寒假自習(xí)課 25春初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)上課課件 1.《社戲》 - 第一課時(shí)

社戲第一單元魯迅第一課時(shí)

童年生活猶如五彩斑斕的畫(huà)冊(cè)，翻了一頁(yè)還有一頁(yè)；童年生活猶如歡快跳動(dòng)的音符，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，數(shù)也數(shù)不清。之前，我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，了解到魯迅先生童年時(shí)在百草園里快樂(lè)自由的生活。那份童真、那份童趣，多么令人難忘！今天，我們要學(xué)習(xí)魯迅先生的《社戲》，感受他另一段美好難忘的童年時(shí)光！魯迅（1881－1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，首次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。主要作品有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《且介亭雜文》《熱風(fēng)》《墳》《二心集》《華蓋集》《而已集》等。鉗（

）偏僻（

）行輩（

）漂渺（

）撮（

）照例（

）欺侮（

）攛掇（

）潺（

）囑咐（

）寬慰（

）踴躍（

）憚（

）怠慢（

）禮數(shù)（

）好歹（

）桕（

）鳧水（

）屹立（

）皎潔（

）楫（

）家眷（

）歸省（

）絮叨（

）qiányǒngyuèhángshùchándàijíyìhǎodǎipìjiùdànwèixùdāozhǔcuānduocuōfújiǎojiéwǔxǐnglìpiāomiǎojuàn預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)歸?。浩В盒踹叮杭m葛：怠慢：禮數(shù)：攛掇：歌吹：嘮叨的，啰嗦的。出嫁的女兒回娘家探望父母。省，探望、問(wèn)候。糾纏不清的事情；糾紛?；钠В煌ú槐?。表示招待不周到。從旁鼓動(dòng)人做某事。禮節(jié)；禮貌的等級(jí)。歌聲和樂(lè)聲。寫(xiě)作背景本文寫(xiě)于1922年10月。當(dāng)時(shí)辛亥革命已經(jīng)過(guò)去十余年，但由于革命不夠徹底，中國(guó)仍處于封建軍閥的統(tǒng)治之下，戰(zhàn)亂依舊，民不聊生，社會(huì)混亂。目睹此情此景，魯迅深有感觸。在這期間，魯迅寫(xiě)了不少回憶故鄉(xiāng)的作品，這些作品有一個(gè)共同的特點(diǎn)：通過(guò)可愛(ài)的故鄉(xiāng)與黑暗的社會(huì)的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)光明前景的向往和人與人之間淳樸關(guān)系的追求。《社戲》就是其中一篇。這是一篇短篇小說(shuō)。作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫(xiě)“我”20年來(lái)3次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興小村看社戲。是作者在大都市中由看戲引起的對(duì)童年生活的回憶，也是在大都市的作者對(duì)農(nóng)村及其農(nóng)民淳樸的品質(zhì)的歌頌。課文節(jié)選的是看社戲的部分。關(guān)于“社戲”“社”，原指的是土地神或土地廟。后來(lái)發(fā)展演變?yōu)橐匝輵虻姆绞絹?lái)酬神祈福的活動(dòng)，活動(dòng)中演的戲就叫“社戲”。南宋詩(shī)人陸游就曾描寫(xiě)過(guò)社戲熱鬧的情景：“太平處處是優(yōu)場(chǎng)，社日兒童喜欲狂。”后來(lái)，“社”演變成一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于“村莊”。在紹興，社戲就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。了解文體：小說(shuō)

小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完善的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素。

塑造人物形象是小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段，常見(jiàn)的人物描寫(xiě)方法有外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等。情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。

小說(shuō)與詩(shī)歌、散文、戲劇并稱“四大文學(xué)體裁”。三要素小說(shuō)三要素關(guān)系整體感知，梳理思路1.快速默讀課文，將文章劃分層次，并概括主要內(nèi)容（1）概括文章內(nèi)容：文章以“社戲”為線索，記敘了“我”和伙伴們一起去趙莊看社戲的經(jīng)歷。（2）文章層次劃分一、看戲前（1~3）：平橋樂(lè)土,盼望社戲。二、看戲中（4~30）：月下行船,船頭看戲。三、看戲后（31~40）：月夜歸航,偷豆余波。理清事件，研讀情節(jié)1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看看文章寫(xiě)了哪些事件。（用6分鐘時(shí)間完成課后“思考探究一”）溫馨提示：圈畫(huà)重要詞、句和段；按自然段歸納內(nèi)容，多個(gè)自然段寫(xiě)一件事的歸納到一起。學(xué)生完成批注后，可在同桌或小組間交流。

（一）理清事件盼社戲看社戲憶社戲“社戲”之情節(jié)平橋概況（隨母歸?。┗锇橛瓮妫ㄠl(xiāng)間生活）無(wú)船出行（戲前風(fēng)波）夏夜行船趙莊看戲（船頭看戲）停船吃豆（月夜歸航）深夜返回（偷豆煮豆）憶戲念豆（戲后余波）平橋概況（隨母歸省）伙伴游玩（鄉(xiāng)間生活）無(wú)船出行（戲前風(fēng)波）月夜行船趙莊看戲（船頭看戲）停船吃豆（偷豆煮豆）深夜返回（月夜歸航）再談吃豆（戲后余波）詳略（一）理清事件2.文中描寫(xiě)的事件，哪些著墨較多？哪些一筆帶過(guò)？3.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為什么要詳寫(xiě)去看社戲前的波折。

首先，這本身就屬于看社戲全過(guò)程的內(nèi)容；同時(shí)，波折中反映了“我”對(duì)看戲的渴望，反映了親人、朋友對(duì)“我”的關(guān)心、幫助，表現(xiàn)出平橋村于“我”確實(shí)是一片“樂(lè)土”；再者，寫(xiě)波折也是為寫(xiě)看戲做鋪墊，使課文內(nèi)容曲折而充滿生活情趣。（一）理清事件4.略寫(xiě)的平橋概況、鄉(xiāng)間生活兩部分有什么作用？從內(nèi)容上來(lái)看：交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物；是中心事件的環(huán)境和機(jī)緣。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看：為下文和小伙伴去趙莊看戲做鋪墊，釣蝦、放牛已是樂(lè)趣甚濃，“第一盼望”的看戲自然更是樂(lè)趣無(wú)窮，吸引讀者細(xì)讀看戲部分；與結(jié)尾句遙相呼應(yīng)。從情感上來(lái)看：表達(dá)對(duì)平橋村的熱愛(ài)、懷念。（一）理清事件平橋概況（隨母歸?。┗锇橛瓮妫ㄠl(xiāng)間生活）無(wú)船出行（戲前風(fēng)波）月夜行船趙莊看戲（船頭看戲）停船吃豆（偷豆煮豆）深夜返回（月夜歸航）再談吃豆（戲后余波）伏起伏起起余波（二）研讀情節(jié)（二）研讀情節(jié)八叔的航船回來(lái)了伙伴愿意同去寫(xiě)包票，集體爭(zhēng)取叫不到船大人有工作怕孩子不可靠一波三折使故事起伏跌宕，引人入勝。盼望看戲“社戲”之情節(jié)2.課文第4—9段寫(xiě)戲前風(fēng)波尤為精彩，標(biāo)記出看戲前的三次起伏，并思考這樣行文的好處。