2010年上海市中考滿分作文《黑板上的記憶》11

2010年上海市中考滿分作文27.題目：黑板上的記憶要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。(2)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。(3)不得抄襲。黑板上的記憶曾經(jīng)的黑板總是被寫(xiě)得滿滿的，如今的黑板空白得讓人心悸。（文章開(kāi)頭，一語(yǔ)驚人。第一次寫(xiě)黑板。）黑板是奶奶買(mǎi)回家的，每天她都會(huì)把一天要完成的事寫(xiě)在上面：洗衣，做菜，曬被子……嬌蠻的我也會(huì)在上面寫(xiě)下我要吃的菜，奶奶總笑著看我重重地落筆，而每晚，餐桌上總有我要吃的。（文章重點(diǎn)在病后，關(guān)于病前的一切，所費(fèi)筆墨極為節(jié)省。第二次寫(xiě)黑板。）而這一切，隨一張寫(xiě)著“老年癡呆癥”的病單驀然終止?；丶視r(shí)，奶奶正笑呵呵地看電視，我看到這一幕，心中忍不住泛起一陣酸澀。奶奶忘了許多，如今的她分不清鹽與糖，忘了她養(yǎng)了近五年的金絲雀的名字，做任何事也是慢吞吞的，不像以前那般雷厲風(fēng)行。見(jiàn)我回來(lái)，她沖我直招手。“奶奶！”我撲過(guò)去，坐在她的身邊。奶奶獻(xiàn)寶似地拿出一個(gè)蘋(píng)果，對(duì)我說(shuō)：“給我拿一把刀?！蔽乙汇叮S即沖她直擺手，“不行，太危險(xiǎn)了！”奶奶似乎不滿意我的笑容，起身徑直向廚房走去。我跟上她，卻看見(jiàn)她正側(cè)著頭，小心地削蘋(píng)果……我想起來(lái)了。我最討厭吃水果，尤其是蘋(píng)果。但為了讓我身體更好，奶奶總會(huì)在她的小黑板上寫(xiě)下“削蘋(píng)果給囡囡”。奶奶削蘋(píng)果極美，蘋(píng)果皮像振翅的蝴蝶盈盈飛動(dòng)著，作為欣賞，每天我都會(huì)吃下幾片蘋(píng)果。（過(guò)去，現(xiàn)在，相互交織，最為煽情。第三次寫(xiě)黑板。）正想著，奶奶把削好的蘋(píng)果塞給我，一邊笑著一邊說(shuō)：“快考試了，身子要養(yǎng)好?！蔽铱粗棠桃蜷L(zhǎng)年操勞而彎曲的背，看著她布滿皺紋，如一枚老核桃的臉，忍不住哭了出來(lái)。（肖像描寫(xiě)，在恰當(dāng)?shù)奈恢贸霈F(xiàn)，很好的烘托了感情。）我的奶奶??！她忘了那么多，卻獨(dú)獨(dú)記住了每天給自己的孫女削一個(gè)蘋(píng)果。我又想起那塊小黑板，如今早已空空如也，但在奶奶心中的那塊黑板上，卻用深沉又濃厚的愛(ài)寫(xiě)下了“削蘋(píng)果”。我在奶奶驚喜的目光中吃完整個(gè)蘋(píng)果。（抒情：這件事。第四次寫(xiě)黑板，從眼前的黑板到奶奶心中的黑板。）樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。我的手撫上干凈的黑板，似乎耳旁還能聽(tīng)見(jiàn)奶奶的叮嚀，眼前還可以見(jiàn)到奶奶單薄的身軀。親人所做的一切，是用愛(ài)完成的；記住任何事情，也是用愛(ài)來(lái)記的。（升華：所有的親人。第五次寫(xiě)黑板。）我用粉筆寫(xiě)下“削蘋(píng)果”，深深的印跡在黑板上極為顯眼，奶奶恢復(fù)記憶后，看到一定很欣慰吧……不，我輕輕地嘆。奶奶的心中有塊黑板，而黑板上流動(dòng)著的，是我與奶奶共同的記憶——無(wú)論過(guò)去，現(xiàn)在，將來(lái)。（第六次寫(xiě)黑板。）

【總結(jié)：】1．開(kāi)頭的要求：點(diǎn)題，點(diǎn)明中心，簡(jiǎn)單精煉。

2．寫(xiě)一句精煉的話，或者一個(gè)重要的物品，讓它在文章中間多次出現(xiàn)。

3．肖像描寫(xiě)可以很好的起到抒情作用，不用很多，合適的位置最重要。

4．引用詩(shī)句或名言，不用多，一兩句即可。

5．結(jié)尾升華主題，不能升華的，適當(dāng)改寫(xiě)一下開(kāi)頭也好。

【寫(xiě)法分析】一、可以采用記敘的寫(xiě)法，圍繞“黑板上”選材，寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)故事。注意是“記憶”，不是發(fā)生在眼前的事情。要注意的還有，黑板是聯(lián)結(jié)師生、生生之間的紐帶，所以寫(xiě)黑板還是寫(xiě)人，寫(xiě)老師，寫(xiě)同學(xué)，甚至寫(xiě)自己。一般來(lái)說(shuō)，故事中恐怕都要包含三個(gè)要素，師（同學(xué)）、黑板（及其黑板上呈現(xiàn)的知識(shí)）、我。因?yàn)槭恰坝洃洝?，所以，故事中沉淀的情感、思想就是立意。到底是酸甜還是苦辣，是刻骨銘心還是不堪回首，倒也不一定，也就是說(shuō)，立意是開(kāi)放的，只要不過(guò)于消極即可。學(xué)有余力的同學(xué)還可以借助某些散文的筆法，如以小見(jiàn)大、片段聯(lián)綴，寫(xiě)幾件事、幾個(gè)人，拓展一下時(shí)空，可能會(huì)有更富意蘊(yùn)的表達(dá)。但不管怎樣，要想感人，需有真切的體驗(yàn)和誠(chéng)懇的情感。需要注意的是，不要把“黑板上”偷換成“教室里”、“校園里”。二、也可以把黑板看作一個(gè)比喻。如前所述，黑板是教具，它的本質(zhì)含義是用來(lái)教學(xué)的工具，所以，不一定是黑的，不一定是板材的，不一定是平板的，甚至不一定是有形的。比如，可以是一次校園演出的舞臺(tái)，“我”覺(jué)得那對(duì)“我”來(lái)說(shuō)就是老