第八單元跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)7垃圾的分類與回收利用說課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）下冊(cè)

第八單元跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)7垃圾的分類與回收利用說課稿---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）下冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是通過“垃圾的分類與回收利用”這一跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的分類方法、回收利用的意義及化學(xué)在其中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，為我國(guó)環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.實(shí)踐與綜合能力：使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的垃圾處理問題，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和綜合應(yīng)用能力。

3.環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，理解垃圾分類與回收利用的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握垃圾的分類方法、回收利用的化學(xué)原理及其環(huán)保意義。具體包括：

-理解垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)和類別，如可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的區(qū)分。

-掌握不同類型垃圾的回收處理方法，例如廢紙、塑料、金屬、玻璃的回收過程及其化學(xué)變化。

-認(rèn)識(shí)到化學(xué)在垃圾處理過程中的作用，如塑料的降解、廢紙的再造、金屬的提煉等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于如何將抽象的化學(xué)知識(shí)與具體的垃圾處理過程相結(jié)合，以及如何培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。具體包括：

-學(xué)生可能難以理解不同垃圾的化學(xué)成分及其對(duì)環(huán)境的影響，例如塑料袋的降解周期長(zhǎng)，對(duì)環(huán)境造成的白色污染。

-學(xué)生可能不易掌握垃圾回收過程中的化學(xué)變化，例如廢塑料的裂解、廢紙的漂白過程。

-學(xué)生可能缺乏將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)和能力，例如在實(shí)際生活中如何正確分類和回收垃圾，如何通過化學(xué)知識(shí)改進(jìn)回收工藝。教師需要通過實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法結(jié)合討論法，以案例研究為主要教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解垃圾的分類與回收利用。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“垃圾分類模擬游戲”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)垃圾分類的方法；開展“回收利用小實(shí)驗(yàn)”，如廢塑料的簡(jiǎn)單裂解實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示垃圾處理的流程圖和化學(xué)變化示意圖，幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)原理在垃圾處理中的應(yīng)用。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【總用時(shí)：45分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于城市垃圾圍城問題的新聞報(bào)道，讓學(xué)生了解當(dāng)前環(huán)境面臨的挑戰(zhàn)。

2.提出問題：詢問學(xué)生日常生活中產(chǎn)生的垃圾有哪些類型，以及他們對(duì)于垃圾分類的了解程度。

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

二、講授新課（15分鐘）

1.理論講解：

-介紹垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)和類別（3分鐘）

-講解垃圾回收利用的化學(xué)原理（5分鐘）

-分析化學(xué)在垃圾處理過程中的作用（7分鐘）

2.案例分析：

-展示不同類型垃圾的回收利用實(shí)例，如廢塑料的回收過程（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生討論案例中的化學(xué)變化和環(huán)保意義（5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放垃圾分類練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固垃圾分類知識(shí)（5分鐘）

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題答案，互相解釋理由，教師巡回指導(dǎo)（5分鐘）

四、課堂提問與師生互動(dòng)（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：

-教師提問：學(xué)生在垃圾分類和回收利用過程中可能遇到的問題和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出解決方案。

2.互動(dòng)環(huán)節(jié)：

-角色扮演：學(xué)生扮演垃圾處理站的員工，模擬垃圾的分類和回收過程。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

五、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的垃圾回收利用實(shí)驗(yàn)，如廢塑料的裂解實(shí)驗(yàn)。

2.實(shí)驗(yàn)展示：每組學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，其他學(xué)生觀看并提問。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)原理，強(qiáng)調(diào)垃圾分類和回收利用的重要性。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.學(xué)生總結(jié)：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和對(duì)垃圾分類的新認(rèn)識(shí)。

2.教師反思：教師總結(jié)教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，為學(xué)生提供反饋。

七、作業(yè)布置（不計(jì)入用時(shí)）

-布置學(xué)生完成一份關(guān)于垃圾分類和回收利用的調(diào)查報(bào)告，要求結(jié)合實(shí)際生活案例進(jìn)行分析。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)和類別，理解不同類型垃圾的化學(xué)成分及其對(duì)環(huán)境的影響。通過案例分析和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生掌握了垃圾回收利用的基本原理和化學(xué)變化過程，如廢塑料的裂解、廢紙的再造、金屬的提煉等。

2.實(shí)踐能力：通過參與“垃圾分類模擬游戲”和“回收利用小實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到提升，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，正確進(jìn)行垃圾的分類和回收。

3.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生對(duì)環(huán)保問題的認(rèn)識(shí)得到深化，增強(qiáng)了垃圾分類和回收利用的環(huán)保意識(shí)。在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生表達(dá)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，并提出了減少垃圾產(chǎn)生和改善回收工藝的建議。

4.解決問題能力：學(xué)生在鞏固練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)了解決實(shí)際問題的能力。他們能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析垃圾處理過程中的問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和實(shí)驗(yàn)展示環(huán)節(jié)，學(xué)生展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們相互交流想法，共同完成任務(wù)，提高了溝通和協(xié)作能力。

6.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，他們能夠提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐與綜合能力得到鍛煉，環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng)。七、板書設(shè)計(jì)

①垃圾分類

-可回收垃圾

-有害垃圾

-廚余垃圾

-其他垃圾

②垃圾回收利用的化學(xué)原理

-廢塑料裂解

-廢紙?jiān)僭?/p>

-金屬提煉

③環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任

-垃圾分類的意義

-回收利用對(duì)環(huán)境的影響

-個(gè)人在環(huán)保中的角色與責(zé)任八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，通過角色扮演和模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)垃圾分類與回收利用的化學(xué)原理。

2.引入多媒體教學(xué)，通過視頻和動(dòng)畫展示垃圾處理的化學(xué)變化過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，課堂討論的時(shí)間分配不夠合理，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力發(fā)展，缺乏激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

3.校企合作方面，未能有效利用校內(nèi)外資源，缺乏與環(huán)保企業(yè)或機(jī)構(gòu)的合作，使得學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)有限。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。可以設(shè)置小組討論和全班分享兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

2.多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)