上學(xué)記范文模板

上學(xué)記范文上學(xué)記范文篇一何兆武的《上學(xué)記》是一部與眾不同的書，在于它是由何先生口述，由他人記錄整理的。這是我第一次接觸這種形式的書，剛開始讀的時(shí)候，我還以為是由于何先生過(guò)世了，只能有旁人代替繼續(xù)寫。其實(shí)不然，我想何先生是有意而為之，這種寫法有一種妙處，那就是有一種親切感，平易近人，感覺就像是和作者本人面對(duì)面的交流，聽老人講著他獨(dú)有的美好故事。其中讓我印象最深的，當(dāng)屬何先生在西南聯(lián)大時(shí)的上學(xué)生活了，這也是《上學(xué)記》的核心、精華所在。西南聯(lián)大的學(xué)習(xí)氛圍非常好。其一，是自由的學(xué)術(shù)氛圍，當(dāng)時(shí)的學(xué)生，各持己見，但是面對(duì)分歧，他們最多爭(zhēng)辯，絕不會(huì)將情況惡化成吵架。然而，為什么會(huì)有如此自由自在的環(huán)境呢？我想主要是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)背景和學(xué)生之間的友誼良好。何兆武先生這里指出，人的創(chuàng)造力由求知自由、思想自由和個(gè)性發(fā)展組成，而個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)能力實(shí)際上才是正真的第一生產(chǎn)力。自由的環(huán)境造就了學(xué)術(shù)的多產(chǎn)！其二，就是西南聯(lián)大的教學(xué)狀況了，何先生對(duì)此有否定，但大體上是肯定的。這些教授們表現(xiàn)的也比較“自由”，很多教授上課不像現(xiàn)在的老師一樣兢兢業(yè)業(yè)，講義都不帶，高興講到哪就到哪，更有甚者，像現(xiàn)在的學(xué)生一樣，來(lái)上課還得看心情。我覺得這是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)，教授的個(gè)性不應(yīng)該在講臺(tái)上發(fā)揮的這么淋漓盡致。西南聯(lián)大出了很多大家，這是毋庸置疑的。對(duì)于其原因，我想有這么幾點(diǎn)。首先，西南聯(lián)大的生源較之其他大學(xué)，不能說(shuō)最好，但絕對(duì)是數(shù)一數(shù)二的。其次，西南聯(lián)大的周邊環(huán)境比較偏僻，學(xué)生們除了在學(xué)校一心向?qū)W，毫無(wú)其他去處。然后，教授們雖然有點(diǎn)喜歡耍性子，但他們的水平非常不錯(cuò)，他們能傳給學(xué)生知識(shí)，能開拓學(xué)生的視野，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)十分重要，認(rèn)知水平高了，在學(xué)術(shù)上才能有更高的造詣。最后，西南聯(lián)大的教學(xué)規(guī)模屬于小班教育，眾所周知，這對(duì)提高學(xué)生的思維能力非常有利，學(xué)生和老師能處于更活躍的互動(dòng)之中，很多新創(chuàng)意、新想法也隨之迸發(fā)而出。《上學(xué)記》為我們了解近代生活提供了一個(gè)平臺(tái)，若是何先生能再寫一部《上班記》之類的書講述一下工作的生活那就更好了。上學(xué)記范文篇二小猴今年七歲了，已經(jīng)可以上學(xué)了。聽了這個(gè)消息，小猴高興得一蹦三尺高，他早就想上學(xué)了，待在家里多無(wú)聊呀！上學(xué)的第一天，小猴不用鬧鐘叫，就很自覺地起床了。咦，今天怎么了？真是活見鬼了，還是太陽(yáng)從西邊出來(lái)了！小猴今天怎么不用叫就起床了。小猴媽媽不解地對(duì)小猴爸爸說(shuō)道。小猴爸爸苦笑一聲，意思是他也不知道。這時(shí)，小猴已經(jīng)吃完早飯出門上學(xué)去了。小猴蹦蹦跳跳地來(lái)到了學(xué)校，找到了一年級(jí)3班，進(jìn)去了。教室里真熱鬧，大家都在玩耍，可開心了！忽然，上課鈴響了，大家一下子安靜下來(lái)，準(zhǔn)備上課。第一節(jié)是語(yǔ)文課，教他（她）們上課的是知識(shí)豐富、遠(yuǎn)近聞名的黑熊教授。黑熊教授在黑板上畫了一個(gè)圓圈，告訴大家念O，因?yàn)樾『镌谒X，所以故意讓小猴來(lái)讀。小猴一見到圓圈就大聲說(shuō)：餅。大家笑得肚子也疼了，包括黑熊教授。黑熊教授好不容易忍住笑，對(duì)小猴說(shuō)：那不叫餅，念O，記住了嗎？小猴說(shuō)：記住了！就這樣，搞笑的一節(jié)課結(jié)束了。小猴與所有同學(xué)一起玩耍，一直到第二節(jié)課的鈴聲響了。第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課。教他（她）數(shù)學(xué)的是人人皆知的貓老師。貓老師教大家寫的是一、二、三、四、五、六。小猴只學(xué)了一、二、三就不想學(xué)了。他想一就是一橫，二就是二橫，三就是三橫，四肯定就是四橫小猴正想入非非，下課鈴響了。小猴隨著下課鈴聲走出了教室，又去玩了。就這樣，一天的課就結(jié)束了。回到家，小猴對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：今天真是太開心了，我學(xué)到了不少知識(shí)呢！第二天，數(shù)字課上，貓老師讓小猴在黑板上寫出昨天學(xué)的一、二、三、四、五、六。小猴很有自信地走上去，寫起了一、二、三、四、五、六。頓時(shí)，大家哄堂大笑，原來(lái)小猴在黑板上一共畫了二十一橫。貓老師請(qǐng)小狗來(lái)幫助小猴修改。小狗在黑板上寫了正確的一、二、三、四、五、六，剛寫完，同學(xué)