7《不甘屈辱 奮勇抗爭》第1課時（說課稿）-部編版道德與法治五年級下冊

7《不甘屈辱奮勇抗爭》第1課時（說課稿）-部編版道德與法治五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《不甘屈辱奮勇抗爭》第1課時，選自部編版道德與法治五年級下冊。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：講述中國人民在近代史上面對列強的侵略，不甘屈辱，英勇抗爭的歷史故事。具體內(nèi)容涵蓋林則徐虎門銷煙、鄧世昌黃海大戰(zhàn)、三元里抗英等事件，通過這些故事讓學生了解我國民族英雄的事跡，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)學生的法治觀念和道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：一是培養(yǎng)學生的歷史使命感和社會責任感，通過學習民族英雄的抗爭事跡，增強學生的國家認同感和民族自豪感；二是提升學生的法治意識，讓學生理解法治對于維護國家安全和民族尊嚴的重要性；三是發(fā)展學生的思維品質(zhì)，通過分析歷史事件，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力；四是增強學生的道德修養(yǎng)，通過學習英雄人物的道德品質(zhì)，引導學生樹立正確的價值觀和行為準則。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解和掌握中國人民在近代史上面對外來侵略所表現(xiàn)出的不屈不撓的抗爭精神。具體包括：

-林則徐虎門銷煙事件，重點在于讓學生了解林則徐禁煙的決心和行動，以及這一行動對國家民族的意義。

-鄧世昌黃海大戰(zhàn)中的英勇表現(xiàn)，重點在于講述鄧世昌的愛國精神，以及他在戰(zhàn)斗中的英勇行為。

-三元里抗英事件，重點在于讓學生認識民眾自發(fā)組織的抗爭行動，以及這種行動對于民族覺醒的影響。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于如何讓學生深刻理解和感悟到英雄人物的精神內(nèi)涵，并能夠?qū)⑦@些精神應用到現(xiàn)實生活中。具體包括：

-理解英雄人物的內(nèi)心動機和情感，例如在講述林則徐虎門銷煙時，需要讓學生理解林則徐面對國家危機時的堅定決心。

-掌握抗爭事件的歷史背景和深遠影響，如黃海大戰(zhàn)中，學生可能難以理解當時的戰(zhàn)爭環(huán)境和鄧世昌的決策過程。

-引導學生從歷史事件中提煉出道德和法治觀念，例如在三元里抗英事件中，學生可能難以理解民眾抗英背后的道德勇氣和法治精神，需要通過具體事例來幫助學生理解這些概念的實際應用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備部編版道德與法治五年級下冊教材。

2.輔助材料：收集林則徐虎門銷煙、鄧世昌黃海大戰(zhàn)、三元里抗英等事件的圖片、視頻資料，以及相關(guān)歷史背景資料。3.教學課件：制作包含上述事件圖文并茂的PPT，以輔助講解和展示。4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學生分組探討英雄人物的精神內(nèi)涵。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，例如“同學們，你們知道中國近代史上有哪些英雄人物為了民族尊嚴而奮斗嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧已學的中國歷史知識，如鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等，為學習新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹中國人民在近代史上面對列強侵略的抗爭事件，包括林則徐虎門銷煙、鄧世昌黃海大戰(zhàn)、三元里抗英等。

-林則徐虎門銷煙：講述林則徐的禁煙決心和行動，以及這一行動對國家民族的意義。

-鄧世昌黃海大戰(zhàn)：講解鄧世昌的愛國精神，以及他在戰(zhàn)斗中的英勇行為。

-三元里抗英：描述民眾自發(fā)組織的抗爭行動，以及這種行動對于民族覺醒的影響。

-舉例說明：通過具體事件和人物，如林則徐的禁煙決心、鄧世昌的英勇決策等，幫助學生理解知識點。

-互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：

-英雄人物在面對困境時是如何作出決策的？

-這些事件對今天的我們有什么啟示？

-這些抗爭行動與法治有何關(guān)聯(lián)？

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生撰寫一篇短文，描述自己心目中的英雄形象，以及這位英雄對國家的貢獻。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，幫助學生整理思路，提供必要的資料和幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)英雄人物的抗爭精神對國家民族的重要意義，以及法治在歷史事件中的重要作用。

-鼓勵學生將所學知識應用到現(xiàn)實生活中，培養(yǎng)愛國情懷和法治意識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，深入了解一位本節(jié)課提到的英雄人物，撰寫一篇關(guān)于這位英雄的報告，內(nèi)容包括英雄的事跡、精神內(nèi)涵以及對現(xiàn)代社會的啟示。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并告知下次課將進行作業(yè)分享和討論。教學資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)歷史事件：深入了解鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭等歷史事件，以及這些事件背后的歷史原因和影響。

-英雄人物故事：收集更多關(guān)于林則徐、鄧世昌、三元里民眾等英雄人物的故事，包括他們的生平、事跡和精神內(nèi)涵。

-法治發(fā)展歷程：研究中國法治從古至今的發(fā)展過程，特別是近代以來法治對于國家民族的重要性。

-愛國主義教育：探討如何通過歷史教育培養(yǎng)學生的愛國主義情感，以及如何在日常生活中實踐愛國主義。

2.拓展建議

-閱讀歷史書籍：鼓勵學生閱讀《中國近代史》、《中華民族抗爭史》等相關(guān)歷史書籍，以更全面地了解中國近代抗爭史。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《百年中國》、《抗日戰(zhàn)爭》等紀錄片，通過視聽資料直觀感受歷史事件的氛圍和英雄人物的精神風貌。

-參觀歷史博物館：組織學生參觀當?shù)氐臍v史博物館，讓學生親身感受歷史文物和資料，增強歷史使命感。

-舉辦主題講座：邀請歷史學者或相關(guān)專業(yè)人士到校舉辦講座，深入解讀中國近代抗爭史和英雄人物的精神內(nèi)涵。

-開展角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬歷史事件中的英雄人物，通過角色扮演體驗英雄的精神世界。

-社會實踐：鼓勵學生參加社會實踐活動，如清明節(jié)祭掃烈士墓、國慶節(jié)參加升旗儀式等，以實際行動踐行愛國主義。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，與孩子一起閱讀歷史書籍、觀看紀錄片，共同探討歷史話題，增強家庭歷史教育氛圍。教學反思與改進在完成了《不甘屈辱奮勇抗爭》第1課時的教學之后，我對于本節(jié)課的教學效果進行了深入的反思。以下是我對本次教學的一些思考以及未來教學的改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習英雄人物的事跡時，對于歷史事件的背景理解不夠深入，這導致了他們在理解英雄行為的動機和意義時存在一定的障礙。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，增加對歷史背景的介紹，通過生動的案例和故事，幫助學生建立起對歷史事件的整體認識。

其次，我在課堂互動環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學生對于英雄人物的精神內(nèi)涵理解不夠深刻，他們能夠復述英雄的行為，但難以體會到英雄的精神。針對這個問題，我打算在后續(xù)的教學中，引入更多的情感教育資源，比如英雄人物的真實語錄、情感描寫等，以激發(fā)學生的情感共鳴。

此外，我在鞏固練習環(huán)節(jié)注意到，學生在寫作時，對于如何將英雄精神與自身生活聯(lián)系起來感到困惑。為了解決這個問題，我計劃在教學中增加一些實際生活中的案例，引導學生思考如何在日常生活中踐行英雄精神，比如面對困難時的堅持、對待他人的友善等。

1.設(shè)計更多的歷史背景介紹活動，比如制作歷史時間線，讓學生在了解歷史脈絡的同時，更好地理解英雄人物的行為。

2.利用多媒體資源，如紀錄片、電影片段等，讓學生更直觀地感受歷史事件和英雄人物的情感。

3.引入角色扮演活動，讓學生模擬英雄人物，通過親身體驗來理解英雄的精神世界。

4.設(shè)計寫作練習，鼓勵學生將英雄精神與自身經(jīng)歷結(jié)合起來，寫出自己的感悟和計劃。

5.定期組織課堂討論，讓學生分享自己的學習心得，同時教師給予及時的反饋和指導。

6.與家長合作，鼓勵家長參與孩子的學習，共同探討如何在家庭中培養(yǎng)孩子的英雄精神。板書設(shè)計①核心知識點：

-中國近代史上面對列強侵略的重要抗爭事件。

-英雄人物的抗爭精神及其對國家民族的意義。

-法治在抗爭事件中的作用和意義。

②重點詞匯：

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