17 難忘的潑水節(jié)（教案）

17難忘的潑水節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“潑、族”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫“忘、潑”等8個(gè)字，會(huì)寫“難忘、潑水節(jié)”等12個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.能正確、流利地朗讀課文。練習(xí)用“象腳鼓”等詞語(yǔ)，描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。（重點(diǎn)）3.能積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。（難點(diǎn)）學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)單課時(shí)安排2課時(shí)教師備課多媒體課件1.認(rèn)識(shí)“潑、族”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫“忘、潑”等8個(gè)字，會(huì)寫“難忘、潑水節(jié)”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。3.學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1．播放潑水節(jié)視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2．介紹潑水節(jié)，導(dǎo)入新課。過(guò)渡：當(dāng)火紅火紅的鳳凰花盛開(kāi)時(shí)，傣族人民迎來(lái)了一年中最盛大的節(jié)日。這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，互相潑水祝福。身上潑到的水越多，代表收到的祝福越多。這個(gè)節(jié)日就是——（生答，師板書：潑水節(jié)）。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文描寫的是一次與眾不同的，令傣族人民難忘的潑水節(jié)。（板書“難忘”，結(jié)合實(shí)際理解“難忘”一詞）這次潑水節(jié)為什么令傣族人民難忘？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的詞語(yǔ)要多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)確。同時(shí)標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。2．檢查生字學(xué)習(xí)情況。（1）出示詞語(yǔ)，指名讀。（2）交流識(shí)字方法。①字音強(qiáng)調(diào)：“盛、祝、壽、駛”是翹舌音；“族、踩”是平舌音；“龍、容、康”是后鼻音；“敲、健”是三拼音節(jié)。②比較學(xué)習(xí)多音字。pū（鋪路）（鋪墊）鋪pù（床鋪）（店鋪）shènɡ（茂盛）（盛大）盛chénɡ（盛飯）（盛滿）③聯(lián)系生活實(shí)際做動(dòng)作識(shí)記：“潑、踩、敲、駛”都表示動(dòng)作，可做一做相關(guān)動(dòng)作。④在句子中認(rèn)讀。

他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。3.指名分段讀課文，教師正音。三、規(guī)范書寫，練習(xí)提高1.課件出示帶會(huì)寫字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀一讀，多讀幾遍。潑水一年一度龍船花炮穿著開(kāi)始令人難忘2.（課件出示會(huì)寫字）學(xué)生觀察字形。3.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你記住了哪個(gè)字？是怎么記的？哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？4.學(xué)生自由交流，按字形結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)。5.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。6.聽(tīng)寫課文“詞語(yǔ)表”中本課詞語(yǔ)，同桌之間互查互糾，將訂正后的詞語(yǔ)多寫幾遍。四、整體感知，重點(diǎn)研讀1.學(xué)生通讀課文后自主讀課文，感受字里行間的情感。3.嘗試?yán)首x課文，讀出情感。過(guò)渡：要是每天都是潑水節(jié)，那該多好啊！傣族一年舉行幾次潑水節(jié)？在什么時(shí)候？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第1自然段。4.學(xué)生自讀第1自然段，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）指名用文中的詞語(yǔ)回答前面所提問(wèn)題。（一年一度、鳳凰花開(kāi)的時(shí)候。）（2）指名說(shuō)說(shuō)“一年一度”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，并用它說(shuō)一句話。（3）出示鳳凰花的圖片。①思考：鳳凰花在每年的潑水節(jié)前后開(kāi)放，開(kāi)放時(shí)滿樹(shù)紅花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描寫鳳凰花？（火紅火紅。）②說(shuō)一說(shuō)：還有什么是“火紅火紅”的？（大紅燈籠、秋天的紅葉、大紅花。）③換詞比較：用“火紅的”替換“火紅火紅的”，好嗎？（不好，“火紅的”不能突出鳳凰花開(kāi)得十分旺盛、艷麗的特點(diǎn)。）④指導(dǎo)朗讀：鳳凰花開(kāi)得那么熱烈，那么喜慶。在這熱烈喜慶的氣氛中，傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。要用興奮的語(yǔ)氣讀出人們高興的心情。（生自由練讀→齊讀）5.學(xué)習(xí)課文第2自然段。（1）指名讀第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)傣族人民在這一年的潑水節(jié)格外高興的原因。（因?yàn)榫磹?ài)的周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，所以他們格外高興。）（2）指導(dǎo)朗讀。①學(xué)生自讀，同時(shí)想一想應(yīng)該怎樣讀好這句話。②理解“特別”：給“特別”找近義詞。（非常、十分、格外、尤其。）③朗讀指導(dǎo)：“特別”一詞形容人們高興的程度，“敬愛(ài)”表達(dá)了人們對(duì)周總理的尊敬與愛(ài)戴。朗讀時(shí)，這些詞要略作強(qiáng)調(diào)，以表現(xiàn)傣族人民的開(kāi)心與幸福。6.再讀第1、2自然段，回味體悟。五、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師小結(jié)課堂內(nèi)容，學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。1.學(xué)習(xí)課文第3～8自然段。朗讀課文，感受周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。2.能用“象腳鼓”等詞語(yǔ)描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。3.積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.出示詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，再選詞語(yǔ)說(shuō)話。潑水節(jié)鳳凰花象腳鼓柏樹(shù)枝龍船一年一度傣族人民盛水銀碗祝福健康長(zhǎng)壽2.出示周總理的圖片，師生通過(guò)交流相關(guān)資料，讓學(xué)生記住這位深受我國(guó)人民愛(ài)戴的偉人——周恩來(lái)。過(guò)渡：1961年，傣族的潑水節(jié)格外熱鬧，人們也格外高興。讓我們來(lái)到1961年，和傣族人民一起過(guò)這個(gè)難忘的潑水節(jié)。二、研讀課文，體會(huì)“難忘”（一）學(xué)習(xí)第3自然段，感受傣族人民歡迎周總理的盛況。1.自讀第3自然段，想一想這一段主要寫了什么，你從中感受到了什么。2.互動(dòng)交流。教師相機(jī)出示下列語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。（1）那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。①引導(dǎo)思考：人們一般在什么情況下會(huì)敲鼓？“四面八方”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？人們?yōu)槭裁床皇恰白邅?lái)”，而是“趕來(lái)”？②學(xué)生分小組交流討論。明確：“敲起象腳鼓”表現(xiàn)了人們喜悅的心情，“四面八方”突出了人多，“趕來(lái)”則體現(xiàn)了傣族人民急切、激動(dòng)的心情。（2）為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。①引導(dǎo)思考：人們一般在什么情況下會(huì)鋪地毯？（非常隆重的場(chǎng)合或歡迎尊貴的客人時(shí)。）這里“鮮紅的地毯”指的是什么？（地上撒滿的鳳凰花的花瓣。）通過(guò)這個(gè)句子你感受到了什么？（傣族人民的熱情，他們迎接周總理時(shí)的快樂(lè)心情，他們的歡迎方式很特別。）②指名朗讀，讀出自己的感受，再和同桌對(duì)讀，互提建議。（3）一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。①指名朗讀，其余學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象畫面。②教師換詞朗讀，學(xué)生想象畫面：一條龍船駛過(guò)江面，一串花炮升上天空。③學(xué)生比較交流，明確：“一條條、一串串”說(shuō)明了龍船、花炮很多，充分展現(xiàn)了傣族人民熱烈歡迎周總理的盛況。3.教師補(bǔ)充資料，引導(dǎo)學(xué)生了解周總理和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的背景知識(shí)。為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，周總理從百忙之中抽出空來(lái)。當(dāng)時(shí)傣族人民所在的景洪地區(qū)交通非常不方便，周總理乘飛機(jī)后又改乘汽車，最后又乘渡船過(guò)江。他不辭辛苦，不遠(yuǎn)千里，長(zhǎng)途跋涉，終于來(lái)到了傣族人民生活的小城，來(lái)到了傣族人民的身邊。4.創(chuàng)設(shè)情境，引讀句子：周總理來(lái)了！·你是傣家孩子，你會(huì)歡呼：！·你看到周總理來(lái)了，你會(huì)歡呼：！·周總理來(lái)到你身邊，你會(huì)歡呼：！·周總理來(lái)了，男女老少會(huì)歡呼：！（二）學(xué)習(xí)第4自然段，感受周總理的平易近人。1.課件出示第一句，體會(huì)周總理的平易近人和發(fā)自內(nèi)心的高興之情。周總理身穿對(duì)襟白褂、咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。（1）指名讀句子。（2）學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖里周總理的穿著，看看能發(fā)現(xiàn)什么。（周總理穿著傣族的民族服裝，尊重傣族人民。）（3）寫作方法指導(dǎo)：外貌描寫。師：課文運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的外貌描寫使我們?cè)谌巳褐幸谎劬驼J(rèn)出了周總理。句子中有許多描寫顏色的詞，你能用表示顏色的詞，仿照所給句子說(shuō)說(shuō)插圖中的人物嗎？（4）學(xué)生看課本插圖，描述人物，其他學(xué)生來(lái)猜。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察周總理的表情，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。（笑容滿面。）鼓勵(lì)學(xué)生用“笑容滿面”說(shuō)話。2.課件出示第二句，感受周總理與傣族人民共舞的美好畫面。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。（1）畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。（2）思考：從這句話中你能體會(huì)到什么？（周總理平易近人、和藹可親，尊重傣族人民的習(xí)俗……）明確：此時(shí)周總理就是節(jié)日里的一個(gè)普通人，他非常自然地融入傣族人民當(dāng)中。3.有感情地齊讀本段。（三）學(xué)習(xí)第5、6自然段，感受周總理與傣族人民心連心的深厚情意。1.學(xué)生默讀相關(guān)段落，邊讀邊想：周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節(jié)的？把描寫周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)加上圓點(diǎn)，認(rèn)真體會(huì)。（1）交流找出的動(dòng)詞。（端、拿、蘸、潑灑。）（2）思考：這些動(dòng)詞說(shuō)明了什么？（周總理和傣族人民心連心，像一家人一樣。）2.指名朗讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊看課本插圖，想象畫面。提示：你的眼前呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？你似乎聽(tīng)到了哪些聲音？3.說(shuō)話訓(xùn)練，體會(huì)周總理對(duì)傣族人民的祝福?！ぶ芸偫戆阉疂姷嚼夏耆松砩希８Ｋ麄??！ぶ芸偫戆阉疂姷侥贻p人身上，祝福他們?！ぶ芸偫戆阉疂姷胶⒆觽兩砩希８Ｋ麄?。4.齊讀第6自然段，語(yǔ)速稍慢，表達(dá)幸福與開(kāi)心。（四）學(xué)習(xí)第7、8自然段，體會(huì)感嘆句表達(dá)的情感。1.課件出示這兩個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩段話中的感嘆號(hào)。過(guò)渡：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊！誰(shuí)能把人們此時(shí)的心情有感情地表達(dá)出來(lái)？（學(xué)生自由讀—個(gè)人展示讀—挑戰(zhàn)讀—齊讀）朗讀指導(dǎo)：“多么幸福啊”“多么令人難忘啊”是傣族人民對(duì)1961年的潑水節(jié)最直接、最具體、最真實(shí)的感受。朗讀時(shí)情緒要高昂，但不能只提高音量?！岸嗝葱腋０　薄岸嗝戳钊穗y忘啊”要重音輕讀，語(yǔ)速稍慢些，讀出陶醉在幸福之中的感覺(jué)。2.（課件出示句子）學(xué)生朗讀，比較句子，說(shuō)說(shuō)哪組句子更好。多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)?、俣嗝戳钊穗y忘啊，1961年的潑水節(jié)！1961年的潑水節(jié)，多么幸福?。、?961年的潑水節(jié)，多么令人難忘??！第①組句子更好，這里是將“幸?！薄半y忘”的感受提前，起到突出、強(qiáng)調(diào)的作用，表明這個(gè)潑水節(jié)令傣族人民永遠(yuǎn)難忘。三、回顧全文，作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)渡：學(xué)完課文，大家能說(shuō)說(shuō)為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別令人難忘嗎？1.學(xué)生討論交流，教師小結(jié)。（1）因?yàn)橹芸偫韥?lái)到他們中間，和他們一起過(guò)潑水節(jié)。（2）因?yàn)橹芸偫砗退麄兇┮粯拥囊路?，一起敲鼓，一起跳舞，一起潑水。?）因?yàn)樗麄冊(cè)谀且惶斓玫搅酥芸偫淼淖８＃械胶荛_(kāi)心。2.學(xué)生有感情地齊讀課文。3.課后可在網(wǎng)上看一看周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的老照片，感知周總理的平易近人。4.除了傣族的潑水節(jié)，其他少數(shù)民族也有一些有趣的節(jié)日，可以查一查，看一看。5.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。在本次教學(xué)中，我將“讀”作為一條主線貫穿始終。這篇課文洋溢著熱情，就像火紅的鳳凰花撒滿字里行間。在人們歡迎周總理的場(chǎng)面里，在周總理與傣族人民互相潑水的過(guò)程中，都洋溢著興奮與歡樂(lè)之情。因此，在課文教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體會(huì)文章的感情。讀的形式多種多樣，比如指名讀、自由讀、想象讀、齊讀等。同時(shí)，我還注意做好朗讀前的感情渲染與鋪墊，讓學(xué)生有感而發(fā)，做到感情充沛、聲音自然，并通過(guò)自己的理解讀出個(gè)性。教學(xué)中，我還注意抓住每段的關(guān)鍵詞