第8課 世界市場(chǎng)與商業(yè)貿(mào)易說課稿-2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

第8課世界市場(chǎng)與商業(yè)貿(mào)易說課稿--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》第8課“世界市場(chǎng)與商業(yè)貿(mào)易”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生分析世界市場(chǎng)的形成過程、商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展及其影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的理解能力。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入新課：以古代絲綢之路為例，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史上世界市場(chǎng)的初步形成及其對(duì)商業(yè)貿(mào)易的推動(dòng)作用。

2.分析世界市場(chǎng)的形成：講解地理大發(fā)現(xiàn)、工業(yè)革命等歷史事件對(duì)世界市場(chǎng)形成的影響，強(qiáng)調(diào)科技進(jìn)步和生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)市場(chǎng)拓展的作用。

3.探討商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展：結(jié)合課本案例，分析商業(yè)貿(mào)易在推動(dòng)世界市場(chǎng)形成中的地位，以及商業(yè)貿(mào)易對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)作用。

4.分析商業(yè)貿(mào)易的影響：從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度分析商業(yè)貿(mào)易對(duì)國(guó)家、地區(qū)和世界的影響，強(qiáng)調(diào)商業(yè)貿(mào)易在促進(jìn)國(guó)際合作與交流中的作用。

5.總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度審視經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，認(rèn)識(shí)到商業(yè)貿(mào)易在其中的關(guān)鍵作用，培養(yǎng)學(xué)生的全球觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，通過對(duì)世界市場(chǎng)形成和商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的歷史脈絡(luò)進(jìn)行分析，提高其歷史時(shí)期的定位與對(duì)比能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，通過分析世界市場(chǎng)形成的原因和商業(yè)貿(mào)易的影響，提升對(duì)歷史現(xiàn)象的解讀和闡釋水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面思考問題，形成對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的深刻理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)，通過分析教材中的歷史材料和案例，提高對(duì)史料的辨別、運(yùn)用能力。學(xué)情分析高二學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)完成了基礎(chǔ)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)歷史的基本概念、事件和發(fā)展脈絡(luò)有了一定的掌握。在能力層面，學(xué)生具備初步的歷史分析、綜合和評(píng)價(jià)能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的解讀和思考。在素質(zhì)層面，學(xué)生具有探索精神和批判性思維，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，高二學(xué)生多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足的問題。此外，由于歷史學(xué)科涉及大量記憶，一些學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)習(xí)感到枯燥，缺乏興趣。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備能夠支撐對(duì)世界市場(chǎng)與商業(yè)貿(mào)易的學(xué)習(xí)，但需要引導(dǎo)他們從更高的角度去理解經(jīng)濟(jì)全球化的過程和影響。學(xué)生的分析能力尚需提升，以便更好地理解歷史材料中的復(fù)雜關(guān)系。同時(shí)，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的案例和問題驅(qū)動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)探索歷史現(xiàn)象背后的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解世界市場(chǎng)的形成和商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生就相關(guān)歷史事件和現(xiàn)象進(jìn)行討論，提升學(xué)生的歷史思維和分析能力。

2.設(shè)計(jì)案例研究活動(dòng)，選取具有代表性的商業(yè)貿(mào)易案例，如古代絲綢之路的貿(mào)易往來，讓學(xué)生通過小組合作探究其歷史意義和對(duì)現(xiàn)代的啟示。

3.利用多媒體教學(xué)，展示歷史地圖、貿(mào)易路線圖等視覺資料，幫助學(xué)生形象地理解世界市場(chǎng)的拓展和商業(yè)貿(mào)易的變遷。

4.安排角色扮演活動(dòng)，模擬古代商人或現(xiàn)代企業(yè)家在商業(yè)貿(mào)易中的決策過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和對(duì)商業(yè)活動(dòng)的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張古代絲綢之路的地圖，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這條古老的路線對(duì)世界市場(chǎng)有著怎樣的影響嗎？”以此引出本節(jié)課的主題。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的全球經(jīng)濟(jì)一體化的概念，以及商業(yè)貿(mào)易在其中的作用，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹世界市場(chǎng)的形成過程，從地理大發(fā)現(xiàn)到工業(yè)革命，講解這些事件如何推動(dòng)世界市場(chǎng)的形成。

舉例說明：以茶葉貿(mào)易為例，說明中國(guó)作為茶葉原產(chǎn)國(guó)如何影響世界市場(chǎng)的形成。

互動(dòng)探究：學(xué)生分小組討論，分析不同歷史時(shí)期商業(yè)貿(mào)易的特點(diǎn)及其對(duì)世界市場(chǎng)的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生繪制一張簡(jiǎn)化的世界市場(chǎng)形成圖，標(biāo)注出重要?dú)v史事件和貿(mào)易路線。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇短文，探討世界市場(chǎng)形成對(duì)某一國(guó)家或地區(qū)的影響，以及這一影響在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)。要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，運(yùn)用歷史思維進(jìn)行分析。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文獻(xiàn)資料：《世界歷史大綱》、《經(jīng)濟(jì)全球化：歷程、影響與對(duì)策》等書籍，提供對(duì)世界市場(chǎng)形成和商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的深入分析。

（2）影視資源：紀(jì)錄片《絲綢之路》、《大航海時(shí)代》等，通過影像資料讓學(xué)生更直觀地了解歷史事件和貿(mào)易路線。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：世界歷史博物館、經(jīng)濟(jì)史研究網(wǎng)站等，提供豐富的歷史背景資料和學(xué)術(shù)研究文章。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)歷史書籍和論文，深化對(duì)世界市場(chǎng)形成和商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的理解。

（2）實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀歷史博物館或相關(guān)歷史遺跡，親身感受歷史文化的氛圍。

（3）討論交流：學(xué)生在課后可以就本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享各自的見解和感悟，教師可適時(shí)參與指導(dǎo)。

（4）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的課題，如“古代絲綢之路對(duì)現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易的影響”，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將歷史學(xué)科知識(shí)與地理、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科相結(jié)合，從多角度分析世界市場(chǎng)的形成和商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展。

（6）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與模擬商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)，如模擬古代的集市交易，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受商業(yè)貿(mào)易的魅力。

（7）學(xué)術(shù)講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或經(jīng)濟(jì)專家到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接聆聽專業(yè)人士的觀點(diǎn)和見解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同歷史時(shí)期的商人，這樣的互動(dòng)方式提高了學(xué)生的參與度和對(duì)商業(yè)貿(mào)易的理解。

2.利用多媒體技術(shù)，將歷史地圖和貿(mào)易路線動(dòng)態(tài)展示，增強(qiáng)了視覺效果，幫助學(xué)生更直觀地理解世界市場(chǎng)的拓展過程。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂討論的深度和廣度不夠，部分學(xué)生參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評(píng)估主要依賴于書面作業(yè)，忽視了學(xué)生在討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。

3.教學(xué)方法上，雖然嘗試了創(chuàng)新，但未能充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，導(dǎo)致部分學(xué)生感到難以適應(yīng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂討論的不足，我將調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，同時(shí)引入更多啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.對(duì)于教學(xué)