第三單元 第一課 家住平原（第1課時(shí) 稻作文化的印記）說(shuō)課稿-人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)

第三單元第一課家住平原（第1課時(shí)稻作文化的印記）說(shuō)課稿-人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元第一課家住平原（第1課時(shí)稻作文化的印記）說(shuō)課稿-人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課家住平原（第1課時(shí)稻作文化的印記）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念和史料實(shí)證能力，通過(guò)分析稻作文化的印記，讓學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)，解讀和分析歷史史料，從而形成對(duì)歷史事件和現(xiàn)象的深入理解。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維，使學(xué)生在探討和分析過(guò)程中，提高自己的歷史思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)生能夠掌握稻作文化在平原地區(qū)的發(fā)展歷程及其影響。

②學(xué)生能夠理解并分析稻作文化與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)于古代稻作農(nóng)業(yè)技術(shù)的理解和掌握，特別是在不同歷史時(shí)期的進(jìn)步和變革。

②學(xué)生如何從史料中提取有效信息，用以證實(shí)稻作文化在平原地區(qū)的重要性和影響。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、歷史文物圖片資料。

2.課程平臺(tái)：人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)教材、相關(guān)電子教案和課件。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的稻作文化相關(guān)歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、史料分析、批判性思維訓(xùn)練、問(wèn)答法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供稻作文化的發(fā)展歷程和相關(guān)史料，要求學(xué)生通過(guò)閱讀和思考，初步了解稻作文化的重要性。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“稻作文化如何影響了中國(guó)的農(nóng)業(yè)社會(huì)？”“平原地區(qū)的稻作文化與非平原地區(qū)的有何不同？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀教材和提供的史料，了解稻作文化的基礎(chǔ)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過(guò)思維導(dǎo)圖、文章摘要或問(wèn)題清單的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取和解讀信息的能力，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示古代稻作工具的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“稻作文化的印記”的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解稻作文化在中國(guó)歷史上的發(fā)展，特別是平原地區(qū)的影響。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論稻作文化的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化意義，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)加深理解。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供解答，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)史料分析來(lái)驗(yàn)證答案。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)講解的內(nèi)容進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享對(duì)稻作文化的理解和看法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的地方提出問(wèn)題，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和分析能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-作用與目的：通過(guò)互動(dòng)和討論，深化學(xué)生對(duì)稻作文化的理解，提高分析和討論能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的作業(yè)，如撰寫關(guān)于稻作文化對(duì)社會(huì)的影響的小短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的書(shū)籍，或訪問(wèn)特定的歷史文化網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的反饋，提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，思考如何更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，提出改進(jìn)的方法。

-作用與目的：通過(guò)作業(yè)的完成和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代稻作農(nóng)業(yè)技術(shù)：介紹古代稻作農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，如水稻的種植、收割、儲(chǔ)存等過(guò)程，以及古代農(nóng)民如何利用自然環(huán)境提高水稻產(chǎn)量。

（2）稻作文化與地方經(jīng)濟(jì)：探討稻作文化對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，如水稻產(chǎn)業(yè)鏈的形成、稻作文化與農(nóng)業(yè)政策的關(guān)系等。

（3）稻作文化與民間習(xí)俗：介紹稻作文化與民間習(xí)俗的關(guān)聯(lián)，如祭祀儀式、豐收節(jié)等，以及稻作文化在民間藝術(shù)、建筑等方面的體現(xiàn)。

（4）世界稻作文化比較：介紹世界其他地區(qū)的稻作文化，如亞洲、非洲、南美洲等，分析不同地區(qū)的稻作文化的特點(diǎn)和差異。

（5）現(xiàn)代稻作技術(shù)的進(jìn)步：展示現(xiàn)代稻作技術(shù)的發(fā)展，如雜交水稻、稻田養(yǎng)魚(yú)等，以及現(xiàn)代稻作技術(shù)對(duì)糧食安全的影響。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牡咎锘蜣r(nóng)業(yè)科技展覽館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)稻作文化的魅力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家中的長(zhǎng)輩是如何講述稻作文化的故事和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家族歷史的認(rèn)識(shí)。

（3）開(kāi)展以“稻作文化”為主題的攝影比賽或繪畫(huà)展覽，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)稻作文化的理解和感悟。

（4）邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家或農(nóng)民進(jìn)行講座，分享他們的稻作經(jīng)驗(yàn)和故事，讓學(xué)生了解稻作文化的現(xiàn)實(shí)意義。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行稻作文化研究項(xiàng)目，如調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃痉N植歷史、整理稻作文化相關(guān)的傳說(shuō)和習(xí)俗等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合地方特色，深入挖掘稻作文化與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，使學(xué)生更直觀地理解稻作文化的重要性。

2.利用多媒體手段，展示稻作文化的多樣性，如通過(guò)視頻資料讓學(xué)生了解不同地區(qū)的稻作習(xí)俗和農(nóng)業(yè)技術(shù)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，部分學(xué)生對(duì)于史料的分析能力和批判性思維有待提高。

2.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)較為單一，需要更多元化的作業(yè)形式，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式需要多元化，除了傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)價(jià)外，還可以增加課堂表現(xiàn)、小組討論等方面的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.在課堂討論中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，可以通過(guò)小組競(jìng)賽等方式激發(fā)學(xué)生的積極性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從史料中提取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。

2.豐富課后作業(yè)的形式，可以布置一些研究性作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐牡咀鳉v史，或者設(shè)計(jì)稻作文化的相關(guān)活動(dòng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，采取多元化的評(píng)價(jià)方式，除了作業(yè)評(píng)價(jià)外，還可以通過(guò)課堂觀察、小組討論等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。同時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①稻作文化的發(fā)展歷