寒假自習(xí)課 25春初中語文八年級下冊上課課件 寫作：學(xué)習(xí)仿寫

寫作：學(xué)習(xí)仿寫第一單元

比讀下面的兩句詩，說說它們的相同之處落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！醪咎瞥俊峨蹰w序》落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色?！仔拧颈背俊度A林園馬射賦》

王勃模仿庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”，寫出了千古名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；韓愈模仿孟子，位列“唐宋八大家”；歐陽修又模仿韓愈，成為一代宗師……

“古人作文寫詩，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟”，這是朱熹對前人寫作經(jīng)驗的總結(jié)。優(yōu)秀的文章無論是在內(nèi)容上還是在形式上，都值得我們?nèi)ソ梃b、仿寫。通過仿寫優(yōu)秀的文章，我們可以在腦海中和筆下積累精妙的語言表達(dá)形式，掌握高超的語言表述技巧，進(jìn)而提升寫作能力。寫作文的小困惑寫什么怎么寫“寫的總是老一套！”“少點文化味道！”“600字以上的煩惱……”方法一：學(xué)學(xué)仿寫……認(rèn)

識

仿

寫01仿寫是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)手法等，有目的地進(jìn)行模仿的一種寫作方法。對初中生來說，仿寫是在原有的思想、生活和語言積累的基礎(chǔ)上，著重模仿借鑒典范文章的某些特點或某部分來寫。它與生搬硬套、抄襲他人文章不一樣，是一種巧妙化用和創(chuàng)新的寫作方法。其主要作用表現(xiàn)在以下兩個方面：1．仿寫可降低作文的難度，克服學(xué)生的恐懼心理，逐步提高寫作水平。俗話說“榜樣的力量是無窮的”。有生動的范文可以感知學(xué)習(xí)，揣摩作者的審題，領(lǐng)悟作者的立意，體會文章的構(gòu)思，作者是如何開頭，如何結(jié)尾，如何選擇材料，如何謀篇布局，心中有了文章的形象，寫起來會比較容易。2．仿寫是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。錢鍾書先生說：“善用仿寫不亞于獨創(chuàng)。”因此，對于我們初學(xué)者來說，模仿和借鑒優(yōu)美文章的寫作技巧，以及作者如何觀察生活和思維方式，把我們的思想引向生活，從生活中尋找自己的影子，就能幫助我們認(rèn)識生活，認(rèn)識自己，從中學(xué)會組織素材，完成從仿寫到創(chuàng)新的寫作過程。認(rèn)識仿寫02學(xué)

習(xí)

仿

寫

回顧第一單元課文，最讓你心動的是哪一篇文章（或一個片斷）？說說讓你心動的理由，完成下表。讓你心動的一篇文章（或一個片斷）心動理由

示例1：《社戲》示例1：用詩意的筆法寫出仙境般的平橋村自然風(fēng)光,宇里行間滿是孩童時期最純粹的喜樂。示例2：驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！栋踩摹肥纠?：排比中包含比喻，富有氣勢，分別寫出了腰鼓驟響時的聲音、形狀、光彩和力量，展示了腰鼓表演的壯烈場面，表現(xiàn)了后生們的力量美和豪放美。學(xué)習(xí)仿寫

回顧第一單元課文，最讓你心動的是哪一篇文章（或一個片斷）？說說讓你心動的理由，完成下表。學(xué)習(xí)仿寫

示例3：《回延安》以作者“回延安”為線索，圍繞“極度歡樂”的心情，寫了“回延安、憶延安、話延安、看延安、頌延安”五部分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

示例4：《燈籠》以散文的自由筆法，用“燈籠”作為線索串起了相關(guān)事件，抒寫了他的一些美好記憶，從不同方面表達(dá)了燈籠對于他乃至民族的重要意義，抒發(fā)了家國情懷。

示例5：《安塞腰鼓》圍繞“旺盛的生命力”“磅礴的力量”寫了腰鼓表演前、表演時、表演后幾個場面。

示例6：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。本段文字是去看社戲途中的景物描寫，運用比喻、擬人的修辭手法，從視覺和嗅覺的角度進(jìn)行描寫，寫出了江南水鄉(xiāng)美麗的景色，表達(dá)了作者的對社戲的急切盼望和熱切喜愛之情。03

仿

寫

指

導(dǎo)

比較《安塞腰鼓》中的原文語段與改寫后的語段，說說原文有何特點，并思考這種修辭手法適用的場景有何特點？仿修辭

原文：驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。

改寫后：急促的鼓點像驟雨一樣；飛揚的流蘇像旋風(fēng)一樣；蹦跳的腳步像亂蛙一樣；閃射的瞳仁像火花一樣；強(qiáng)健的風(fēng)姿像斗虎一樣。二者都運用了比喻和排比的修辭手法，但原文將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的粗獷豪放；句式更短，節(jié)奏更快，更有利表現(xiàn)安塞腰鼓剛健雄渾的特點。這種本體喻體顛倒的比喻句構(gòu)成的排比段，更適合表現(xiàn)快速、激烈、宏大的場面。

1.小組討論《社戲》“月夜航船”片段是如何通過景物描寫，襯托人物心理的？仿描寫

原文：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。明確：抓住景物基本特征；調(diào)動多種感官，多層次、多角度地表現(xiàn)景物特點；妙用修辭手法；融入個人情思；烘托人物心情。

片段寫作訓(xùn)練——《夏夜乘涼》，運用多感官角度景物描寫表現(xiàn)人物心理。

默讀《燈籠》原文片段，作者運用了一個什么句式展開記敘？這樣的句式有何好處？仿句式

原文：提起燈籠，就會想起三家村的犬吠，村中老頭呵狗的聲音；就會想起龐大的晃蕩著的影子，夜行人咕咕嚕嚕的私語；想起祖父雪白的胡須，同洪亮大方的談吐；坡野里想起跳跳的磷火，村邊社戲臺下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆；臺上的小丑，花臉，《司馬懿探山》。真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。

明確：提到……，就會想到……；就會想到……；想起……；（地點）想起……；（地點）想起……。這樣的句式把作者與燈籠有關(guān)的零散記憶串聯(lián)起來，使文章記敘有條理，內(nèi)涵更豐富。仿結(jié)構(gòu)

《社戲》以“看社戲”為線索，分別寫了看戲前、看戲時、看戲后三部分，寫了“我”小時看社戲的經(jīng)歷?！痘匮影病芬宰髡摺盎匮影病睘榫€索，圍繞“極度歡樂”的心情，寫了“回延安、憶延安、話延安、看延安、頌延安”五部分?！栋踩摹穱@“安塞腰鼓”的線索，寫了腰鼓表演前、表演時、表演后幾個場面?！稛艋\》以“燈籠”作為線索串起了相關(guān)事件，回憶了挑燈迎祖父、接燈上下學(xué)、鄉(xiāng)俗還愿掛燈、元宵鄉(xiāng)俗張燈、族姊遠(yuǎn)嫁掛燈、燈上描紅、獻(xiàn)帝伴燈、愿做燈下馬前卒幾件事（明線），分別表現(xiàn)了祖孫情、母子情、鄰里情、青春情、歲月情、文化情、家國情（暗線）。這些課文結(jié)構(gòu)上基本都采用了圍繞線索（或中心事件、事物）串聯(lián)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)。04

展

示

自

我仿寫

在本單元課文里我們看到了一幅幅民俗風(fēng)情畫卷，感受到了多樣的生活方式和多彩的地域文化。請試著仿照本單元課文，寫一寫你的家鄉(xiāng)吧。（1）交流、整理家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗。包餃子（寓意為“喜慶團(tuán)圓”“吉祥如意”“招財進(jìn)寶”）、打糍粑（寓意為“團(tuán)圓”“甜蜜”）、做年糕（寓意為“年年高”，即生活一年比一年好）、貼對聯(lián)（寓意為“鎮(zhèn)邪驅(qū)害”“祈福納祥”）、拜年（寓意為“辭舊迎新”“美好祝愿”）、舞龍舞獅（“祈年”，祈求風(fēng)調(diào)雨順、國泰民安）、元宵燈會（祈求風(fēng)調(diào)雨順、家庭美滿和天下太平）、宴請“春客”（表達(dá)親鄰友善、團(tuán)結(jié)和睦）、清明祭祖（中華民族“敦親睦族”“行孝品德”的具體表現(xiàn)）、賽龍舟（除紀(jì)念屈原之外，各地人們還賦予了多種不同寓意）、吃月餅（寓意為“團(tuán)圓”）……（2）擬寫提綱，完成仿寫。仿寫交流

學(xué)生習(xí)作1《除夕夜的鞭炮》：“喜慶的氣氛”“美好的祝?！比挤徘埃红o靜等待跨年時刻

燃放時

燃放后：默默期許新春幸福激越的聲響閃耀的火光沸騰的煙霧新春的氣息《餃子》：“思念”“鄉(xiāng)愁”事件（明線）情感（暗線）除夕包餃子，祖孫同吃————（祖孫情）拜年點心，隨到隨吃————（鄰里情）上學(xué)午餐，慈母親送————（母子情）共享午餐，分享秘密————（同學(xué)情）升入初中，感傷離別————（歲月情）餃子寄情，探究文化————（寄托鄉(xiāng)愁）學(xué)包餃子，寄托思念————（文化傳承）寫作實踐

在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達(dá)真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。提示：

1.重讀這兩篇課文，借鑒其具體寫法。如選擇某一形象凝聚情思，推動情節(jié)，貫串全文；注意表現(xiàn)自己對所寫人物態(tài)度、情感的變化等。

2.注意觀察，調(diào)動記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現(xiàn)精彩的細(xì)節(jié)。

3.安排好文章的線索與結(jié)構(gòu)，并注意綜合運用多種表達(dá)方式，讓文章更有表現(xiàn)力。佳作賞析

愛如磁場

愛是一個巨大的磁場，無論相隔多遠(yuǎn)，兩個人的心都會緊緊牽掛著彼此?！}記

清晨，我推開窗戶，那色彩繽紛的朝霞像一團(tuán)團(tuán)打翻的顏料，一如我現(xiàn)在的心情，五味雜陳。

回頭看見母親正坐在床上，默默地收拾著我的行李。在晨光的映照下，母親的身影仿佛一尊雕像，慈愛而莊重。是的，兩個月的假期即將結(jié)束，我要從父母打工的城市回家鄉(xiāng)上學(xué)了。這是我第一次獨自遠(yuǎn)行，我的心中有難過，有期待，但更多的，還是不舍。

收拾好行李，坐上開往長途汽車站的公交車，我特意選了一個靠窗的位置，母親坐在我身旁。我望向窗外，道路兩旁的榕樹揮動著褐色的枝條，翠綠的葉子折射著耀眼的日光，微涼的風(fēng)徐徐地吹進(jìn)窗內(nèi)，吹亂了我的頭發(fā)，也吹落了我的眼淚。母親依舊靜靜地靠在座位上，輕合雙眼，幾根銀白的頭發(fā)在風(fēng)中輕舞著。我頓時鼻子一酸，母親才40多歲啊，歲月卻如此苛待她！我不敢再看母親，把頭扭向窗外，大口地吸氣，生怕眼淚越流越多。佳作賞析

往常30多分鐘的路程今天卻格外短暫，仿佛一眨眼，我們就到長途汽車站了。排隊檢票的過程中，母親一直叮囑我：“路上要小心，有事給我打電話，少吃點零食，地攤上的東西不要隨便買……”我低著頭，輕輕答應(yīng)著，努力不讓眼淚流出來。

坐上汽車后，我把沉重的行李放到行李架上，轉(zhuǎn)身看見窗外神色黯然的母親。母親也看到了我，朝我揮揮手。我看見母親的眼角有淚流下，便再也忍不住了，眼淚一下子就流了出來。汽車開動了，窗外的母親用力地?fù)]著手，嘴里不停地說著什么。雖然聽不清，但我知道，她在說：“別哭，明年再來！”

汽車駛離了車站，母親的身影變得越來越小，最終消失不見。那一瞬間，我突然明白了，無論我走得多遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)都走不出母愛的磁場。點評：本文記敘了母親為“我”送別的場景，表達(dá)了小作者對母親深沉的愛和不舍。文中運用大量細(xì)節(jié)描寫，如“幾根銀白的頭發(fā)在風(fēng)中輕舞著”，生動傳神。此外，還運用了比喻的修辭手法，