第五課 旅行行程展示-選擇工具的使用 說課稿 -2023-2024學年大連版（2015）初中信息技術(shù)七年級上冊

第五課旅行行程展示——選擇工具的使用說課稿-2023—2024學年大連版（2015）初中信息技術(shù)七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課是2023—2024學年大連版（2015）初中信息技術(shù)七年級上冊的第五課《旅行行程展示——選擇工具的使用》。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞旅行行程的展示展開，具體包括以下內(nèi)容：

1.學習使用文本框工具輸入和編輯旅行行程信息；

2.學習使用線條、形狀等繪圖工具設(shè)計旅行路線；

3.學習使用圖片工具插入旅行照片，并進行簡單的處理；

4.學習使用藝術(shù)字工具為旅行行程添加標題和裝飾；

5.綜合運用以上工具，完成旅行行程的展示設(shè)計。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、計算思維與創(chuàng)新意識，具體包括：

1.信息素養(yǎng)：通過收集、整理旅行行程信息，提升學生獲取、處理信息的能力，以及運用信息技術(shù)工具展示信息的技巧。

2.計算思維：培養(yǎng)學生運用邏輯思維和問題解決策略，設(shè)計合理的旅行路線和行程展示，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。

3.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在旅行行程展示中發(fā)揮創(chuàng)意，運用所學知識進行個性化設(shè)計，提升作品的審美價值和實用性。學情分析本節(jié)課的對象是初中七年級的學生，他們在信息技術(shù)學科方面的知識、能力和素質(zhì)具有一定的特點：

1.知識層面：學生在小學階段已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識，如計算機的基本操作、文檔編輯等，但對于本節(jié)課所涉及的信息技術(shù)工具（如繪圖、圖片處理等）可能較為陌生，需要引導(dǎo)和示范。

2.能力層面：學生的動手操作能力、觀察能力和創(chuàng)新能力各有差異。部分學生可能對信息技術(shù)有較高的興趣和較強的動手能力，而另一部分學生可能需要更多的指導(dǎo)和支持。

3.素質(zhì)方面：學生在團隊合作、交流溝通方面有一定的基礎(chǔ)，但可能缺乏在信息技術(shù)項目中的實踐經(jīng)驗，需要培養(yǎng)他們在項目中的協(xié)作精神和溝通能力。

4.行為習慣：學生在課堂上的注意力可能存在波動，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力，同時也要培養(yǎng)他們遵守課堂紀律、積極參與的習慣。

5.對課程學習的影響：學生對信息技術(shù)的興趣和認知水平將直接影響他們對本課程的學習態(tài)度和參與程度。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的興趣點，調(diào)動他們的積極性，使他們在實踐中掌握知識，提升技能。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授與實操相結(jié)合的教學方法，通過講解旅行行程展示的基本原理和操作步驟，引導(dǎo)學生進行實際操作，確保理論與實踐相結(jié)合。

2.教學活動：將設(shè)計小組合作活動，讓學生在小組內(nèi)討論并規(guī)劃旅行行程，通過角色扮演的方式，模擬旅行顧問的角色，展示行程設(shè)計。同時，開展項目導(dǎo)向?qū)W習，讓學生完成一個完整的旅行行程展示項目，以提升他們的實踐能力。

3.教學媒體使用：利用多媒體教學，通過大屏幕展示軟件操作步驟和優(yōu)秀案例，同時使用投影儀展示學生的作品，以便于學生觀察和學習。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開始上課時，教師通過提問方式引導(dǎo)學生回顧上節(jié)課所學的信息技術(shù)知識，如“同學們，上一節(jié)課我們學習了哪些工具的使用？它們在哪些場合下會有用呢？”接著，教師展示一些旅行行程的圖片和文本，引發(fā)學生對旅行行程展示的興趣，并提出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何使用信息技術(shù)工具來展示旅行行程?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過多媒體展示旅行行程展示的基本概念和目的，然后逐一介紹本節(jié)課將要使用的工具，包括文本框、繪圖工具、圖片工具和藝術(shù)字工具。在介紹每個工具時，教師通過現(xiàn)場演示其操作步驟，并強調(diào)關(guān)鍵技巧。例如，在演示文本框工具時，教師會展示如何插入文本框、調(diào)整大小和位置、編輯文本內(nèi)容等。在演示過程中，教師鼓勵學生跟隨操作，以確保他們能夠掌握每個工具的使用方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

在講授完所有工具后，教師安排學生進行鞏固練習。教師提供一些簡單的旅行行程信息，要求學生使用所學工具完成一個基本的旅行行程展示。學生在練習過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學生的疑問，并提供個性化建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請幾名學生展示他們完成的旅行行程展示作品，并對他們的作品進行評價和反饋。然后，教師簡要總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，強調(diào)旅行行程展示的關(guān)鍵步驟和注意事項。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合自己的興趣和經(jīng)驗，設(shè)計一個個性化的旅行行程展示。作業(yè)要求學生在下一堂課前提交，以便教師進行評價和反饋。教師還會提醒學生在完成作業(yè)時，要注意合理運用所學工具，并發(fā)揮自己的創(chuàng)意。知識點梳理1.旅行行程展示的概念與目的

-了解旅行行程展示的定義

-掌握旅行行程展示的目的和意義

2.文本框工具的使用

-插入文本框并輸入文字

-調(diào)整文本框的大小和位置

-設(shè)置文本框的字體、顏色和背景

3.繪圖工具的使用

-使用線條工具繪制旅行路線

-使用形狀工具設(shè)計旅行地標

-設(shè)置線條和形狀的顏色、粗細和樣式

4.圖片工具的使用

-插入旅行照片

-調(diào)整圖片的大小和位置

-旋轉(zhuǎn)和裁剪圖片

5.藝術(shù)字工具的使用

-插入藝術(shù)字標題

-設(shè)置藝術(shù)字的樣式、顏色和大小

-調(diào)整藝術(shù)字的位置和角度

6.旅行行程展示的整體設(shè)計

-規(guī)劃旅行行程的布局和結(jié)構(gòu)

-選擇合適的背景和裝飾元素

-整合文本、圖片和藝術(shù)字，形成完整的旅行行程展示

7.項目保存與導(dǎo)出

-保存項目至指定文件夾

-導(dǎo)出項目為圖片或PDF格式

8.作品評價與反饋

-評價旅行行程展示的完整性和創(chuàng)意性

-提供具體、積極的反饋意見

-改進和優(yōu)化旅行行程展示作品

本節(jié)課的知識點涵蓋了旅行行程展示的基本概念、工具使用和整體設(shè)計，旨在幫助學生掌握使用信息技術(shù)工具進行旅行行程展示的技能。通過對每個知識點的學習，學生將能夠獨立完成一個完整的旅行行程展示項目，并在實踐中提升信息技術(shù)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。板書設(shè)計①旅行行程展示概念與目的

-重點知識點：旅行行程展示的定義、目的

-重點詞：展示、規(guī)劃、目的地、行程

②文本框、繪圖、圖片、藝術(shù)字工具使用

-重點知識點：各工具的基本操作、應(yīng)用場景

-重點詞：文本框、線條、形狀、圖片、藝術(shù)字、插入、調(diào)整

③旅行行程展示整體設(shè)計

-重點知識點：布局規(guī)劃、元素整合、創(chuàng)意設(shè)計

-重點詞：布局、結(jié)構(gòu)、背景、裝飾、整合、創(chuàng)意

板書將按照以上三個方面的重點知識點和詞進行設(shè)計，以確保學生能夠清晰地理解和掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。教學反思與總結(jié)在教學《旅行行程展示——選擇工具的使用》這節(jié)課的過程中，我深感信息技術(shù)課程的重要性和挑戰(zhàn)性。以下是我的教學反思與總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了講授與實操相結(jié)合的方式，讓學生在理論學習的基礎(chǔ)上，通過動手操作來鞏固知識。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法能夠有效提高學生的參與度和興趣，但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在使用繪圖工具時遇到了困難，這可能是因為我在演示時的速度較快，沒有給予他們足夠的時間消化和理解。在今后的教學中，我會適當放慢速度，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

在策略上，我設(shè)計了一些小組合作活動，旨在培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通技巧。雖然學生們在小組內(nèi)積極討論，但在展示成果時，部分學生顯得緊張和不確定。我意識到，這可能是因為他們對評價標準不夠清晰，或者是對自己的作品不夠自信。未來，我將更加明確評價標準，并在課堂上給予學生更多的鼓勵和支持。

在教學管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上容易分心，這可能是因為教學內(nèi)容與他們的興趣不完全匹配。為了提高學生的注意力，我計劃在今后的教學中加入更多與他們生活相關(guān)的案例，以增加課程的吸引力。

教學總結(jié)：

從學生的反饋來看，他們在知識掌握和技能提升方面取得了明顯的進步。大多數(shù)學生能夠熟練使用