2022年-2023年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)題庫(kù)與答案

2022年-2023年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)題庫(kù)與答

案

單選題(共40題)

1、下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂(lè)器“簫”的歸類(lèi)，正確的是()。

A.吹奏樂(lè)器

B.打擊樂(lè)器

C.彈撥樂(lè)器

D.拉弦樂(lè)器

【答案】A

2、“八大山人”是()。

A.明代八位名士的合稱(chēng)，因性嗜自然，喜歡一起游山玩水，飲酒賦詩(shī)，被人合

稱(chēng)為“八大山人”

B.魏正始年間八位名士的合稱(chēng)，因性嗜自然，喜歡一起游山玩水，飲酒賦詩(shī)，

被人合稱(chēng)為“八大山人”

C.清代中期活動(dòng)于揚(yáng)州地區(qū)八位風(fēng)格相近的書(shū)畫(huà)家的總稱(chēng)，或稱(chēng)揚(yáng)州畫(huà)派

D.明末清初畫(huà)家朱宜的號(hào)

【答案】D

3、一直受學(xué)生喜歡的韓老師每次板書(shū)后，習(xí)慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑地”

投降教室后面的垃圾桶，只要一投中就會(huì)引起學(xué)生嘖嘖稱(chēng)贊，此舉被很多學(xué)生

模仿，現(xiàn)已成為學(xué)生們課后常玩的一個(gè)游板一“旋風(fēng)粉筆”。這表明韓老師要

注重()

A.加強(qiáng)職業(yè)歸屬感

B.道德心理優(yōu)化

C.增強(qiáng)職業(yè)安全感

D.道德行為內(nèi)化

【答案】D

4、作用機(jī)制屬于補(bǔ)充體內(nèi)物質(zhì)的是

A.解熱鎮(zhèn)痛藥作用于環(huán)氧合酶，阻斷前列腺素合成

B.消毒防腐藥對(duì)蛋白質(zhì)的變性作用

C.胰島素治療糖尿病

D.環(huán)抱素用于器官移植的排斥反應(yīng)

E.抗高血壓藥卡托普利抑制血管緊張素轉(zhuǎn)換酶

【答案】C

5、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020年）》提出教育工作的

指導(dǎo)思想在于培養(yǎng)（）全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

A.德智體美

B.德智體關(guān)勞

C.德智體

D.德智體美心理

【答案】A

6、美國(guó)最早實(shí)現(xiàn)了載人登月，其載人登月計(jì)劃的名稱(chēng)是（）

A.空間站計(jì)劃

B.曼哈頓計(jì)劃

C.阿波羅計(jì)劃

D.星球大戰(zhàn)計(jì)劃

【答案】c

7、《漢謨拉比法典》是世界迄今完整保存下來(lái)的最早的法典，其中包括了訴

論、財(cái)產(chǎn)、家庭以及買(mǎi)賣(mài)奴隸等內(nèi)容。這部法典的呈現(xiàn)形式是（）。

A.刻在巖石上

B.刻在甲骨上

C.寫(xiě)在羊皮上

D.寫(xiě)在絹綢上

【答案】A

8、確立中國(guó)實(shí)施改革開(kāi)放戰(zhàn)略方針的重要會(huì)議是（）。

A.H^一■屆一中全會(huì)

B.4-一■屆二中全會(huì)

c.4^一■屆三中全會(huì)

D.4^一?屆四中全會(huì)

【答案】c

9、我國(guó)現(xiàn)行法律對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種（）

A,私人職業(yè)

B.從屬職業(yè)

C.專(zhuān)門(mén)職業(yè)

D.附加職業(yè)

【答案】C

10、教師自我教育能力的核心是（）。

A.反思能力

B.思考能力

C.自學(xué)能力

D.教學(xué)能力

【答案】A

11、教師人格修養(yǎng)有兩個(gè)問(wèn)題：一是修養(yǎng)的策略問(wèn)題，二是（）

A.修養(yǎng)的心理問(wèn)題

B.修養(yǎng)的尺度問(wèn)題

C.修養(yǎng)的人格問(wèn)題

D.修養(yǎng)的倫理問(wèn)題

【答案】B

12、執(zhí)業(yè)藥師在執(zhí)業(yè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)接受哪些監(jiān)督

A.各級(jí)藥品監(jiān)督管理部門(mén)

B.執(zhí)業(yè)藥師協(xié)會(huì)

C.社會(huì)公眾

D.工商管理部門(mén)

【答案】A

13、依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員應(yīng)當(dāng)實(shí)

行（）

A.教學(xué)復(fù)制人員職務(wù)制度

B.管理職員制度

C.專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度

D.教育職員制度

【答案】D

14、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許是一個(gè)數(shù)學(xué)上或

試驗(yàn)上的技能而已。而提出新問(wèn)題，則需要有創(chuàng)造性和想象力，而且標(biāo)志著科

學(xué)的真正進(jìn)步。由此可知（）

A.提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更難

B.善于提出問(wèn)題的人更善于解決問(wèn)題

C.只有提出問(wèn)題才標(biāo)志科學(xué)的進(jìn)步

D.缺乏創(chuàng)造性的想象力的人不善于提出問(wèn)題

【答案】D

15、并非有的運(yùn)動(dòng)員有時(shí)競(jìng)技狀態(tài)不好。如果上述斷定為真，則以下哪項(xiàng)必假

（）

A.有時(shí)有的運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)很好

B.所有的運(yùn)動(dòng)員在某一時(shí)刻競(jìng)技狀態(tài)都好

C.有的運(yùn)動(dòng)員有時(shí)競(jìng)技狀態(tài)不好

D.某個(gè)運(yùn)動(dòng)員在所有時(shí)刻競(jìng)技狀態(tài)都好

【答案】C

16、應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別是（）

A.是否面向全體學(xué)生

B.是否促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

C.能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

D.是否能提高學(xué)生的成績(jī)

【答案】C

17、為了預(yù)防未成年人犯罪，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）

A.讓司法機(jī)關(guān)代勞

B.讓居委會(huì)、村委直接負(fù)責(zé)

C.讓政府部門(mén)開(kāi)展

D.聘任從事法制教育的專(zhuān)職或兼職教師

【答案】D

18、某校八年級(jí)六班的班主任王老師常對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“先學(xué)做人，后學(xué)做

事。社會(huì)需要的是身心健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人，而不是只會(huì)死讀書(shū)

的‘呆子'。”這表明王老師具有（）

A.自主發(fā)展的意識(shí)

B.開(kāi)拓創(chuàng)新的理念

C.素質(zhì)教育的理念

D.因材施教的意識(shí)

【答案】C

19、“二戰(zhàn)”結(jié)束后，在亞洲和歐洲分別對(duì)主要戰(zhàn)犯進(jìn)行了審判，亞洲審判史

稱(chēng)“東京審判”，歐洲審判稱(chēng)為（）

A.“倫教審判”

B.“柏林審判”

C.“紐倫堡審判”

D.“波茨坦審判”

【答案】C

20、某校八年級(jí)六班的班主任王老師常對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“先學(xué)做人，后學(xué)做

事。社會(huì)需要的是身心健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人，而不是只會(huì)死讀書(shū)

的‘呆子'?！边@表明王老師具有()

A.自主發(fā)展的意識(shí)

B.開(kāi)拓創(chuàng)新的理念

C.素質(zhì)教育的理念

D.因材施教的意識(shí)

【答案】C

21、葛老師穿了一套新衣服，課前一進(jìn)班級(jí)，所有學(xué)生的眼光就跟隨葛老師。

有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)大聲喊道：“老師，我愛(ài)

你?！毕铝刑幚矸绞?，葛老師選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.露出羞澀的神情

B.嚴(yán)厲地批評(píng)他們

C.微笑著說(shuō)：“我告訴大家一個(gè)秘密，我也愛(ài)你們?！?/p>

D.不予理睬，開(kāi)始上課

【答案】C

22、新中國(guó)第一部教育法律《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》的頒布，表明我國(guó)

()

A.拉開(kāi)了依法治教的序幕

B.走上了依法治教的軌道

C.對(duì)教育的重視

D.正式實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略

【答案】A

23、周老師在某地一所高級(jí)中學(xué)負(fù)責(zé)招生錄取工作，在招生錄取工作中，周老

師發(fā)現(xiàn)學(xué)生張曉的分?jǐn)?shù)比較高，但有過(guò)在專(zhuān)門(mén)學(xué)校就讀的經(jīng)歷，于是做了退檔

處理，周老師的做法（）。

A.合法，學(xué)校有招生錄取的自由

B.合法，不妨礙張曉選擇第二志愿

C.不合法，侵犯了張曉的學(xué)習(xí)自由權(quán)

D.不合法，侵犯了張曉的平等升學(xué)權(quán)

【答案】D

24、教師的（）是一種最基本、最高尚的道德情感。

A.職業(yè)正義感

B.職業(yè)義務(wù)感

C.職業(yè)責(zé)任感

D.職業(yè)良心感

【答案】A

25、大型紀(jì)錄片《厲害了，我的國(guó)》記錄了“蛟龍”下海、“墨子”升空等一

個(gè)個(gè)生動(dòng)的中國(guó)故事。其中“蛟龍”指的是（）。

A.蛟龍?zhí)栞d人潛水器

B.蛟龍?zhí)柡Ｑ罂瓶即?/p>

C.蛟龍?zhí)枠O地破冰船

D.蛟龍?zhí)杽?dòng)車(chē)組列車(chē)

【答案】A

26、開(kāi)電扇使人感到?jīng)隹斓闹饕蚴?)0

A.電扇有制冷作用

B.汗水在空氣流通中迅速蒸發(fā)

C.空氣流通后室內(nèi)溫度降低

D.心理作用使人感到變涼快了

【答案】B

27、下列不是聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)的是()。

A.美國(guó)

B.中國(guó)

C.俄羅斯

D.意大利

【答案】D

28、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過(guò)程中處于()地位。

A.從屬

B.被動(dòng)

C.主體

D.主要

【答案】C

29^印象派因()而得名。

A.馬奈的《草地上的午餐》

B.凡*高的《向日葵》

C.莫奈的《日出*印象》

D.凡*圖的《星月夜》

【答案】C

30、在我國(guó)首先提出“以美育代宗教”的教育家是()。

A.孔子

B.孟子

C.蔡元培

D.王國(guó)維

【答案】C

31、教師在履行教師義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是正反兩個(gè)方

面。正面是教書(shū)育人；反面是()

A.“不要拖拖拉拉”

B.”不要陵節(jié)而施”

C.“不要誤人子弟”

D.“不要拔苗助長(zhǎng)”

【答案】C

32、對(duì)詩(shī)歌理解不正確的是()

A.孔子認(rèn)為，詩(shī)具有興、觀、群、怨四種作用

B.詩(shī)歌是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式

C.古代詩(shī)歌按內(nèi)容分為敘事詩(shī)、山水詩(shī)、科學(xué)詩(shī)、詠物詩(shī)四類(lèi)

D.長(zhǎng)律一般都是五言詩(shī)，只有四句的叫絕句

【答案】C

33、教師在講授《錢(qián)塘湖春行》時(shí)，列舉了一些描寫(xiě)春天的詩(shī)句，不宜采用下

列哪一詩(shī)句（）。

A.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知

B.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

C.天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)

D.碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳

【答案】B

34、在Word2003的編輯狀態(tài)，打開(kāi)文檔ABC,修改后另存為ABD,則文檔

ABC（）o

A.被文檔ABD覆蓋

B.被修改、未關(guān)閉

C.被修改、并關(guān)閉

D.未修改、被關(guān)閉

【答案】D

35、但丁說(shuō)過(guò)：“道德常常能夠填補(bǔ)人們智慧的缺陷，而智慧卻不能同樣填補(bǔ)

道德的缺陷?！睂?duì)這句話理解正確的是（）。

A.在某種意義上，道德比智慧對(duì)人更重要

B.一個(gè)人可以缺乏智慧，但是不能缺乏道德

C.智慧的缺陷可以填補(bǔ)，而道德的缺陷卻不能填補(bǔ)

D.道德的缺陷，往往會(huì)帶來(lái)智慧上無(wú)可彌補(bǔ)的缺陷

【答案】A

36、有些世界性的科技競(jìng)賽，是該學(xué)科在國(guó)際上影響最大、水平最高的大賽只

在中學(xué)生里開(kāi)展。下列選項(xiàng)中，不屬于國(guó)際性中學(xué)生科技競(jìng)賽的項(xiàng)目是

()0

A.數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽

B.物理奧林匹克競(jìng)賽

C.化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽

D.電子奧林匹克競(jìng)賽

【答案】D

37、教師與學(xué)生的()是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師

真正的了解學(xué)生，做學(xué)生的“良師益友”。

A.平等

B.溝通

C.真誠(chéng)

D.關(guān)愛(ài)

【答案】B

38、找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照

〃1=4"2=8"3=24〃的規(guī)律，下列選項(xiàng)中，應(yīng)填入〃4=()〃空缺處的是()

A.88

B.96

C.104

D.112

【答案】B

39、人的日常思維和行動(dòng)，哪怕是極其微小的，都包含著有意識(shí)的主動(dòng)行為，

包含著某種創(chuàng)造性，而計(jì)算機(jī)的一切行為都是由預(yù)先編制的程序控制的，因此

計(jì)算機(jī)永遠(yuǎn)不能擁有人所具有的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

A.計(jì)算機(jī)能夠像人一樣具有學(xué)習(xí)功能

B.計(jì)算機(jī)程序不能模擬人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

C.在未來(lái)社會(huì)，是人控制計(jì)算機(jī)，還是計(jì)算機(jī)控制人，是很難說(shuō)的一件事

D.人能夠編出模擬人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的計(jì)算機(jī)程序

【答案】D

40、下列成語(yǔ)中.與班超第二次出使西域重新打通絲綢之路。并一直延伸到歐

洲相關(guān)的是()。

A.鞠躬盡瘁

B.投筆從戎

C.鴻雁傳書(shū)

D.一鳴驚人

【答案】B

大題(共10題)

一、材料：一天上午，曉軒突然在教室里大叫起來(lái)：“陳老師，我新買(mǎi)的鋼筆

不見(jiàn)了?！边@時(shí)，很多同學(xué)把懷疑的目光轉(zhuǎn)向小明，有的想要打開(kāi)他的書(shū)包檢

查，小明一邊說(shuō)“我沒(méi)拿”，一邊推開(kāi)同學(xué)們的手。我大概知道是怎么回事

了，因?yàn)榘嗌贤瑢W(xué)丟的幾件東西都是在小明那里找到的，我安慰了一下曉軒，

然后讓大家安靜下來(lái)，說(shuō)：“曉軒的鋼筆肯定會(huì)找回來(lái)的，現(xiàn)在大家先安心上

課?！敝形?，小明悄悄來(lái)到辦公室，遞給我一支鋼筆，我問(wèn)他：“這是曉軒的

鋼筆嗎？"他點(diǎn)頭。我又問(wèn)他：“你為什么要拿他的鋼筆呢？”他說(shuō)：“這支鋼

筆很漂亮。"我說(shuō)：“東西再漂亮也是別人的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的同意，不能拿

別人的東西，你知道嗎？”小明慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭。經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，小明平時(shí)去親

朋好友家里，想要什么東西都可以隨便拿，久而久之，養(yǎng)成了“順手牽羊”的

壞毛病。就此，我多次跟小明的父母溝通，要求家長(zhǎng)不要溺愛(ài)孩子，幫助孩子

意識(shí)到，不是自己的東西不能隨便拿。我還在班上組織班會(huì)活動(dòng)，讓大家熟練

掌握向別人借東西的禮貌用語(yǔ)。經(jīng)過(guò)不斷的努力，小明終于改變了亂拿別人東

西的不良習(xí)慣。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析陳老師的教育行為。

【答案】材料中陳老師的行為是正確的。（1）陳老師的做法體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的教

師職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相

濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。當(dāng)其他同學(xué)懷疑小明偷鋼筆并要搜小明的書(shū)包時(shí)，陳

老師并沒(méi)有鼓勵(lì)同學(xué)們這樣做，而是讓同學(xué)們先上課。這是對(duì)小明的尊重與保

護(hù)，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德。（2）陳老師的做法體現(xiàn)了教書(shū)育人的教師

職業(yè)道德。教書(shū)育人要求教師循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好

品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。陳老師對(duì)小明進(jìn)行了耐心的說(shuō)服，并動(dòng)員家長(zhǎng)和班

會(huì)活動(dòng)對(duì)小明進(jìn)行教育，最終讓小明改變了亂拿別人東西的不良習(xí)慣。這體現(xiàn)

了陳老師教書(shū)育人的教師職業(yè)道德。

二、（2022上半年真題）閱讀下面的材料，按要求作文。材料：有人說(shuō)，我們

所做的事情，無(wú)論好事還是壞事，99%都是習(xí)慣的杰作，在一個(gè)迅疾變化的時(shí)

代，舊習(xí)慣和新規(guī)則同時(shí)并存。在新規(guī)則和新變化前，有的人或無(wú)動(dòng)于衷，或

手足無(wú)措，而有的人卻能與時(shí)俱進(jìn)，駕輕就熟。

【答案】

三、材料：岳樺任林舉第一次去長(zhǎng)白山，是1995年的夏天。也是從那時(shí)起，才

知道岳樺是一種樹(shù)的名字。那是一種只在長(zhǎng)白山上才有的樹(shù)。那時(shí)的長(zhǎng)白山，

還沒(méi)有進(jìn)行大規(guī)模的旅游開(kāi)發(fā)，所以并沒(méi)有什么所謂的“景點(diǎn)”，許多人去長(zhǎng)

白山，只有一個(gè)目的，就是去看天池。我們大概也是那個(gè)樣子，所以一爬上汽

車(chē)，人們的心和飛旋的汽車(chē)輪就達(dá)成高度的默契，一路盤(pán)旋而上，直奔峰預(yù)。

盡管一路上的好花、好樹(shù)、好景色層出不窮，似乎都與我們無(wú)關(guān)。過(guò)后，當(dāng)我

重新翻閱那天的記憶時(shí)，除太陽(yáng)未出時(shí)的美人松剪影扣最后的那泓天池水還算

清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯(cuò)、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒(méi)有

對(duì)準(zhǔn)的照片。只有那些岳樺樹(shù)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)意外，也是一個(gè)驚奇。接

近山頂時(shí)，我無(wú)意中將疲憊的目光從嘈雜的人群轉(zhuǎn)向車(chē)外，突然，我感覺(jué)到，

有什么我不知道的事情正在發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生。那些樹(shù)，紛紛地沿著山體將身軀

匍匐下去，并在斜上方把樹(shù)梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣里，我

仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹(shù)的軀干之上，使這些倔強(qiáng)的生

命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。這些樹(shù)的名字。就叫作岳樺。本

來(lái)，樹(shù)與樹(shù)并立于一處時(shí)應(yīng)該叫作林或森林，但許許多多的岳樺樹(shù)并存一處

時(shí)，我們卻無(wú)法以“林”這個(gè)象形字來(lái)定義這個(gè)集體。因?yàn)樗鼈儾⒉皇钦玖ⅲ?/p>

而是匍匐，像一些藏在掩體下準(zhǔn)備沖鋒或被火力壓制于某一高地之下的士兵那

樣，集體臥伏于長(zhǎng)白山靠近天池的北坡。如果非給它們一個(gè)詞不可的話，或許

叫做“陣”或“陣營(yíng)”更合適一些。那么，構(gòu)成這個(gè)巨大陣營(yíng)的，到底是怎樣

的一支隊(duì)伍?它們到底肩負(fù)著怎樣的使命?我不知道白樺和岳樺在血緣上有什么

聯(lián)系，不知道它們到底是不是同一種植物，但我堅(jiān)信，它們彼此是迥然不同

的，就算當(dāng)初它們的生命基因都來(lái)自同一棵白樺樹(shù)上的同一顆種子。白樺樹(shù)生

在山下，與溪水、紅楓相伴，過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)、風(fēng)流浪漫的日子，風(fēng)來(lái)起舞，雨

來(lái)婆娑，春天一頂翠綠的冠，秋日滿(mǎn)頭金色的發(fā)，享盡人間的艷羨，占盡色彩

的風(fēng)流，如幸運(yùn)的富家子弟，如萬(wàn)人追捧的明星。而岳樺卻命里注定難逃絕

境，放眼身前身后的路，回首一生的境遇，卻是道不盡的蒼茫、蒼涼與滄桑。

有人斷言：“性格決定命運(yùn)?！睍翰徽f(shuō)這句話用于人是否準(zhǔn)確，但用到樹(shù)上，

肯定是不準(zhǔn)確的，實(shí)在講，應(yīng)該是命運(yùn)決定了性格。岳樺，之所以看起來(lái)倔強(qiáng)

而壯烈，正是由于它們所處的環(huán)境的殘酷。想當(dāng)初，所有的樺都是長(zhǎng)白森林里

白衣白馬的少年，峰頂谷底任由馳騁。后來(lái)，那場(chǎng)聲勢(shì)浩大的火山噴發(fā)，將所

有的樹(shù)逼下峰頂，就在向下奔逃的過(guò)程中，命運(yùn)伸出了它無(wú)形的腳，一部分樺

便應(yīng)聲跌倒。一個(gè)跟頭跌下去，就掉入了時(shí)間的陷阱，再爬起來(lái)，一切都不似

從前。前邊已經(jīng)是郁郁蔥蔥的一片，每一種樹(shù)都沿著山坡占據(jù)了自己的有利地

形，沒(méi)有了空間，沒(méi)有了去路；而后面，卻是火山爆發(fā)后留下的遍地瘡痍與廢

墟，以及高海拔的寒冷，但那里卻有著絕地求生的巨大空間，盡管那里有風(fēng)，

有雪，有雷電，有滾燙的巖石和冰冷的水，最后，它們還是選擇了調(diào)頭向上。

【答案】（1）①補(bǔ)充解釋旅行中的印象；②為下文描寫(xiě)岳樺做鋪墊。（2）①它們

的命運(yùn)不同：白樺生長(zhǎng)在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)，而岳樺生長(zhǎng)在山上，身處絕境；②

它們的形態(tài)不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；③它們的性格不同：白樺

風(fēng)流浪漫，而岳樺倔強(qiáng)壯烈。

四、無(wú)論工作多忙，楊老師堅(jiān)持每天讀書(shū)。在工作中遇到難題，她就在教研組

例會(huì)上提出來(lái)，與同事探討。在教學(xué)方面，她大膽實(shí)踐，“自主合作，當(dāng)堂達(dá)

標(biāo)”，教學(xué)模式，把課堂實(shí)踐盡可能多的還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)課堂，享受課

堂。學(xué)生文雪說(shuō)：老師讓我們自己上臺(tái)去講，我們盡管很緊張，但是很喜悅。

因?yàn)橹v完后得到老師的夸獎(jiǎng)會(huì)有很大成就感。在新教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)的很快

樂(lè)，效果也很好。楊老師發(fā)現(xiàn)王宇等幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)很用功，但特別緊張，不敢

說(shuō)話，楊老師覺(jué)得應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們接觸社會(huì)，鍛煉人際交往能

力。于是，她在班上組織演講比賽，口語(yǔ)交際大賽等，還帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)

查。王宇等同學(xué)逐漸變得開(kāi)朗了。曉麗同學(xué)身體虛弱，楊老師敦促她加強(qiáng)體育

鍛煉，并且提醒家長(zhǎng)幫助曉麗養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在老師和家長(zhǎng)的共同努力

下，曉麗再也不是以前的“病秧子”。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析

材料中楊老師的教育行為（14分）

【答案】

五、19世紀(jì)俄國(guó)著名的教育家烏申斯基說(shuō)：“教師的人格對(duì)年輕的心靈來(lái)說(shuō)，

是任何東西都不能代替的?！备鶕?jù)你對(duì)這句話的理解，寫(xiě)一篇文章，題目自

擬，字體不限，不得少于800字。

【答案】首先，烏申斯基的這句話體現(xiàn)的是教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。教師特

別是教師的人格對(duì)學(xué)生的影響，不僅在教育活動(dòng)進(jìn)行時(shí)存在，在學(xué)生未來(lái)的成

長(zhǎng)道路中也具有延時(shí)的價(jià)值，而且舉足輕重，不可替代。其次，考生應(yīng)從烏中

斯基這句話中提煉出論點(diǎn)，如“德高為范”?？筛鶕?jù)自己的親身感受或所見(jiàn)所

聞組織論據(jù)。從而使論點(diǎn)更加生動(dòng)真實(shí)。最后，考生應(yīng)著眼于論點(diǎn)，進(jìn)一步加

以理論上的深化與升華，從而使文章更加充實(shí)、完整、有力。

六、李老師自從當(dāng)了班主任，他不敢有所松懈，平時(shí)從早上的早讀課開(kāi)始他就

到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學(xué)了解情況，晚上也要等學(xué)生全部回家后自己才

回家，遇到事情總要對(duì)學(xué)生千叮嚀萬(wàn)囑咐，生怕沒(méi)做到自己該做的事情。但

是，他自己每天卻也不注意保持班級(jí)衛(wèi)生，甚至被學(xué)生發(fā)現(xiàn)上早自習(xí)的時(shí)候在

教室外吸煙……滿(mǎn)以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認(rèn)為老

師跟得太緊，像監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生了抵觸情緒。問(wèn)題：

請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析班主任李老師的教育行為。

【答案】李老師的行為符合愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德，但是沒(méi)有做到為人師

表，因此沒(méi)有取得預(yù)想的教育效果。首先，李老師的行為符合愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)

道德，愛(ài)崗敬業(yè)強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，高度負(fù)責(zé)。材料中，班主任李老師每

天早出晚歸，認(rèn)真檢查和教育學(xué)生，事無(wú)巨細(xì)，對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題也千叮嚀、

萬(wàn)囑咐，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。其次，李老師沒(méi)有做到為人師表的職業(yè)

道德，為人師表要求教師應(yīng)該堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作

則，舉止文明。材料中，李老師雖然兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但自身沒(méi)有以身作

則，給學(xué)生樹(shù)立了負(fù)面的榜樣（每天不注意保持班級(jí)衛(wèi)生，甚至被學(xué)生發(fā)現(xiàn)上

早自習(xí)的時(shí)候在教室外吸煙），不利于學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。因此，作為教

師，要遵守教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，行為世范，關(guān)注學(xué)生道德品

質(zhì)和心理發(fā)展。

七、無(wú)論工作多忙，楊老師都堅(jiān)持每天讀書(shū)。在工作中遇到難題,她就在教研組

例會(huì)上提出來(lái)，與同事探討。在教學(xué)方面，她大膽實(shí)踐“自主合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的

教學(xué)模式,把課堂實(shí)踐盡可能多的還給學(xué)生,讓學(xué)生體驗(yàn)課堂,享受課堂。學(xué)生文

雪說(shuō)：“老師讓我們自己上臺(tái)去講，我們盡管很緊張,但是很喜悅。因?yàn)橹v完后得

到老師的夸獎(jiǎng)會(huì)有很大成就感?！痹谛陆虒W(xué)模式中，學(xué)生學(xué)的很快樂(lè)，效果也很

好。楊老師發(fā)現(xiàn)王宇等幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)很用功,但特別緊張,不敢說(shuō)話,楊老師覺(jué)得

應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們接觸社會(huì),鍛煉人際交往能力。于是,她在班上組織

演講比賽，口語(yǔ)交際大賽等,還帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。王宇等同學(xué)逐漸變得開(kāi)

朗了。曉麗同學(xué)身體虛弱,楊老師敦促她加強(qiáng)體育鍛煉,并且提醒家長(zhǎng)幫助曉麗

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，曉麗再也不是以前的“病秧

子”了。問(wèn)題:請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中楊老師的教育行為。（14

分）

【答案】

八、閱讀下面的文章，按要求回答問(wèn)題。野艾史小溪多風(fēng)而溫馨的春天一過(guò)，

陜北高原便進(jìn)入漫長(zhǎng)的干旱季節(jié)。高原在熱浪中沉重地喘息，可野艾還是在這

季節(jié)蓬蓬勃勃地生長(zhǎng)起來(lái)了。野艾，亦叫艾蒿，野生在田畔、溝壑、荒坡、路

邊及那些潮濕的河谷洼地，陜北高原廣闊縱橫的土地上，到處遍布著這種多年

生草本植物。邁著散漫的步子，你走過(guò)田畔、山坡和荒野，立刻會(huì)感到空氣中

流蕩著清新的苦香。風(fēng)順著山谷舒卷地自由自在地彌漫，你不由得停下腳步，

掐一枝野艾，聞聞，會(huì)像第一次才發(fā)現(xiàn)似的小聲叫出聲來(lái)：呀，好香!然后，把

它輕輕放在手中珍愛(ài)地搓揉著，流連忘返地在那兒久久徜徉。這是和奇花異卉

不同的一種獨(dú)具風(fēng)流的苦香。高原上的農(nóng)人們和野艾有著相濡以沫的感情，他

們祖祖輩輩一遍一遍重復(fù)著那些與野艾有關(guān)的古老濃郁的風(fēng)俗和那些充滿(mǎn)神奇

奧妙的事情。初夏的端陽(yáng)節(jié)，野艾僅一尺來(lái)高，還帶著春天的鮮嫩、水靈，細(xì)

長(zhǎng)的羽狀葉片披一層銀灰色柔毛，在東南風(fēng)中姍姍搖曳。黎明，人們便興沖沖

地從河畔、坡地拔些掛著露珠的野艾帶回家一一在住宅門(mén)墻上方交叉懸掛，驅(qū)

祭五毒，共禳不祥。人們還要早早叫起自己的孩子，到河邊清洗雙目，給耳縫

間別枝艾葉?！岸宋绮粖A艾，螞蟻夾老賴(lài)。”這是高原上老幼婦孺盡知的俗

語(yǔ)，“老賴(lài)”在當(dāng)?shù)胤褐改行缘牟G丸。還要給女孩子脖頸間項(xiàng)鏈似的用五色彩

線系一香包，香包里包有五谷、鐵屑、艾葉諸物，寓意消除禍患，躲避蠡蠹危

害之災(zāi)。高原人以自己不可改變的信念，傾注于野艾一種神圣而忠厚的篤愛(ài)。

野艾燃燒的煙能驅(qū)蚊蠅，從五月起，農(nóng)家就開(kāi)始束些粗糙的艾繩了，以對(duì)付那

些厭惡的饕蚊。那艾煙裊裊地帶著芳香，帶著農(nóng)家和諧袒露的夜話走進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。

野艾更可入藥，當(dāng)?shù)赜小鞍膳浒俜健敝f(shuō)，民間偏方以它營(yíng)血，暖子宮，祛

寒濕。將艾葉曬干搗碎而成艾絨，中藥針灸時(shí)用來(lái)治病?；钠h(yuǎn)貧窮落后的

陜北高原古來(lái)缺醫(yī)少藥，農(nóng)家便祖?zhèn)魇⑿卸喾N艾的秘方：小孩疝氣、腹部疼

痛、不良撮口習(xí)慣，皆用艾絨加麝香或大蒜在有關(guān)部位灸療。赤痢白痢，則用

艾葉加生姜和少許紅糖煎服醫(yī)詒……許是野艾的強(qiáng)悍功能，才使高原人賦予它

一身鐘靈毓秀之氣吧。時(shí)令跨入六月的高原，長(zhǎng)空青藍(lán)、透明，太陽(yáng)開(kāi)始火焰

一般燃燒。莊稼旱得幾乎無(wú)望了，農(nóng)人們便到處捕捉金龜子。那是一種銅綠色

的大甲蟲(chóng)，在夏天曠野上轟炸