Module6 Unit1 It was Damings birthday yesterday.（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Module6Unit1ItwasDaming’sbirthdayyesterday.（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Module6Unit1"ItwasDaming’sbirthdayyesterday."，主要涉及一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，以及如何描述過(guò)去發(fā)生的事情。教學(xué)內(nèi)容包括動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)律、過(guò)去時(shí)的句型結(jié)構(gòu)以及相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，對(duì)于時(shí)態(tài)的概念有所了解；其次，本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)律與之前學(xué)習(xí)的動(dòng)詞現(xiàn)在式和將來(lái)式變化規(guī)律有所關(guān)聯(lián)；最后，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以運(yùn)用過(guò)去時(shí)描述自己和他人的過(guò)去經(jīng)歷，與日常生活緊密相連。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件，并能夠理解和回應(yīng)他人的過(guò)去時(shí)描述。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)對(duì)比分析動(dòng)詞的不同時(shí)態(tài)形式，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)境推測(cè)詞義，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，從而提升英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：掌握一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則，能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件。

難點(diǎn)：不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，以及過(guò)去時(shí)在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用。

解決辦法：

1.對(duì)于規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，通過(guò)制作動(dòng)詞變化表格，讓學(xué)生總結(jié)和記憶規(guī)律。

2.對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞，采用游戲化學(xué)習(xí)，如“猜猜看”游戲，讓學(xué)生在游戲中記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

3.通過(guò)情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用過(guò)去時(shí)，如角色扮演講述昨天發(fā)生的事情。

4.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固過(guò)去時(shí)的用法，并提供即時(shí)反饋。

5.鼓勵(lì)學(xué)生小組討論，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、交互式白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)練習(xí)資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、游戲化學(xué)習(xí)五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張生日派對(duì)的圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否參加過(guò)生日派對(duì)，他們?cè)谂蓪?duì)上做了什么，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撨^(guò)去的事件。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，提醒學(xué)生英語(yǔ)中不同的時(shí)態(tài)用于描述不同時(shí)間發(fā)生的事情。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹一般過(guò)去時(shí)的概念，解釋動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-舉例說(shuō)明：使用課文中的例句，如"ItwasDaming’sbirthdayyesterday."，展示如何使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并找出課文中其他使用一般過(guò)去時(shí)的句子，并嘗試解釋句子的含義。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)描述自己的過(guò)去經(jīng)歷。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的重要性，以及如何正確使用動(dòng)詞的過(guò)去式。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們昨天做了什么，必須使用一般過(guò)去時(shí)，并在下節(jié)課上分享。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)撋张蓪?duì)的經(jīng)歷。

-回顧一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，為引入一般過(guò)去時(shí)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)

-詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)的用法，包括動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。

-通過(guò)課文例句展示一般過(guò)去時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生分組討論，找出課文中的過(guò)去時(shí)句子，并嘗試解釋。

3.鞏固練習(xí)

-分發(fā)練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，練習(xí)描述過(guò)去事件。

-教師巡回指導(dǎo)，提供幫助，確保學(xué)生理解并正確使用過(guò)去時(shí)。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)一般過(guò)去時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過(guò)去式的正確使用。

-回答學(xué)生可能存在的疑問(wèn)，確保他們對(duì)新知識(shí)有清晰的理解。

5.作業(yè)布置

-布置描述昨天的短文作業(yè)，要求使用一般過(guò)去時(shí)，為下節(jié)課的分享做準(zhǔn)備。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.一般過(guò)去時(shí)的概念

一般過(guò)去時(shí)是用來(lái)描述過(guò)去某一特定時(shí)間或過(guò)去一段時(shí)間的動(dòng)作或狀態(tài)。它通常與表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用，如yesterday（昨天）、lastweek（上周）、in1990（在1990年）等。

2.動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則

-規(guī)則變化：在動(dòng)詞原形后加-ed，如work→worked,clean→cleaned。

-不規(guī)則變化：部分動(dòng)詞的過(guò)去式變化不規(guī)則，需要單獨(dú)記憶，如go→went,see→saw。

3.過(guò)去時(shí)的句型結(jié)構(gòu)

-肯定句：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他。

-否定句：主語(yǔ)+didnot+動(dòng)詞原形+其他。

-疑問(wèn)句：Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他？回答時(shí)使用Yes/No+主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他。

4.常用詞匯

-與過(guò)去事件相關(guān)的詞匯，如yesterday（昨天）、lastnight（昨晚）、ago（以前）、past（過(guò)去）等。

-常見(jiàn)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，如go→went,have→had,eat→ate,read→read,see→saw,write→wrote。

5.過(guò)去時(shí)的用法

-描述過(guò)去某一具體時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，如："Ivisitedmygrandparentslastweekend."

-描述過(guò)去一段時(shí)間的動(dòng)作或狀態(tài)，如："WhenIwasachild,Ilivedinthecountryside."

-描述過(guò)去發(fā)生的習(xí)慣或經(jīng)常做的事情，如："WeoftenwenttotheparkonSundays."

6.過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別

-過(guò)去時(shí)描述的是過(guò)去發(fā)生的事情，而現(xiàn)在時(shí)描述的是現(xiàn)在或經(jīng)常發(fā)生的事情。

-例如，"Igotoschooleveryday."（我每天上學(xué)。）使用現(xiàn)在時(shí)，而"Iwenttothemoviesyesterday."（我昨天去看電影了。）使用過(guò)去時(shí)。

7.過(guò)去時(shí)與將來(lái)時(shí)的區(qū)別

-過(guò)去時(shí)描述的是已經(jīng)發(fā)生的事情，而將來(lái)時(shí)描述的是將要發(fā)生的事情。

-例如，"IwilltraveltoBeijingnextmonth."（我下個(gè)月將去北京。）使用將來(lái)時(shí)，而"ItraveledtoBeijinglastsummer."（我去年夏天去了北京。）使用過(guò)去時(shí)。

8.過(guò)去進(jìn)行時(shí)

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，其結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞+其他。

-例如："WewerewatchingTVwhenourfriendsarrived."

9.過(guò)去完成時(shí)

-過(guò)去完成時(shí)描述過(guò)去某一時(shí)間之前已經(jīng)完成的動(dòng)作，其結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)+had+動(dòng)詞過(guò)去分詞+其他。

-例如："BeforeIwenttobed,Ihadfinishedmyhomework."

10.過(guò)去時(shí)的語(yǔ)境應(yīng)用

-在講述故事、回憶過(guò)去經(jīng)歷、描述歷史事件等情境下使用過(guò)去時(shí)。

-通過(guò)使用過(guò)去時(shí)，可以生動(dòng)地描繪出過(guò)去的事件，使聽(tīng)者能夠更好地理解講述者的經(jīng)歷。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的全面理解，包括動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則、句型結(jié)構(gòu)、用法以及與現(xiàn)在時(shí)和將來(lái)時(shí)的區(qū)別。通過(guò)掌握這些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生將能夠更加自信地使用英語(yǔ)描述過(guò)去的事件，并在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了使用故事情境來(lái)引入一般過(guò)去時(shí)的概念，通過(guò)讓學(xué)生講述自己的生日經(jīng)歷，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中感受和運(yùn)用過(guò)去時(shí)。

2.我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也提高了他們的合作能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的記憶上存在困難，這導(dǎo)致了他們?cè)诰毩?xí)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.由于課堂時(shí)間有限，我在課堂上可能沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的個(gè)別指導(dǎo)，特別是那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴(lài)書(shū)面練習(xí)來(lái)評(píng)估學(xué)生的掌握情況，這可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的記憶問(wèn)題，我計(jì)劃制作一些記憶卡片或小游戲，幫助學(xué)生更好地記憶不規(guī)則動(dòng)詞的變化，同時(shí)增加一些趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.為了確保每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的指導(dǎo)，我將在課后安排一些輔導(dǎo)時(shí)間，特別是為那些需要額外幫助的學(xué)生提供一對(duì)一的輔導(dǎo)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將增加口頭表達(dá)的評(píng)估環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上用過(guò)去時(shí)講述自己的故事，以此來(lái)評(píng)估他們的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的自我學(xué)習(xí)和反思。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)的概念

-動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則（規(guī)則變化、不規(guī)則變化）

-過(guò)去時(shí)的句型結(jié)構(gòu)（肯定句、否定句、疑問(wèn)句）

②重點(diǎn)詞匯：

-常用時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,lastweek,in1990,ago,past

-常見(jiàn)不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去