多詞藏在這些蘑菇里，看看誰的眼睛最亮，能把它們找到。(出示蘑菇詞卡：雨點兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問、地方，森林背景)師：老師請8位同學上來采，采到的要帶大家讀一讀(學生采，領讀)。2．讀課文。(1)師：現(xiàn)在，我再把這些詞藏在句子里，看你們還能不能找到？請大家看課文，你們能找到由“數(shù)不清”“雨點兒”“云彩”“飄落”這些詞組成的句子嗎？(師擺蘑菇)學生讀第1自然段。師：你讀得真好，誰還情愿給大家讀一讀這一句？其他學生讀。師：你還能找到由“半空中”“問”這些詞組成的句子嗎？(師擺蘑菇)學生讀第2自然段。師：“空”“中”是后鼻音，跟我讀。不錯，大家一塊兒來讀一讀這一句吧！師：(師擺蘑菇)那“回答”“地方”在哪呢？學生讀第3自然段。師：問句讀得真好，哪一組同學情愿像這樣讀一讀？分1、2組同學讀。師：課文中哪里還有“地方”這個詞呀？學生讀第4自然段。(讀好輕聲)師：讀得真不錯，男女生來比一比誰讀得好。分男女生讀。師：讀得真好。課文中還有哪里有“地方”這個詞？學生讀第5自然段。師：你讀得真好，這一次我也想和大家一塊兒讀一讀，我們一起來吧！(2)師：你們可真是厲害的“小偵察兵”呀！眼睛可真亮。那我們來連貫地朗讀一下全文。(學生讀)二、學習生字“問”“有”“半”“從”“你”。1．指導書空。2．老師范寫。3．學生書寫，老師巡察。4．簡潔評價、展示。三、總結。今日我們不僅識了字、學了詞，還讀了句子。希望大家回去找一找，查一查雨點兒們有什么本事、作用，把你查找到的信息講給同學聽。雨點兒問有半從你___________________