7《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學家的教育歷程》群文閱讀說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

7《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學家的教育歷程》群文閱讀說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員教材分析《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學家的教育歷程》兩篇課文均選自2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊。本節(jié)課為群文閱讀，旨在引導學生深入理解科學家在探索科學過程中的執(zhí)著與堅韌，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神。兩篇文章分別講述了青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程和一位物理學家的成長歷程，具有很高的教育價值和現(xiàn)實意義。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：理解并分析課文中科學探索的過程，提取關鍵信息，運用批判性思維對文本進行深度解讀。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)從科學家的經(jīng)歷中汲取精神力量，形成獨立思考、勇于探究的科學態(tài)度。

3.文化傳承與理解：感悟科學家在追求科學真理過程中所展現(xiàn)出的堅持不懈和愛國情懷，增強對國家發(fā)展和科技進步的自豪感。

4.實踐創(chuàng)新與發(fā)展：激發(fā)學生對科學研究的興趣，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新精神。教學難點與重點1.教學重點

-理解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程及其對人類健康的意義：通過分析課文《青蒿素：人類征服疾病的一小步》，讓學生掌握青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景、研究過程和其在醫(yī)學上的應用，如青蒿素如何治療瘧疾，以及這一發(fā)現(xiàn)對全球公共衛(wèi)生的貢獻。

-掌握科學家的思維方法和探索精神：在《一名物理學家的教育歷程》中，重點分析物理學家如何通過觀察、實驗、假設和驗證等方法進行科學探究，以及他們面對困難和挫折時的態(tài)度和解決策略。

2.教學難點

-青蒿素提取原理的科學理解：學生可能對青蒿素的提取原理感到抽象和難以理解，需要通過具體的實驗過程和科學原理的講解，幫助學生形成清晰的認識，例如，介紹青蒿素的化學結(jié)構(gòu)和提取方法。

-理解物理學家的成長歷程中的心理變化：課文中的心理描寫較為細膩，學生可能難以準確把握物理學家在不同階段的情感變化和內(nèi)心沖突，教師需要通過引導閱讀、討論分析，幫助學生深入理解物理學家的心路歷程，如在面對科研失敗時的失望與堅持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-群文閱讀相關補充材料

-網(wǎng)絡資源（科學新聞、科學家訪談視頻）

-互動討論平臺（如班級微信群、在線論壇）

-實驗室設備（用于模擬實驗，如有條件）

-科學探究思維導圖工具

-學生作品展示板教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張青蒿素的分子結(jié)構(gòu)圖，引導學生關注青蒿素這一藥物的重要性。

-提出問題：“你們知道青蒿素是什么嗎？它對人類有什么貢獻？”

-學生自由討論，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-教師講解《青蒿素：人類征服疾病的一小步》一文的背景和主要內(nèi)容，重點介紹青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程和其在醫(yī)學上的應用。

-用時5分鐘

-教師通過展示《一名物理學家的教育歷程》的摘要，引導學生理解科學家的成長歷程和思維方法。

-用時5分鐘

-教師組織學生分小組討論兩篇文章中的關鍵信息，讓學生分享自己的理解和感悟。

-用時10分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出問題，檢查學生對文章內(nèi)容的理解，如：“青蒿素是如何被發(fā)現(xiàn)的？”、“物理學家在成長過程中遇到了哪些困難，他們是如何克服的？”

-學生回答問題，教師給予反饋和指導。

-用時5分鐘

-教師布置小組任務，讓學生結(jié)合文章內(nèi)容，設計一個簡單的科學實驗或研究項目。

-用時5分鐘

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師邀請學生分享自己小組設計的實驗或研究項目，其他學生提出建議或問題。

-用時5分鐘

-教師引導學生思考科學家在研究過程中體現(xiàn)出的核心素養(yǎng)，如批判性思維、創(chuàng)新精神等。

-用時5分鐘

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)科學探究的重要性和科學家精神。

5.結(jié)束語（5分鐘）

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)探索科學問題，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探究精神。

-提醒學生下節(jié)課的學習內(nèi)容，為下一節(jié)課做好鋪墊。

整個教學過程注重師生互動，教師通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思考，同時關注學生的學習反饋，適時調(diào)整教學節(jié)奏和深度，確保教學目標的實現(xiàn)。教學資源拓展1.拓展資源

-相關書籍：《青蒿素：從發(fā)現(xiàn)到應用》、《現(xiàn)代醫(yī)學中的瘧疾治療》等，這些書籍可以讓學生更深入地了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程和應用背景。

-科學論文：提供一些關于青蒿素研究的科學論文，如《青蒿素的藥理作用及臨床應用》、《青蒿素類藥物的耐藥性研究》等，讓學生接觸科學研究的第一手資料。

-視頻資源：收集一些關于科學家研究的紀錄片或訪談，如《科學家的故事——青蒿素的發(fā)現(xiàn)》等，通過視頻的形式讓學生感受科學家的探索精神。

-在線課程：推薦一些與科學探究相關的在線課程，如“科學思維與方法”、“科學實驗設計”等，幫助學生系統(tǒng)地學習科學研究方法。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關的書籍和論文，以拓寬知識面，加深對青蒿素和相關科學研究的理解。

-實踐活動：建議學生參與科學實驗或研究項目，如模擬青蒿素的提取過程，或調(diào)查社區(qū)中的瘧疾防治情況，將理論知識應用到實踐中。

-討論交流：組織學生進行小組討論，分享閱讀和實踐的體驗，通過交流激發(fā)更多的思考和創(chuàng)新。

-觀看視頻：安排學生在課堂或課后觀看科學家的紀錄片，了解他們的研究歷程和心路歷程，培養(yǎng)學生對科學的興趣和探究精神。

-參加在線學習：鼓勵學生利用課余時間參加在線課程，學習科學研究的基本方法和思維技巧，提升自己的科學素養(yǎng)。

-寫作訓練：讓學生撰寫關于青蒿素發(fā)現(xiàn)過程或物理學家教育歷程的讀后感或論文，鍛煉學生的寫作能力和科學表達能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)中，我嘗試使用多媒體技術(shù)展示青蒿素的分子結(jié)構(gòu)圖，以及科學家的工作場景，這樣可以更直觀地吸引學生的注意力，提高他們對科學探究的興趣。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一個小組合作任務，讓學生模擬科學家的研究過程，這樣的實踐活動不僅加深了學生對文章內(nèi)容的理解，也鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生提出自己的疑問，并引導他們通過討論來尋找答案，這種互動式的教學方式有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對科學原理的理解仍有困難，尤其是在講解青蒿素的提取原理時，學生的反應不夠積極，這可能是因為教學內(nèi)容過于抽象。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于討論主題設置不夠吸引人，或者學生之間缺乏有效的溝通和協(xié)作。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的問答式評價方式難以全面反映學生的學習情況，需要尋找更加科學合理的評價方法。

（三）改進措施

1.針對學生對科學原理理解的困難，我計劃在課堂上增加一些實物模型或?qū)嶒炑菔?，以幫助學生形象地理解