習作六 我想對您說 說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

習作六我想對您說說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《習作六我想對您說》

2.教學年級和班級：2024-2025學年五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將結合統(tǒng)編版五年級上冊語文教材，通過引導學生觀察、思考和表達，完成一篇以“我想對您說”為主題的習作。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活實際，旨在提高學生的寫作能力，培養(yǎng)他們真誠表達情感的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學語文知識，圍繞“我想對您說”的主題，獨立構思并創(chuàng)作一篇習作，表達自己的真實情感，提高語言表達能力。同時，通過習作訓練，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和批判性思維。在審美鑒賞方面，學生將學會欣賞優(yōu)秀習作中的美好情感和藝術表現(xiàn)，提升自己的審美素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了統(tǒng)編版五年級上冊語文的基本寫作技巧，包括句子結構、段落構建和基本的修辭手法。他們已經(jīng)能夠圍繞一個主題進行簡單的習作，并能夠運用一些描述性、敘述性的語言。

2.在學習興趣方面，學生對寫作表現(xiàn)出一定的興趣，他們喜歡通過文字表達自己的想法和感受。在學習能力上，學生具備一定的觀察、分析和表達能力，但需要進一步引導以提高寫作的深度和廣度。在學習風格上，學生更傾向于互動式和體驗式的學習，他們喜歡通過實踐和討論來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何圍繞主題進行深入的思考和表達，如何組織語言使習作更具吸引力和感染力，以及如何克服寫作中的心理障礙，如缺乏自信、害怕表達等。此外，學生在運用高級修辭手法和進行創(chuàng)意表達時可能也會遇到一定的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結合的教學方法，以案例研究和項目導向學習為主要教學活動。首先，通過講授介紹習作的基本框架和寫作技巧，引導學生理解“我想對您說”的主題內(nèi)涵。接著，通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學生的情感共鳴，促進互動和思考。此外，設計寫作工作坊，讓學生在實踐中嘗試和改進自己的習作。在教學媒體使用上，將利用多媒體展示優(yōu)秀習作案例，以及使用寫作輔助軟件來幫助學生構思和編輯文章，從而提高教學效果和學生的學習興趣。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！在正式進入今天的習作之前，我想先請大家回想一下，你們有沒有經(jīng)歷過一些特別想對某人說出心里話的時刻？比如說，你想對父母說些什么？或者你想對老師、朋友說些什么？現(xiàn)在，請大家自由分享一下你們的想法。

（學生自由分享）

很好，大家都說了很多心里話。那么，今天我們就來學習如何將這些心里話寫成一篇習作，讓我們的心聲能夠被更多人聽見。

2.確定習作主題

同學們，我們已經(jīng)聽到了大家的分享，那么接下來，我們需要確定一個習作主題。今天我們的主題是“我想對您說”。這里的“您”可以是我們身邊的任何人，比如父母、老師、朋友，甚至是陌生人?，F(xiàn)在，請大家思考一下，你們想對哪位“您”說出心里話？請用一兩句話簡單描述一下你們的想法。

（學生思考并回答）

很好，大家都找到了自己想要表達的對象。接下來，我們就來具體討論一下，如何圍繞這個主題進行習作。

3.探究課文主旨內(nèi)容

同學們，在我們開始寫作之前，讓我們先來探究一下課文的主旨內(nèi)容。請大家打開課本，翻到《習作六我想對您說》這一頁。現(xiàn)在，我為大家朗讀一段課文，請大家認真聽，并思考這段話想要表達什么。

（老師朗讀課文）

同學們，你們聽到了什么？這段話想要表達的是什么情感？

（學生回答）

很好，這段話表達了對某人的感激之情。那么，在我們的習作中，我們也需要表達出真實的情感。接下來，我們將從以下幾個方面來探究如何寫作。

4.確定習作結構

同學們，一篇優(yōu)秀的習作需要有清晰的結構。現(xiàn)在，讓我們來討論一下，如何為我們的習作構建一個合理的結構。

首先，我們需要寫一個引人入勝的開頭。開頭可以是一段描述，也可以是一句話，目的是吸引讀者的注意力，讓他們想要繼續(xù)往下讀。

最后，我們需要寫一個結尾。結尾可以是對前面的內(nèi)容的總結，也可以是對未來的展望，或者是再次表達我們的情感。

現(xiàn)在，請大家根據(jù)這個結構，思考一下自己的習作應該如何布局。

（學生思考并回答）

5.寫作實踐

同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)討論了習作的結構，接下來，讓我們開始實際的寫作練習。請大家拿出紙和筆，根據(jù)我們剛剛討論的結構，開始撰寫自己的習作。在寫作過程中，如果遇到困難，可以隨時舉手向我求助。

（學生開始寫作，老師巡回指導）

6.習作展示與評價

同學們，寫作的時間已經(jīng)過去了一段時間，現(xiàn)在請大家停下手中的筆。接下來，我們將進行習作展示和評價。我會邀請幾位同學上臺來分享他們的習作，其他同學則認真傾聽，并在分享結束后進行評價。

（學生上臺分享習作，其他同學評價）

7.總結與反思

同學們，通過今天的習作練習，我們學會了如何圍繞“我想對您說”這一主題進行寫作。在寫作過程中，我們不僅表達了自己的真實情感，還學會了如何構建習作的結構。接下來，我想請大家回顧一下今天的習作，思考以下幾個問題：

-你在寫作過程中遇到了哪些困難？是如何克服的？

-你認為自己的習作有哪些亮點？還有哪些地方可以改進？

-通過這次習作，你對自己的寫作能力有什么新的認識？

（學生回答）

很好，大家都進行了深入的反思。我相信，通過今天的習作練習，大家的寫作能力都得到了提升。在今后的學習中，讓我們繼續(xù)努力，用文字表達自己的情感，讓我們的心聲被更多人聽見。

今天的課就到這里，同學們，下課！知識點梳理1.主題理解與情感表達

-理解“我想對您說”這一主題的深刻內(nèi)涵，能夠針對某一對象表達真摯的情感。

-學會通過具體事例和細節(jié)來展現(xiàn)自己的情感，使習作更具感染力。

2.習作結構與布局

-掌握習作的基本結構，包括開頭、中間和結尾。

-學會使用恰當?shù)倪^渡語，使文章段落之間連接自然流暢。

3.寫作技巧與修辭手法

-運用生動的動詞和形容詞，增強文章的表現(xiàn)力。

-學會使用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動有趣。

4.語言表達與語法規(guī)范

-正確使用標點符號，包括逗號、句號、問號、感嘆號等。

-學會使用恰當?shù)木涫胶途湫?，如陳述句、疑問句、祈使句等?/p>

5.習作內(nèi)容與素材積累

-學會從生活中提取素材，將真實的事件和感受融入習作中。

-通過閱讀積累豐富的詞匯和句型，為習作提供更多的表達選擇。

6.習作修改與評價

-掌握自我修改的方法，包括檢查語法、調整詞句、優(yōu)化結構等。

-學會評價他人習作，提出有建設性的意見和反饋。

7.文化素養(yǎng)與價值觀

-理解并尊重不同文化和價值觀，在習作中展現(xiàn)包容和理解。

-通過習作傳達積極向上的價值觀，如感恩、尊重、友善等。

8.創(chuàng)意表達與個性展示

-鼓勵學生在習作中展示自己的個性和創(chuàng)意，形成獨特的寫作風格。

-學會通過創(chuàng)意表達方式，如故事敘述、詩歌創(chuàng)作等，增強習作的藝術性。

9.習作實踐與反思

-定期進行習作練習，通過實踐提高寫作技能。

-學會反思自己的寫作過程，從錯誤中吸取教訓，不斷改進。

10.合作交流與分享

-鼓勵學生之間的合作交流，分享寫作經(jīng)驗和技巧。

-通過習作展示和評價，促進學生之間的相互學習和成長。教學反思在完成《習作六我想對您說》這一課的教學后，我深感教學過程中的點滴細節(jié)對學生的學習成效有著重要的影響。以下是我對本次教學的一些反思。

首先，關于學生參與度的反思。在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過讓學生分享自己想對他人說出的話來激發(fā)他們的興趣，這一做法收到了良好的效果。學生們積極參與，表達了自己的真實想法。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地創(chuàng)造機會讓學生參與到課堂討論中，讓他們成為課堂的主體。

其次，關于習作指導的反思。在引導學生構思習作時，我強調了文章結構的重要性，并給出了具體的指導。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在實際寫作時仍然難以把握文章的結構。這讓我思考，是否應該在課堂上提供更多的實例，讓學生通過模仿和實踐來更好地理解習作結構。

再者，關于學生寫作能力的反思。在學生寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在表達情感時語言顯得有些生硬。這提示我，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的語言表達能力，通過豐富的閱讀材料和寫作練習，幫助他們提升語言的豐富性和表達的準確性。

關于習作評價的反思。在學生分享習作時，我發(fā)現(xiàn)評價往往集中在內(nèi)容上，而忽略了語言表達和結構布局等方面。我意識到，我需要引導學生更加全面地評價習作，不僅關注內(nèi)容，還要關注表達方式和文章結構。

此外，關于教學資源利用的反思。在本次教學中，我使用了多媒體展示優(yōu)秀習作案例，這有助于學生更好地理解優(yōu)秀習作的標準。但同時，我也發(fā)