2023-2024學(xué)年廣東省廣州市花都區(qū)七年級上學(xué)期期末考試語文試卷（含答案）

2023學(xué)年第一學(xué)期期未質(zhì)量評價

七年級語文（問卷）

（考試時間：120分鐘滿分：120分）

第一部分積累與運用（共24分）

一，（5小題，16分）

1.下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（）（2分）

A.憔悸/純秤氣■/感蟒不已B.炫耀/暈哆摻和/隨聲附列

C.烘托/珍笑紅綾/透亂不堪D.狹髓/洋廈干那/禁胭思想

【參考答案】C

【解析】本題考查字詞的讀音。

A.“憔悴”的“悴”讀作“cut”，“純粹”中的“粹”讀作“cui”，“氣概”中的“概”讀作“gd

i”，“感慨不已”中的“慨”讀作“kdi”.

B.“炫耀”中的“炫”讀作“xudm”，“暈?！敝械摹把！弊x作“xudn"，“摻和”中的“和”讀作

“huo”，“隨聲附和”中的“和”讀作“3”.

C.正確，“烘托”中的“烘”讀作“h6ng”，“哄笑”中的“哄”讀作“h6ng”，“紅綾”中的“綾”

讀作“Ung”，“凌亂不堪”中的“凌”讀作“Ung”.

D.“狹隘”中的“隘”讀作“4i”，“洋溢”中的“溢”讀作“yi”，“干涸”中的“涸”讀作

“h6”，“禁錮思想”中的“錮”讀作“g€i”。

2.下列詞語中,漠有錯別字的一項是（）（2分）

A.佇蓄驚慌失措驕媚沉默寡言B.污穢怪誕不經(jīng)云宵漠不關(guān)心

C.癱瘓力不遐供派遣花枝招展D.匿笑大相徑庭虐待花團錦簇

【參考答案】A

【解析】本題考查字詞書寫的正確。

A.“佇蓄”的“佇”改為“儲”，“驕媚”的“驕”改為“嬌”.

B.“云宵”的“宵”改為“霄”.

C.“力不遐供”的“遐”改為“暇”.

D.正確。

3.下列句子中，加點詞語使用曩恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.服務(wù)于世界航海裝備大會的志愿者們,在各自崗位上用不可救藥的熱情服務(wù)八方來客。

B.他去一家汽車修配廠學(xué)習修車技術(shù),能吃苦,勇實踐,常常不駐下風向老師傅請教。

C.不同專業(yè)特長,不同職業(yè)崗位,不同能力水平的人才在不同領(lǐng)域各型募用,各展其長。

D.中國科技界再掀轟動,高溫超導(dǎo)磁懸浮列車以620公里時速貼地飛行,這真攀人聽國。

【參考答案】C

【解析】本題考查的是對成語的理解。

A項中的“不可救藥”是貶義詞，指壞到極點，無法挽救，此處用來形容志愿者的熱情不恰當.

B項中的“不恥下問”指向地位或?qū)W問比自己低的人請教，用在此處不恰當.

C項中的“各得其所”“各展其長”正確地表達了不同人才在適合自己的領(lǐng)域發(fā)揮才能的意思.

D項中的“駭人聽聞”通常指負面的，令人震驚的事件，而句子中描述的是科技成就,使用不恰當。故

選C。

4.下列句子中，漠有?語病的一項是（）（2分）

A.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根與魂,需要代代守護,推陳出新。

B.花都區(qū)赤泥鎮(zhèn)積極推銷,推廣,建設(shè)盆景，以小盆景帶動村民致富。

C.歷經(jīng)八年精心籌備,使亞運之光在豐收的秋分時節(jié)照亮了西子湖畔。

D.政府非常重視環(huán)保工作，把治污增綠作為重點,提高城鄉(xiāng)居住環(huán)境。

【參考答案】A

【解析】本題考查病句的辨析與修改。

B項語序不當,應(yīng)為“推廣,建設(shè),推銷”.

C項成分殘缺，缺少主語,應(yīng)去掉“使”.

D項搭配不當，“提高”不能與“環(huán)境”搭配，應(yīng)改為“改善城鄉(xiāng)居住環(huán)境”。

故選Ao

5.小語是紅星中學(xué)七（1）班班刊編輯部一員。請根據(jù)提示，完成以下任務(wù)。（8分）

（1）任務(wù)一：請以小語的身份給班刊取一個有意蘊的刊名，并簡要解釋刊名寓意。（2分）

刊名：《》

寓意：____________________________________________________________________________

【參考答案】刊名：《晨曦》

寓意：晨曦代表著新的開始和希望，象征著七（1）班的同學(xué)們充滿活力，迎接每一個嶄新的日子。

【解析】本題考查刊物名稱設(shè)計。

需要根據(jù)寓意來取名，名字要富有內(nèi)涵，寓意要積極向上,體現(xiàn)班級特色。

（2）任務(wù)二：小語利用班會課號召同學(xué)們投稿，下列各句中，表達最得體的一句是（）（2分）

A.同學(xué)們,鄙人高見,你們應(yīng)該踴躍投稿,沒有投稿的同學(xué)名單將會在班務(wù)欄公示。

B.同學(xué)們,我們的班刊征稿了，奉勸大家積極投稿,否則我們的班刊就辦不下去了。

C.同學(xué)們,好消息!我們的班刊開始征稿啦,請把你的大作放進投稿箱,謝謝支持。

D.同學(xué)們,我們已經(jīng)收到了幾份拙作了，還沒有投稿的同學(xué)請抓緊時間,感謝配合。

【參考答案】C

【解析】本題考查學(xué)生在特定社交場合中選擇或創(chuàng)作恰當，得體的語言表達能力。

A選項使用了“鄙人高見”，這是一種過分謙虛的表達方式，不太適合在班級內(nèi)部的交流中使用。同時,

威脅要公示未投稿同學(xué)的名單,可能會讓同學(xué)們感到壓力,而不是鼓勵。

B選項中的“奉勸”語氣稍顯強硬，可能會讓同學(xué)們感到被強迫。此外，“否則我們的班刊就辦不下去

了”這種表達方式帶有一定的威脅性,可能會引起同學(xué)們的反感。

C選項使用了積極的語言，如“好消息”和“謝謝支持”，營造出一種鼓勵和感激的氛圍。這種表達方

式更能夠激發(fā)同學(xué)們的積極性，使他們更愿意參與投稿。

D選項中的“拙作”有自貶的意思，可能會讓已經(jīng)投稿的同學(xué)感到自己的作品不被重視。同時,這種說

法可能會讓未投稿的同學(xué)感到自己的作品不會被認真對待。

（3）任務(wù)三：請你以小語的身份邀請校刊主編劉老師下周五下午四點來給編輯部成員開一個關(guān)于

“如何編輯班刊”的講座。（4分）

你這樣說：____________________________________________________________________________

【參考答案】示例：尊敬的劉老師，您好！我是七（1）班班刊編輯部的小語。我們正在籌備新一期

的班刊,非常希望能得到您的指導(dǎo)。請問您下周五下午四點是否有空？我們想邀請您來給我們編輯部

的成員做一個關(guān)于“如何編輯班刊”的講座。期待您的回復(fù)，謝謝！

【解析】本題考查禮貌用語和邀請技巧。

需要使用禮貌用語,表達清晰，明確邀請的時間,地點和目的，同時要表現(xiàn)出對老師的尊重。

二，（1小題,8分）

6.古詩文默寫（8分）

（1）根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）（4分）

①，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）

②我寄愁心與明月，o（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

③，小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

④僵臥孤村不自哀,,（陸游《十一月四日風雨大作》）

⑤博學(xué)而篤志,,（《〈論語〉十二章》）

⑥非淡泊無以明志,,（諸葛亮《誡子書》）

【參考答案】

①君問歸期未有期.

②隨風直到夜郎西.

③枯藤老樹昏鴉.

④尚思為國戍輪臺.

⑤切問而近思.

⑥非寧靜無以致遠。

【解析】本題考查古詩文的默寫。

解答時,我們需要在平時的學(xué)習中積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子,尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。

（2）班級舉行“品詩悟情”交流會，下面是小語的詩歌交流稿，請幫他完成表格。（4分）

詩句情感出處

①____________,_____________。推云直上豪情滿懷劉禹錫《秋詞（其一）》

不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)。笛聲悠悠思鄉(xiāng)情溢李益《夜上受降城聞笛》

②________________,_________________O月影隨行喜悅相伴李白《峨眉山月歌》

【參考答案】

①自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝,②峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。

【解析】本題考查名句默寫。

作答時,要透徹理解詩文的內(nèi)容,認真審題,找出符合題意的詩文句子,答題內(nèi)容要準確,做到不添字,

不漏字，不寫錯字。

第二部分閱讀與鑒賞（共46分）

三，（5小題，16分）

閱讀下面的文段，完成7?9題。（8分）

杞人憂天

《列子》

杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，目：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂

崩墜乎？”

其人日：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”

曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?/p>

其人目：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跳蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

7.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是()(2分)

A.國往曉之/未若柳絮國風起B(yǎng).身亡所寄/亡處亡塊

露尻尾/終日在天中行中D.若屈伸呼吸/不若無聞也

【參考答案】A

【解析】本題考查理解文言字詞。

A.都解釋為因為.

B.沒有/不存在.

C.只/停止.

D.如果/比得上。

故選Ao

8.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)奈何憂崩墜乎？

(2)曉之者亦舍然大喜。

【參考答案】

(1)為什么要擔心天會崩塌和墜落呢？

(2)開導(dǎo)他的那位也放心地非常高興。

【解析】本題考查翻譯文言語句。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語

的習慣進行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主,意譯為輔。

9.下列對文章的理解和分析,不乏砸的一項是（）（2分）

A.“曉之者”前往杞國耐心開導(dǎo)杞人，這是熱心腸的表現(xiàn)，值得稱贊。

B.杞人用“不當墜耶”反問質(zhì)疑“曉之者”，認為“曉之者”是個騙子。

C.“曉之者"對天地的解釋雖不科學(xué)，但還是成功地讓杞人由憂轉(zhuǎn)喜。

D.“杞人憂天”常用來諷刺那種害怕不可能發(fā)生的災(zāi)禍而徒然自擾的庸人。

【參考答案】B

【解析】本題考查理解分析文章內(nèi)容。

B選項中的說法是錯誤的。杞人并非認為“曉之者”是騙子，而是通過反問表達了自己的疑惑。其他

選項都是對文章的正確理解和分析。

故選Bo

【參考譯文】

杞國有個人擔心天會塌,地會陷，以為自己和所有人無處依托,幾天食不下咽,寢不安席。

另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁,就去開導(dǎo)他,說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪

個地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動,怎么還擔心天會塌下來呢？”

那人說：“天是氣體，那日，月，星,辰不就會掉下來嗎？”

開導(dǎo)他的人說：“日，月，星，辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會有什么傷害?！?/p>

那人又說：“如果地陷下去怎么辦？”

開導(dǎo)他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處,沒有什么地方是沒有土塊的，你行走跳

躍，整天都在地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？”

（經(jīng)過這個人一解釋）那個杞國人才放下心來,很高興,開導(dǎo)他的人也放了心，很高興。

10.閱讀下面的文段,然后回答問題。（4分）

支公①好鶴。有人遺其雙鶴，少時翅長欲飛。支意惜之，乃鋒（sha）其翩②（he鶴軒翥③（zh

u）不復(fù)能飛，乃反顧翅，垂頭，如有懊喪意。支公曰：“既有凌霄之姿，何肯為人作耳目近玩④！”養(yǎng)令

翻成，置使飛去。

（選自《世說新語》，有改動）

（注：①支公：人名。②翻：禽鳥羽毛中間的硬管。③軒翥：振翅高飛。④近玩：身邊的玩物。）

（1）請參考表格提示的方法，解釋下列加點詞的意思。（2分）

文言詞句方法解釋

①支意惜之查閱詞典法：A.愛惜,B.吝惜,舍不得,C.痛惜?！?/p>

②乃反顧翅課內(nèi)遷移法

【參考答案】

①支意惜之：B.吝惜，舍不得。根據(jù)文意，支公因為舍不得鶴飛走，所以選擇剪掉它們的羽毛，這里的

“惜”應(yīng)理解為“舍不得”.

②乃反顧翅：這里的“反顧”是“回頭看”的意思，結(jié)合注釋③“軒翥”表示振翅高飛，可以推斷出

鶴因為無法飛翔而回頭查看自己的翅膀。

【解析】本題考查學(xué)生對文言文實詞的理解。

學(xué)生需要根據(jù)文段的上下文和已有的注釋來推斷詞義,或者通過查閱詞典來確定正確的解釋。

（2）支公為什么會改變對鶴的態(tài)度？（2分）

【參考答案】

支公改變對鶴的態(tài)度是因為他意識到鶴具有凌云之志，不應(yīng)該被當作玩物來對待，而應(yīng)該讓它們自由

飛翔。

【解析】本題考查學(xué)生對文言文實詞的理解。

支公最初因為舍不得鶴飛走而剪掉了它們的羽毛，但后來他意識到鶴的本性是飛翔，不應(yīng)該剝奪它們

的自由，因此改變了態(tài)度，讓鶴的羽毛重新長成后放它們飛走。這反映了支公對生命自由的尊重和理

解。

【參考譯文】

支公非常喜歡鶴。有人送給他一對鶴，當鶴還小的時候,它們的翅膀就長長了，想要飛翔。支公舍不得

它們飛走,于是就剪短了鶴的硬羽。鶴因此無法再飛翔，它們回頭看自己的翅膀，低下頭,好像感到很

遺憾和沮喪。支公說：“既然你們有直沖云霄的資質(zhì)，怎么愿意成為人們眼前的玩物呢！”于是他精

心飼養(yǎng)鶴,讓它們的羽翼重新長成,然后放它們飛走了。

11.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（4分）

潼關(guān)

譚嗣同

終古高云簇此城,秋風吹散馬啼聲。

河流大野猶嫌束，山人潼關(guān)不解平。

（1）請找出詩歌中能表現(xiàn)孤城寂寥與遼遠的意象。（2分）

【參考答案】

詩中的“簇此城”和“馬啼聲”表現(xiàn)了潼關(guān)古城的孤獨和歷史滄桑。詩中的“河流大野”和“山入

潼關(guān)”表現(xiàn)了廣闊的自然景觀,與孤城形成對比,突出了遼遠的感覺。

【解析】本題考查學(xué)生對詩歌意象的理解和分析能力。

學(xué)生需要理解詩歌中的意象，并能夠分析這些意象如何共同構(gòu)建了詩歌的意境。在這首詩中，“簇此

城”和“馬啼聲”表現(xiàn)了潼關(guān)古城的孤獨和歷史沉淀，而“河流大野”和“山入潼關(guān)”則展現(xiàn)了廣闊

的自然景觀,兩者相結(jié)合,形成了一種遼遠而又孤獨的氛圍。

（2）“河流大野猶嫌束”體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？（2分）

【參考答案】

“河流大野猶嫌束”這一句體現(xiàn)了詩人對自由的渴望和對束縛的不滿。河流在廣闊的原野上奔流，仍

然感覺受到束縛,這反映了詩人內(nèi)心對更廣闊天地的向往和對現(xiàn)實限制的不滿。

【解析】本題考查學(xué)生對詩歌情感的理解和分析能力。

學(xué)生需要理解詩句的字面意思，并進一步挖掘其深層含義。在這里，“河流大野”本應(yīng)是自由奔放的

象征，但“猶嫌束”則表明即便是在這樣的環(huán)境中，仍然存在著某種形式的束縛。這可能是對自然環(huán)

境的描述,也可能是對詩人自身情感的抒發(fā),表達了一種對更自由生活的向往。

四，（8小題,30分）

（一）閱讀以下材料，完成12?15題。（13分）

學(xué)校開展“讀書節(jié)”活動,小語同學(xué)收集了一些材料。

材料一：

中華民族自古提倡閱讀，講究格物致知，誠意正心，傳承中華民族生生不息的精神，塑造中國人民

自信自強的品格。古人對讀書有許多生動的比喻。比如，西漢劉向把讀書比作藥，說“善讀之可以醫(yī)

愚”，南宋尤袤稱“饑讀之以當肉，寒讀之以當裘，孤寂而讀之以當友朋，幽憂而讀之以當金石琴瑟也”。

古人對讀書除有許多精辟的見解外，還留下“鑿壁偷光”“囊螢映雪”“懸梁刺股”等佳話，對后世產(chǎn)

生了深遠影響。

閱讀是人類獲取知識，啟智增慧，培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人獲得思想啟迪，樹立崇高理想，涵

養(yǎng)浩然正氣。讀書可明理。朱熹有言：”為學(xué)之道，莫先于窮理，窮理之要，必在于讀書。”讀書能指引

人們感悟人生，探尋真理，找到屬于自己的人生坐標。讀書可修身?！熬裆系母鞣N缺陷，都可以通過

求知來改善?！睙釔坶喿x，善于從書中汲取營養(yǎng)，并將之內(nèi)化為崇高的價值追求，方能使人心明眼亮，行

穩(wěn)致遠。讀書可增智。書是橋梁，讓人思接千里，書是翅膀，讓人心游萬仞。讀書可使我們變得更加聰

明，成為更強更好的自己。

（整理自解放軍報《愛讀書讀好書善讀書》）

材料二:

青少年要讀優(yōu)質(zhì)讀物。首先是體現(xiàn)人類文明智慧的中外文化經(jīng)典著作，比如中小學(xué)語文教科書列

出的名著導(dǎo)讀或整本書閱讀的書目。這些書學(xué)生可能不太喜歡讀，這很正常，所以老師和家長有必要

正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們對文化經(jīng)典有印象和感知。在閱讀經(jīng)典的基礎(chǔ)上，也應(yīng)給予學(xué)生自由選擇自己

喜歡的書籍的空間。興趣和習慣始終是最重要的，孩子有了讀書的興趣和習慣，自己便會尋找好書來

讀。不能只讀某一類書，還要注意閱讀各種不同類型的書籍，以拓展視野，提高素養(yǎng)。

對中小學(xué)生來說，閱讀方法的掌握是很重要的，是基本的語文素養(yǎng)。經(jīng)典作品要精讀，細讀，即深

入閱讀，仔細品味，理解其思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值。但不要每一本書都那么摳字眼，要容許有相當部分的

書是“連滾帶爬”地讀的，否則就很難有閱讀面，也很難培養(yǎng)起閱讀興趣來。我這里說的“連滾帶爬”

地讀，包括瀏覽，快讀，猜讀，跳讀等?！安粍庸P墨不看書”，做筆記,摘抄，寫讀后感等，這些方法可以幫

助讀者更好地理解書籍內(nèi)容，提高閱讀效果，但這不應(yīng)作為讀所有書都必須遵循的戒律，凡是讀書全都

要求“動筆墨”，那就不切實際了。

（整理自溫儒敏的講話）

材料三：

隨著《2022廣州市居民閱讀調(diào)查報告》正式發(fā)布，廣州街坊愛讀書的好習慣“藏不住了”。

廣內(nèi)笛■“方K

（整理自《南方日報》）

（整理自《南方日報》）

材料四：

我們走過書信時代，經(jīng)過電郵時代，來到讀“屏”時代，網(wǎng)頁擠占書頁，數(shù)字閱讀成為不可忽視的

閱讀形式。今天，我們推動青少年讀書，要主動擁抱數(shù)字技術(shù)，加強數(shù)字資源平臺建設(shè),提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)

字閱讀資源和豐富的數(shù)字閱讀形式,服務(wù)學(xué)生處處可讀，時時能讀。

廣東省積極運用數(shù)字技術(shù)服務(wù)閱讀推廣。廣東各級公共圖書館舉辦“指尖e閱讀”，微讀經(jīng)典在

線詩文朗讀大賽，推廣“互聯(lián)網(wǎng)+圖書館”新形態(tài)閱讀方式。廣東省立中山圖書館，廣州地鐵聯(lián)合打造

“悠游地鐵'探'覓書香”活動，采用“直播間+外場”多線并行的形式推廣“數(shù)字閱讀此外，廣

東省還針對留守兒童基地，成立數(shù)字閱讀角，定制適合留守兒童閱讀的內(nèi)容包，為志愿者和支教老師免

費提供數(shù)字化的兒童分級閱讀輔導(dǎo)教材，幫助留守兒童提高數(shù)字化閱讀能力。

（整理自《人民日報》《新華社》等）

12.為倡導(dǎo)同學(xué)們多讀書，小語梳理了讀書的作用,其中與材料不粗得的一項是（）（3分）

A.南宋的尤表認為讀書可以當藥,當肉，當裘,當友朋，當金石琴瑟。

B.讀書可明理,指引人們感悟人生，探尋真理，找到自己的人生坐標。

C.讀書可修身，將書中營養(yǎng)內(nèi)化為崇高的價值追求,能使人心明眼亮。

D.讀書可增智，讓人思接千里,讓人心游萬仞，成為更強更好的自己。

【參考答案】A

【解析】本題考查文章內(nèi)容的分析理解能力。

A項中的“南宋的尤表”是錯誤的，應(yīng)為“南宋尤袤”，并且原文中并沒有提到讀書可以當藥，當肉等

比喻,這是對古人讀書比喻的誤解。

故選Ao

13.為講明如何讀書，小語對材料做了歸納和分析,其中正確的一項是（）（3分）

A.我們只有像古人“鑿壁偷光”“囊螢映雪”“懸梁刺股”那樣讀書,才能有精辟的見解。

B.溫儒敏認為,所有作品要精讀,細讀,深入閱讀，仔細品味,理解其思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

C.溫儒敏說的“‘連滾帶爬’地讀”包括瀏覽,快讀,猜讀,跳讀等,是不摳字眼的閱讀。

D.溫儒敏反對讀書做筆記,摘抄,寫讀后感,認為要求“不動筆墨不看書”是不切實際的。

【參考答案】C

【解析】本題考查文章內(nèi)容的分析理解能力。

C項正確地反映了溫儒敏關(guān)于閱讀方法的觀點，即閱讀可以有多種方式,包括瀏覽,快讀,猜讀,跳讀等,

不一定需要深入摳字眼。A項錯誤地夸大了古人讀書方法的重要性,B項過于絕對化地描述了閱讀方

法,D項錯誤地表述了溫儒敏的觀點。

故選Co

14.為宣傳廣東閱讀工作，小語分析材料得出如下結(jié)論,其中與材料不般早的一項是（）（3分）

A.2021年，廣州市居民各項閱讀指數(shù)均高于全國的平均水平，并在2022年繼續(xù)提高。

B.廣州成年居民閱讀方式呈現(xiàn)多樣化特點，聽書成為僅次于紙質(zhì)圖書閱讀的閱讀方式。

C.廣東積極運用數(shù)字技術(shù)服務(wù)閱讀推廣,是提倡學(xué)生優(yōu)先選擇“數(shù)字閱讀”方式閱讀。

D.廣東省還針對留守兒童基地,成立數(shù)字閱讀角，幫助留守兒童提高數(shù)字化閱讀能力。

【參考答案】C

【解析】本題考查文章內(nèi)容的分析理解能力。

C項中的“提倡學(xué)生優(yōu)先選擇'數(shù)字閱讀'方式閱讀”與材料中提到的“提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)字閱讀資源和

豐富的數(shù)字閱讀形式”不符,材料中并沒有明確提倡優(yōu)先選擇數(shù)字閱讀方式。A,B和D項均與材料中

提到的廣東閱讀工作相符。

故選Co

15.小語受邀在學(xué)?！白x書節(jié)”開幕式上以“選擇怎樣的閱讀資源”為題發(fā)言，現(xiàn)請你以小語的身份

準備以下發(fā)言內(nèi)容。（4分）

依據(jù)文本提煉觀點結(jié)合閱讀經(jīng)驗舉例

①例如，

②例如，

例如，我經(jīng)常閱讀優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源《人民日報》訂閱號等，了

③選擇優(yōu)質(zhì)的數(shù)字閱讀資源。

解了時事,開拓了視野。

【參考答案】示例：①例如，我閱讀了《紅樓夢》等經(jīng)典名著，深刻理解了人性和社會,②例如，我堅

持每天閱讀半小時,逐漸形成了閱讀的習慣。

【解析】本題考查綜合運用材料信息和個人閱讀經(jīng)驗的能力。

示例：①例如，我閱讀了《紅樓夢》等經(jīng)典名著，深刻理解了人性和社會,②例如，我堅持每天閱讀半

小時，逐漸形成了閱讀的習慣。

（二：）閱讀下面文字，完成16?19題。（17分）

850米河線的巡守

楊輝素

一河貫穿南北，煙波浩渺幾千里。

在河北省邯鄲市館陶縣王橋鎮(zhèn)徐萬倉村，野馬般奔騰的漳河與君子般穩(wěn)健的衛(wèi)河匯流，一路蜿蜒

北去。從徐萬倉村至山東德州四女寺的這一河段，被稱為"衛(wèi)運河"，是隋唐大運河的重要一段。徐

萬倉村，又是衛(wèi)運河中最危險的工段。

徐俊峰是這個工段的河長。20年來，他義務(wù)守護著這段850米長的河線。

小時候，徐俊峰在衛(wèi)運河里摸魚捉蝦，衛(wèi)運河的濤聲伴他入眠。初中畢業(yè)后，他入伍參軍。2003年

退伍后很快就學(xué)得一手木工手藝，出門在外給房子制作梁，柱子，樓梯，窗戶，門的模板，一天能掙六七

百元，以這樣的速度掙錢，讓妻子兒女過上好日子不成問題。

這時候，村黨支部書記卻找到他。老書記開門見山地說：“俊峰，我想讓你回村里幫幫我。你在部

隊上歷練多年，你看咱村這情況，鄉(xiāng)親們都還沒過上好日子，你得多費點心啊?！?/p>

徐俊峰沉默了o他想到摯愛的衛(wèi)運河已經(jīng)污染嚴重，想到每到汛期時，那讓鄉(xiāng)親們提心吊膽，睡不

安穩(wěn)的大堤，想到鄉(xiāng)親們靠著種植小麥，玉米的收入，生活還不算富?！?/p>

他抬起頭，目光與老書記的目光撞在一起。

“老書記，我答應(yīng)你，回來干！”

“我就知道你一定會答應(yīng)的！”老書記笑了。

妻子知道后，埋怨他：“放著掙錢的工作你不干，你傻不傻呀！”

就這樣，徐俊峰成了徐萬倉村的治保主任，負責河線的巡守。人們經(jīng)?？吹叫炜》寮缈歌F鍬或者

長竹竿走在河邊的身影。他不是用鐵鍬在這里挖挖，那里填填，就是用長竹竿一頭綁上鉤子和網(wǎng)兜，把

漂浮在河里的生活垃圾打撈上岸。

2021年夏天，因為連降大雨，衛(wèi)運河水位暴漲，幾次突破警戒線。村里的父老鄉(xiāng)親紛紛趕來相助，

很快就組成了幾十人的防汛突擊隊。剛擔任村黨支部書記不久的徐俊峰，把防汛突擊隊的隊員分為三

組，堤上堤下交叉巡檢，他總是選擇去堤下巡檢，因為堤下的問題最多。

他穿著橘黃色志愿者馬甲，半條腿陷到爛泥巴里，每拔出一條腿，腳上都像掛著秤坨一般沉重。他

的雙眼四處搜尋，任何蛛絲馬跡都逃不過他目光的“掃描”。

850米的長度,40多米的寬度，每天他要巡檢好幾趟?？吹躺硎欠裼辛芽p，孔洞，管涌，看堤下有無

鼓泡，漩渦，渾水現(xiàn)象。一旦發(fā)現(xiàn)險情，立即做好標記，并拍照上傳給水利部門。

最難的是夜間巡堤。夜色深沉，河水烏金般滾動著，發(fā)出嘩嘩巨響。徐俊峰一手拿竹竿，一手拿手

電，又來到堤壩下面。水已經(jīng)沒過了大片的植物，腳下都是爛泥沼澤，布滿草根,藤條，人走得超超趣題。

不時還有水蛇出沒，滑溜溜地爬上腳背。他不慌張，一手抓住蛇的七寸，猛地甩出去。有蛇的地方就有

洞，蛇洞鼠窩是險情點，發(fā)現(xiàn)了就用黏土堵死壓實。

他一天只睡三四個小時，在大堤上搭起的簡易板房里，身體一躺下，就酣然入夢，蚊蟲叮咬也渾然

不覺。他太累了，身體已經(jīng)達到了極限。

夏汛過去，秋汛又來了。同年10月4日，徐俊峰在堤壩背坡處發(fā)現(xiàn)大片管涌區(qū)域。專家說，要立即

鋪設(shè)防滲布堵住管涌。夜色漆黑，大雨如注。徐俊峰帶領(lǐng)20多名防汛突擊隊員，連夜投入管涌區(qū)的

“大會戰(zhàn)他們穿著雨衣，在晦暗不明的路燈燈光映照下，沿著松軟泥濘的斜坡下到管涌區(qū)。管涌區(qū)

的地面上布滿碎石，樹枝，荊棘等尖利雜物，首先就要把它們清理干凈。而且，由于積水嚴重，只能徒手

清除。地面終于露了出來，管涌的孔洞暴露無遺，徐俊峰指揮大家快速鋪設(shè)防滲布，接著，就用沙袋壓

在防滲布上。管涌攜帶的泥沙被沙袋壓住后，泥沙會越聚越多，最后自己把孔洞堵死。

一夜奮戰(zhàn)，管涌區(qū)被成功封堵，而徐俊峰和隊友們都累得癱倒在地。直到這時，徐俊峰才發(fā)現(xiàn)自己

的右手大拇指指甲蓋被蹭掉了。也不知道流了多少血，傷口都被泥糊住了，又黑又硬，腫脹成一截黑黑

的“木棍

大堤上一面面鮮紅的黨旗在迎風飄揚。他們終于戰(zhàn)勝了這場夏秋連汛。

徐俊峰也時常思索著，如何讓衛(wèi)運河成為徐萬倉村鄉(xiāng)親們的幸福河。他努力鉆研農(nóng)業(yè)技術(shù)，發(fā)現(xiàn)

沿河土壤富含有機質(zhì)，疏松肥沃，最適合種植大蒜。他請來技術(shù)員，手把手地教鄉(xiāng)親們種植大蒜。為了

解決鄉(xiāng)親們的后顧之憂，他又建起大蒜倉儲，物流園區(qū)，農(nóng)民種好的蒜苔，大蒜被運送到各地，鄉(xiāng)親們的

收入大幅提高。

徐俊峰站在衛(wèi)運河的大堤上，清風徐來，他感受著河暢，水清，岸綠，景美，感受著衛(wèi)運河為鄉(xiāng)親們

帶來的巨大變化，他看到了人與河流的共生，共融，共興。

河邊上鳥匹在翻培,一身姿優(yōu)美的包鷺,漂亮一的鰥頭鴨，.還有紅嘴鷗，灰喜鵲,一金翅一途二二??太多太多的

鳥兒，是隨著生態(tài)環(huán)境的持續(xù)改善而飛來的，它們撲棱著翅膀在河面上劃出美麗的弧線。徐俊峰喜歡

它們漂亮的羽毛和動聽的叫聲。鳥兒們是運河的精靈??！

850米，大運河里一段說短也不短的距離，徐俊峰在此中守護著，他巡堤的腳步，走得越來越堅實。

運河安瀾，百業(yè)興旺。守護運河，就是守護家園。

（選自《人民日報》有刪改）

16.下列對文章的理解與分析，不無琥的一項是（）（3分）

A.開頭兩段交代了“衛(wèi)運河”險要的地理環(huán)境，突出了徐俊峰工作的重要性。

B.徐俊峰小時候,初中畢業(yè)后和退伍后事件與文章主題無關(guān),所以作者略寫。

C.文中畫線句的三個“想到”描寫徐俊峰的心理活動，與下文的情節(jié)相呼應(yīng)。

D.兩次寫夜晚防汛抗汛,都運用了環(huán)境描寫突出汛情的兇險,表現(xiàn)防汛艱辛。

【參考答案】B

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

B項錯誤，因為徐俊峰小時候,初中畢業(yè)后和退伍后的經(jīng)歷并不是與文章主題無關(guān),這些經(jīng)歷構(gòu)成了他

個人背景的重要部分,解釋了他為何愿意放棄個人利益回村幫助村民，以及他為何能夠承擔起守護河

堤的重任。這些背景信息對于理解他的動機和行為模式至關(guān)重要。

故選Bo

17.按照括號中的提示，結(jié)合上下文賞析下列句子的表達效果。(4分)

(1)也不知道流了多少血，傷口都被泥糊住了，又黑又硬，腫脹成一截黑黑的“木棍(從修辭的

角度)

(2)河邊，鳥兒在翻飛，身姿優(yōu)美的白鷺，漂亮的綠頭鴨，還有紅嘴鷗，灰喜鵲，金翅雀(從描寫

的角度)

【參考答案】

(1)這句話運用了夸張和比喻的修辭手法，通過將傷口比作“木棍”，強調(diào)了傷口的嚴重程度和徐俊

峰所經(jīng)歷的艱辛,突出了他不顧個人安危,堅守崗位的敬業(yè)精神。

(2)這句話通過細膩的描寫展現(xiàn)了河邊鳥兒的生動場景，通過列舉多種鳥類和使用形容詞如“優(yōu)

美”，“漂亮”，傳達了生態(tài)環(huán)境改善后的美麗畫面,反映了徐俊峰守護運河帶來的積極影響。

【解析】本題考查對文章中關(guān)鍵句子的賞析能力。

(1)這句話運用了夸張和比喻的修辭手法，通過將傷口比作“木棍”，強調(diào)了傷口的嚴重程度和徐俊

峰所經(jīng)歷的艱辛，突出了他不顧個人安危,堅守崗位的敬業(yè)精神。

(2)這句話通過細膩的描寫展現(xiàn)了河邊鳥兒的生動場景，通過列舉多種鳥類和使用形容詞如“優(yōu)

美”，“漂亮”，傳達了生態(tài)環(huán)境改善后的美麗畫面,反映了徐俊峰守護運河帶來的積極影響。

18.在學(xué)習《植樹的牧羊人》時，小語同學(xué)發(fā)言說：“徐俊峰就是我們這個社會中默默‘種樹’的人，

他和牧羊人有很多共同點?！闭埬憬Y(jié)合文本簡要分析他們的共同點。(6分)

【鏈接材料】

他是在種樟樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是，那是誰的地？是公家的，還是私

人的？他說不知道，看起來他并不在意，他只是一心一意地把一百棵樟子都種了下去。

1945年6月，我最后一次見到植樹的老人，那年，他已經(jīng)87歲了。一切都變了，連空氣也不一樣

了，以前那種猛烈而干燥的風，變成了飄著香氣的微風，高處傳來流水般的聲音，那是風穿過樹林

的響聲。

【參考答案】

徐俊峰和《植樹的牧羊人》中的老人都展現(xiàn)了無私奉獻，堅持不懈的精神。他們都為了改善環(huán)境和提

高他人生活質(zhì)量而不懈努力,不求個人回報。他們的行為體現(xiàn)了對自然的尊重和對社區(qū)的深厚情感。

【解析】本題考查對文章主題和人物形象的深入理解能力。

徐俊峰和《植樹的牧羊人》中的老人都展現(xiàn)了無私奉獻，堅持不懈的精神。他們都為了改善環(huán)境和提

高他人生活質(zhì)量而不懈努力,不求個人回報。他們的行為體現(xiàn)了對自然的尊重和對社區(qū)的深厚情感。

19.為什么說“守護運河，就是守護家園”？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）

【參考答案】

因為徐俊峰通過守護衛(wèi)運河,不僅保護了村民的生命財產(chǎn)安全,還改善了當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境,促進了經(jīng)濟

發(fā)展，提高了村民的生活質(zhì)量。運河的安瀾直接關(guān)系到村民的幸福生活，因此守護運河等同于守護他

們的家園。

（解析】本題考查對文章中心思想的理解和解釋能力。

學(xué)生需要從全文的角度出發(fā),理解守護運河對徐俊峰和村民的意義，以及這一行為如何體現(xiàn)了對家園

的守護。因為徐俊峰通過守護衛(wèi)運河,不僅保護了村民的生命財產(chǎn)安全,還改善了當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，促

進了經(jīng)濟發(fā)展，提高了村民的生活質(zhì)量。運河的安瀾直接關(guān)系到村民的幸福生活，因此守護運河等同

于守護他們的家園。

第三部分寫作（50分）

五，（1小題,50分）

20.寫作（50分）

請以《他來到我的》為題,寫一篇文章。

注意：①“他”可以改為“她”或“它”，②把題目補充完整，然后作文，③文體自選（詩歌除外），

?600字以上,⑤文中不能出現(xiàn)考生姓名和所在學(xué)校名稱。

【參考答案】

他來到我的世界

在一個溫暖的春日午后,他來到了我的世界。他不是一個人,也不是一只動物,而是一本書一一一

本看似普通卻充滿智慧的書。它的封面樸素，沒有華麗的裝飾，只有幾個簡單的字：《時間的皺紋》。

這本書,就像一個智者,靜靜地躺在我的書桌上,等待著我去翻開它的世界。

他來到我的生活，是在我十三歲生日那天。父親把它作為生日禮物遞給我，眼神里滿是期待。我

好奇地接過這本書，心里卻在想：“這有什么好看的？”但隨著閱讀的深入,我逐漸被書中的故事所

吸引，被作者對時間,宇宙和人性的深刻洞察所震撼。

書中的主人公是一個勇敢的少女,她為了尋找失蹤的父親,穿越了時間和空間的界限,經(jīng)歷了種種

不可思議的冒險。她的故事讓我意識到，每個人的生活都是一場冒險,而時間是我們最寶貴的資源。

我開始思考自己的時間應(yīng)該如何使用，如何讓每一天都充滿意義。

他教會了我勇敢。在書中，主人公面對未知的挑戰(zhàn)時，從不退縮。她的勇氣激勵我在現(xiàn)實生活中

也變得更加勇敢,無論是面對學(xué)習的困難,還是生活中的挑戰(zhàn),我都學(xué)會了勇敢地迎難而上。

他教會了我堅持。書中的主人公在尋找父親的過程中，遇到了許多挫折，但她從未放棄。這種堅

持不懈的精神讓我明白了，只要不放棄,就總有實現(xiàn)夢想的可能。

他教會了我珍惜。書中對時間的描述讓我意識到，時間就像流水一樣，一去不復(fù)返。我開始更加

珍惜時間，不再浪費在無意義的事情上,而是用它來學(xué)習新知識,培養(yǎng)新技能,豐富自己的內(nèi)心世界。

隨著時間的推移,這本書已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分。每當我感到迷?；蚶Щ髸r，我就

會翻開它，從中尋找答案和靈感。他不僅是一本書，更是我的朋友,我的導(dǎo)師，引導(dǎo)我走向更加成熟和

睿智的人生道路。

他來到我的世界,讓我的生活變得更加豐富多彩。他教會了我許多寶貴的人生課程，讓我在成長

的道路上越走越穩(wěn)。感謝他,感謝那個春口午后,父親遞給我的那本書，它改變了我,也將繼續(xù)影響我

的未來。

【解析】本題考查的是寫一篇600字以上的記敘文。

需針對具體作文題目進