5守株待兔 （說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文下冊

5守株待兔（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《5守株待兔》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文下冊第二單元的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.學(xué)習(xí)《守株待兔》的故事梗概，理解故事寓意；

2.學(xué)習(xí)生字詞，掌握字詞的正確書寫和讀音；

3.分析故事中的人物形象，體會故事傳達的道理；

4.運用故事中的道理進行實際生活中的思考和討論；

5.進行課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《守株待兔》，使學(xué)生能夠流利朗讀課文，理解并運用生字詞，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過故事理解寓意，學(xué)會從故事中提煉觀點，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承我國傳統(tǒng)文化中的寓言故事，增強文化自信。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實生活中運用課文中的道理，解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《守株待兔》的故事內(nèi)容，理解故事寓意。

2.學(xué)會生字詞的正確書寫和讀音。

3.分析故事中的人物形象和故事傳達的道理。

難點：

1.故事寓意的深入理解和實際應(yīng)用。

2.生字詞的書寫規(guī)范和記憶。

解決辦法：

1.對于故事內(nèi)容的理解，通過分角色朗讀、故事復(fù)述等方式，讓學(xué)生在朗讀和表達中深入感受故事情節(jié)，教師適時提問引導(dǎo)學(xué)生思考故事寓意。

2.生字詞的學(xué)習(xí)，采用集中教學(xué)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，利用字詞卡片、游戲等形式，增加趣味性，幫助學(xué)生記憶。同時，通過書寫練習(xí)和默寫，鞏固生字詞的掌握。

3.對于故事寓意的實際應(yīng)用，通過課堂討論、情景模擬等方式，讓學(xué)生結(jié)合生活實例，討論如何運用故事中的道理解決問題，從而突破難點。

4.針對個別學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，教師進行個性化輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個別差異，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解《守株待兔》的故事背景、人物形象和寓意，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對故事寓意的理解，促進學(xué)生思維碰撞和深度學(xué)習(xí)。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生模擬故事中的角色，體驗故事情節(jié)，增強學(xué)習(xí)趣味性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文圖片、生字詞和重點句子，增強視覺效果，幫助學(xué)生記憶和理解。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行生字詞的游戲化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如動畫故事、相關(guān)視頻等，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)材料，豐富學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫做《守株待兔》。你們聽說過這個故事嗎？有沒有同學(xué)愿意分享一下自己對這個故事的理解？

2.好的，請坐下?？磥泶蠹覍Α妒刂甏谩范加幸欢ǖ牧私?。那么，接下來我們就一起來深入學(xué)習(xí)這個故事吧。

二、課文朗讀與初步理解

1.首先，請大家翻開課本，找到《守株待兔》這一課。我會先為大家朗讀一遍課文，請大家認真聽，注意故事的情節(jié)和人物的語言。

2.（教師朗讀課文）同學(xué)們，剛才我朗讀的時候，你們有什么感受？故事里發(fā)生了哪些有趣的事情？

3.現(xiàn)在，請大家自己朗讀課文，注意生字詞的讀音，盡量把故事的情節(jié)和人物的性格表現(xiàn)出來。

三、生字詞學(xué)習(xí)

1.接下來，我們來學(xué)習(xí)這篇課文中的生字詞。請大家看大屏幕，這是我們今天要學(xué)習(xí)的生字詞。

2.（展示生字詞）我會讀一遍，大家跟我讀。注意每個字的聲調(diào)和筆畫順序。

3.現(xiàn)在，請大家拿出練習(xí)本，跟著我一起書寫這些生字詞。注意書寫的規(guī)范和美觀。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)對課文有了初步的了解。那么，請大家思考一下，這篇課文想要告訴我們什么道理呢？

2.（引導(dǎo)學(xué)生討論）請大家分成小組，每組討論一下你們對課文主旨的理解，然后選一位代表來分享你們的討論成果。

3.（小組討論，教師巡回指導(dǎo)）好的，現(xiàn)在請各組代表來分享你們的討論成果。

4.（學(xué)生分享，教師總結(jié)）通過大家的分享，我們可以得出結(jié)論，這篇課文想要告訴我們：不能只依賴偶然的好運，要腳踏實地地努力工作。

五、課文細節(jié)分析

1.接下來，我們來分析一下課文中的細節(jié)。請大家再次閱讀課文，找出你認為最有趣或者最有教育意義的一段。

2.（學(xué)生分享，教師點評）很好，這位同學(xué)找到了兔子自己跳到農(nóng)夫面前的情節(jié)。那么，這個情節(jié)有什么寓意呢？

3.（引導(dǎo)學(xué)生深入思考）是的，這個情節(jié)告訴我們，偶然的好運是不可靠的，我們不能把希望寄托在運氣上。

4.同學(xué)們，你們還能找出其他有寓意的情節(jié)嗎？比如農(nóng)夫守株待兔的行為。

六、課后作業(yè)布置

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《守株待兔》這篇課文。為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我給大家布置一些課后作業(yè)。

2.首先，請大家把今天學(xué)習(xí)的生字詞抄寫一遍，并記住它們的讀音和意思。

3.其次，請你們結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇短文，題目是《我眼中的守株待兔》，要求寫清楚故事情節(jié)，以及你從故事中學(xué)到的道理。

4.最后，請大家預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，做好課前準備。

七、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《守株待兔》這篇課文。通過學(xué)習(xí)，我們明白了不能依賴偶然的好運，要腳踏實地地努力工作。

2.希望大家能夠把今天學(xué)到的道理應(yīng)用到實際生活中，努力成為一個勤奮、踏實的學(xué)子。

3.好的，今天的課就上到這里。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.生字詞掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確書寫并朗讀《守株待兔》中的生字詞，如“守、株、待、兔、耕、田、宋、耕者、因、釋、而、走、冀、得、然、兔、走、觸、株、折、頸、死、因、釋、其、耒、而、守、株、冀、復(fù)、得、兔、兔、不可、得、而、身為、宋國、笑?！睂W(xué)生對這些生字詞的讀音、書寫和意思有了深刻的理解。

2.故事理解：學(xué)生能夠流利地復(fù)述《守株待兔》的故事情節(jié)，理解并能夠用自己的語言概括故事的寓意。他們認識到故事中的農(nóng)夫因為一次偶然的成功而放棄努力，最終導(dǎo)致失敗，從而明白了不能依賴運氣，要腳踏實地地努力工作。

3.道理內(nèi)化：學(xué)生在小組討論和課堂分享中，能夠結(jié)合生活實際，討論故事中的道理對自己的啟示。他們能夠意識到在學(xué)習(xí)和生活中，不能期待不勞而獲，要通過自己的努力去爭取成果。

4.語言表達能力：通過角色扮演、課堂討論等方式，學(xué)生的語言表達能力得到了提升。他們能夠清晰地表達自己的想法，并在討論中學(xué)會傾聽他人的意見。

5.批判性思維：學(xué)生在分析故事中的人物形象和故事寓意時，展現(xiàn)出了批判性思維。他們能夠從不同角度思考問題，對故事中的行為和結(jié)果進行評價。

6.寫作能力：在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，寫出自己的理解和感悟。他們的寫作能力在完成《我眼中的守株待兔》這篇短文時得到了鍛煉和提高。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在閱讀課文時更加專注，對于生字詞的學(xué)習(xí)更加認真，對于課堂討論更加積極參與。

8.文化理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《守株待兔》這篇寓言故事，加深了對中國傳統(tǒng)文化的理解，增強了文化自信。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系：

-故事的開頭介紹了農(nóng)夫在一次偶然的機會中得到兔子，從而產(chǎn)生依賴心理。

-中間部分描述了農(nóng)夫放棄耕作，每天守在樹旁等待兔子，最終導(dǎo)致生活困境。

-結(jié)尾部分揭示了農(nóng)夫因為自己的愚蠢行為而成為宋國人的笑柄，傳達了故事的寓意。

②生字詞的邏輯關(guān)系：

-生字詞的學(xué)習(xí)與故事情節(jié)緊密結(jié)合，如“守、株、待、兔”等詞是推動故事發(fā)展的關(guān)鍵詞。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些生字詞，不僅能夠更好地理解故事內(nèi)容，還能夠掌握詞語的正確書寫和讀音。

③寓意的邏輯關(guān)系：

-故事的核心寓意是“不能依賴偶然的好運，要腳踏實地地努力工作”。

-這一寓意通過農(nóng)夫的行為和結(jié)果展現(xiàn)出來，學(xué)生通過分析故事情節(jié)，理解并內(nèi)化這一道理。

-在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還需要將這一寓意與自己的實際生活相聯(lián)系，思考如何在生活中應(yīng)用這一道理。教學(xué)反思與改進在完成《守株待兔》的教學(xué)后，我針對本節(jié)課的設(shè)計和實施進行了深入的反思，以下是我的幾點思考：

1.設(shè)計反思活動：

為了評估本節(jié)課的教學(xué)效果，我計劃在下一節(jié)課開始時，進行一次簡短的復(fù)習(xí)和討論活動。我會提問學(xué)生關(guān)于《守株待兔》的故事情節(jié)、生字詞、以及故事寓意的問題，以此檢驗他們對課文內(nèi)容的理解和記憶。此外，我還會讓學(xué)生分享他們在家完成課后作業(yè)的感受，以及他們在實際生活中如何應(yīng)用故事中的道理。

2.教學(xué)效果評估：

3.識別需要改進的地方：

-在講解故事寓意時，我意識到可能沒有充分引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，導(dǎo)致他們對寓意的理解停留在表面。

-在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠正確書寫和朗讀，但可能缺乏足夠的練習(xí)來鞏固記憶。

-課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為討論題目設(shè)置不夠吸引他們或者沒有充分調(diào)動他們的興趣。

4.制定改進措施：

-在未來的教學(xué)中，我會增加課堂討論環(huán)節(jié)的時間，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，深入探討故事寓意，促進他們對寓意的深刻理解。

-我會設(shè)計更多有趣的生字詞練習(xí)活動，如游戲化學(xué)習(xí)、小組競賽等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-為了提高學(xué)生的參與度，我會根