第五單元（整體說課稿）-2024-2025學年七年級語文上冊大單元教學名師備課系列（統(tǒng)編版2024）

第五單元（整體說課稿）-2024-2025學年七年級語文上冊大單元教學名師備課系列（統(tǒng)編版2024）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《2024-2025學年七年級語文上冊大單元教學名師備課系列（統(tǒng)編版2024）》第五單元。本單元圍繞“自然之美”這一主題，包括《春》、《濟南的冬天》、《雨的四季》等課文。教學內容主要涉及對自然景物的描繪、感悟以及與之相關的文化內涵。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在小學階段已經(jīng)學過一些關于自然景物的描寫，掌握了基本的寫作技巧和修辭手法。本單元的課文將進一步豐富學生的自然景觀描寫知識，提高他們的寫作水平。同時，通過學習本單元，學生能夠更好地理解自然與人類生活的緊密關系，培養(yǎng)他們熱愛自然、保護環(huán)境的意識。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習本單元課文，學生能夠運用所學的修辭手法和描寫技巧，獨立創(chuàng)作描繪自然景物的作文，提升語言表達能力和文學鑒賞水平。

2.思維發(fā)展與提升：學生在分析課文時，能夠培養(yǎng)觀察自然、感受美的能力，學會從不同角度思考問題，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學習本單元課文，學生能夠理解中華民族傳統(tǒng)文化中對自然的敬畏和贊美之情，增強文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實踐參與與創(chuàng)新：學生能夠將所學知識運用到實際生活中，關注自然環(huán)境保護，積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

-描述自然景物的技巧：重點在于教授學生如何運用豐富的修辭手法（如比喻、擬人等）來生動描繪自然景觀，例如在《春》一文中，朱自清運用了“山桃爛漫，如火如荼”的比喻，形象地描繪了春天桃花的盛開景象。

-理解課文主旨：引導學生深入理解課文表達的對自然的熱愛和贊美之情，如《濟南的冬天》中老舍對濟南冬天的獨到見解和情感表達。

-文化內涵的把握：讓學生通過課文學習，理解中華民族對自然的尊重和贊美，例如在《雨的四季》中，對雨的不同季節(jié)變化的描繪，反映了人與自然和諧共生的理念。

2.教學難點

-理解修辭手法的深層含義：學生可能難以理解某些修辭手法的深層含義和效果，如《春》中的“綠草茵茵，綠得發(fā)亮”中的擬人手法，需要教師通過實例講解和對比分析，幫助學生突破這一難點。

-情感體驗與表達：學生可能難以將自己的情感體驗與課文中的情感表達聯(lián)系起來，例如在《濟南的冬天》中，老舍對冬天的情感表達，需要教師引導學生進行情感體驗和模仿練習，以幫助學生更好地理解并表達自己的情感。

-文學鑒賞能力的培養(yǎng)：學生可能在欣賞課文的美學價值和文化內涵方面存在困難，如《雨的四季》中的季節(jié)變化與情感表達的結合，需要教師通過細致解讀和討論，提升學生的文學鑒賞能力。教學資源-統(tǒng)編版七年級語文上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-課文朗讀音頻資料

-自然風光圖片或視頻素材

-修辭手法教學輔助資料

-學生作品展示平臺

-互動式在線討論工具

-智能反饋系統(tǒng)（用于作業(yè)批改和反饋）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然之美的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道自然之美在文學中是如何被描繪的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于自然景觀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自然之美的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.自然之美基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然之美在文學作品中的基本概念、組成部分和描繪技巧。

過程：

-講解自然之美在文學中的定義，包括其主要的表現(xiàn)手法和修辭技巧。

-詳細介紹自然之美文學描繪的組成部分，如景物的形狀、色彩、氣息等。

-通過分析課文中的具體例子，讓學生更好地理解自然之美在文學作品中的應用。

3.自然之美案例分析（20分鐘）

目標：通過具體課文案例，讓學生深入了解自然之美的特性和文學價值。

過程：

-選擇《春》、《濟南的冬天》、《雨的四季》等課文作為案例進行分析。

-詳細介紹每個案例中對自然之美的描繪，如《春》中對春天景物的細膩描寫。

-引導學生思考這些課文對自然之美的呈現(xiàn)方式，以及它們對讀者的情感影響。

-小組討論：讓學生分組討論如何在自己的寫作中運用自然之美，并提出創(chuàng)新性的寫作思路。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和文學創(chuàng)作能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一篇課文中的自然之美描繪進行深入討論。

-小組內討論該描繪的特點、情感表達以及如何在自己的寫作中借鑒。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然之美文學描繪的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括課文中的自然之美描繪和自己的創(chuàng)作思路。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調自然之美文學描繪的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括自然之美在文學作品中的基本概念、案例分析等。

-強調自然之美在文學中的價值和作用，鼓勵學生觀察自然、體驗生活，將自然之美融入自己的寫作中。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一篇課文，分析其中對自然之美的描繪，并嘗試創(chuàng)作一篇描繪自然之美的短文。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對自然之美文學描繪的理解和運用能力。

過程：

-布置作業(yè)：讓學生選擇一篇課文，分析其中對自然之美的描繪，并寫一篇短文，描述自己對自然之美的獨特體驗。

-強調作業(yè)要求，包括作業(yè)的篇幅、內容和提交時間。知識點梳理1.自然之美的文學描繪

-自然之美在文學作品中的定義：指通過文字描繪自然界中的景物、動物、自然現(xiàn)象等，展現(xiàn)自然界的和諧與美麗。

-描繪手法：包括直接描寫和間接描寫，使用各種修辭手法如比喻、擬人、排比等增強描繪效果。

-情感表達：通過自然之美傳達作者的情感態(tài)度，如喜悅、寧靜、哀愁等。

2.修辭手法

-比喻：將甲事物比作乙事物，以增強表達效果。如《春》中的“山桃爛漫，如火如荼”。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征或情感。如《濟南的冬天》中的“冬天的濟南真美啊”。

-排比：將同類事物或句式排列在一起，增強語氣。如《雨的四季》中的“春雨綿綿，夏雨磅礴，秋雨淅淅，冬雨蕭蕭”。

3.課文內容解析

-《春》：朱自清通過對春天景物的描繪，表達了春天的生機與活力。

-知識點：春天的特征、景物描繪、情感表達。

-《濟南的冬天》：老舍以濟南的冬天為背景，展現(xiàn)了冬天的寧靜與美麗。

-知識點：濟南冬天的特色、對比手法、情感態(tài)度。

-《雨的四季》：通過對四季雨的不同特點的描繪，表達了作者對雨的喜愛之情。

-知識點：四季雨的特征、季節(jié)變化、情感表達。

4.文學鑒賞

-語言風格：分析課文的語言特色，如清新、優(yōu)美、幽默等。

-結構布局：理解課文的篇章結構，如何開頭、發(fā)展、結尾。

-情感把握：深入體會課文所傳達的情感，感受作者的情感變化。

5.寫作技巧

-觀察與體驗：培養(yǎng)學生細致觀察自然景物，體驗生活中的自然之美。

-描繪與表達：教授學生如何運用所學的修辭手法和描繪技巧，表達自己的觀察和感受。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生進行寫作練習，創(chuàng)作描繪自然之美的文章。

6.文化內涵

-傳統(tǒng)文化的傳承：通過課文學習，理解中華民族對自然的尊重和贊美。

-生態(tài)意識的培養(yǎng)：引導學生關注自然環(huán)境保護，培養(yǎng)生態(tài)意識。

7.學習方法

-預習：在上課前預習課文，了解課文背景和基本內容。

-課堂筆記：在課堂上做好筆記，記錄重要知識點和教師講解的要點。

-課后復習：課后及時復習，鞏固所學知識，進行自我檢測。

8.綜合應用

-知識遷移：將所學知識應用到實際生活中，如寫作、觀察自然等。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學反思這節(jié)課關于《2024-2025學年七年級語文上冊大單元教學名師備課系列（統(tǒng)編版2024）》第五單元的教學，讓我有很多收獲和反思。

首先，我感到學生們對自然之美的感受和描繪能力有了明顯的提升。通過課文的講解和案例分析，學生們能夠更加細膩地觀察自然，用語言表達出對自然之美的感受。他們在小組討論和課堂展示中展現(xiàn)出的創(chuàng)造力和表達能力讓我感到驚喜。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在修辭手法的講解中，部分學生對于一些復雜修辭的理解仍然存在困難。我意識到，可能是我講解得不夠深入，或者缺乏足夠的實例來幫助學生理解。未來，我計劃在課堂上提供更多實例，并通過互動討論來幫助學生更好地掌握修辭技巧。

另外，我覺得在課堂展示環(huán)節(jié)，一些學生的表達還不夠自信。這可能與他們的性格有關，也可能是因為缺乏足夠的練習。我計劃在接下來的課程中，增加更多的小組討論和口頭表達練習，以培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。

在教學方法上，我也反思了自己的做法。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體展示自然風光的圖片和視頻，能夠有效地吸引學生的注意力，增強他們的感官體驗。但同時，我也注意到不能過分依賴多媒體，否則可能會分散學生的注意力。因此，我會在未來的教學中，更加平衡地使用各種教學手段。

此外，我也意識到了學生個體差異的問題。在課堂上，有些學生能夠積極參與，而有些學生則顯得比較內向。我需要更多地關注那些內向的學生，鼓勵他們參與到課堂