七年級數(shù)學(xué)上冊第二章有理數(shù)2.9有理數(shù)的乘法2.9.2第2課時(shí)有理數(shù)的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)新版華東師大版

PAGEPAGE3有理數(shù)的乘法教學(xué)目標(biāo)1，嫻熟有理數(shù)的乘法運(yùn)算并能用乘法運(yùn)算律簡化運(yùn)算．2，讓學(xué)生通過視察、思索、探究、探討，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)．3，培育學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力以及與他人溝通、交往實(shí)力，使其漸漸酷愛數(shù)學(xué)這門課程．教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用運(yùn)算律，使運(yùn)算簡化學(xué)問重點(diǎn)運(yùn)用運(yùn)算律，使運(yùn)算簡化教學(xué)過程（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)理念設(shè)置情境引入課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的乘法，下面我們做幾道題：（用課件演示）計(jì)算下列各題．并比較它們的結(jié)果：（－7）×8與8×（－7）[（－2）×（－6）]×5與（－2）×[（－6）×5]2，（－）×（－）與（－）×（－）[×（－）]×（－4）與×[（－）×（－4）]讓學(xué)生自由選擇其中的一組問題進(jìn)行計(jì)算，然后在組內(nèi)溝通，驗(yàn)證答案的正確性．讓學(xué)生復(fù)習(xí)有理數(shù)的乘法運(yùn)算，給出兩組題讓學(xué)生自由選擇以滿意不同層次的要求，在形式上用比較的方式，讓學(xué)生在解題的過程中有目的性地思索，為下面引出運(yùn)算律作鋪墊分析問題探究新知提出問題：上面我們做的題中，你發(fā)覺了什么？在有理數(shù)運(yùn)算律中，乘法的交換律，結(jié)合律以及安排律還成立嗎？讓學(xué)生獨(dú)立思索，然后再進(jìn)行組內(nèi)的探討，溝通，最終對組內(nèi)成員的看法，想法去匯總，由代表匯報(bào)探討的結(jié)果，讓學(xué)生用自己的語言來描述三個(gè)運(yùn)算律并引導(dǎo)學(xué)生用字母來表示三個(gè)運(yùn)算律。學(xué)生通過視察思索主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在共同探究，共同發(fā)覺的過程中共享勝利的喜悅。并使學(xué)生感受到集體的力氣。培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力及從特別到一般的歸納實(shí)力。應(yīng)用新知體驗(yàn)勝利出示料書55頁例4：用兩種方法計(jì)算（＋－）×12采納大組競賽的方法，讓其中的兩個(gè)大組采納一般的運(yùn)算依次進(jìn)行計(jì)算，另兩個(gè)大組采納運(yùn)算律進(jìn)行計(jì)算．出示另一題：（－7）×（－）×該題不限制計(jì)算方法，讓學(xué)生先思索，再選擇運(yùn)算方法．變式練習(xí)：9×15.實(shí)行小組合作的方法，不限制學(xué)生的解題思路．通過競賽讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)到運(yùn)用運(yùn)算律可簡化運(yùn)算，同也增加學(xué)生的競爭意識與集體榮譽(yù)感．通過上是的比較，學(xué)生會(huì)選取用這算律來簡化運(yùn)算，形成學(xué)問的正遷移．通過變式練習(xí)，讓學(xué)生在相識層次上有所提高．課堂練習(xí)第56頁小結(jié)與作業(yè)課堂小結(jié)有理數(shù)乘法的運(yùn)算及表示方法如何運(yùn)用運(yùn)算律來簡化運(yùn)算本課作業(yè)第57頁習(xí)題2.9第7題的4題本課教化評注（課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）本節(jié)課設(shè)計(jì)中，著力體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的思想，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心，利用學(xué)生發(fā)揮主體作用的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展．同時(shí)使學(xué)生能在解決問題的過程中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，而且強(qiáng)調(diào)動(dòng)眼視察、動(dòng)腦思索，注意多種感官參加，多種心理投人，促進(jìn)獨(dú)立思索實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力等素養(yǎng)的整體發(fā)展．新課引入設(shè)計(jì)，期望使學(xué)生始終處于主動(dòng)的思維狀態(tài)，學(xué)生利用已有的學(xué)問與閱歷同化和引出當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新學(xué)問，這樣獲得的學(xué)問，不但易于保持，而且易于遷移到生疏的問題環(huán)境中．在探求新知的過程中，給學(xué)生充分的思索，探討和發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓他們始終處于主動(dòng)愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對探究新知具有簇新感和滿腔熱忱，借助于多媒體手段，生動(dòng)直觀地分析向題．找尋解決問題的途徑，獲得感性相識，增進(jìn)學(xué)習(xí)的趣味性和可接受性．在對所學(xué)學(xué)問的應(yīng)用上，通過題組訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，質(zhì)疑辨析、剛好調(diào)整．在教學(xué)中，以訓(xùn)練思維為主線，重視概念的提出過程、學(xué)問的形成、發(fā)展過程，解題思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生在這些過程中綻開思維，從而發(fā)展他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，形成獲得、發(fā)展新學(xué)問，運(yùn)用新學(xué)問解決問題，以及用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行溝通的實(shí)力．在教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生