2022年初三一模語(yǔ)文試卷

2022年初三一模語(yǔ)文試卷

一、文言文（40分）

（一）默寫(xiě)（15分）

1.山河破碎風(fēng)飄絮，o（文天祥《過(guò)零丁洋》）

2.晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，o（崔顆《黃鶴樓》）

3.,不可知其源。（柳宗元《小石潭記》）

4.,五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子?為陳

同甫賦壯詞以寄》）

5.日星隱曜，o（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（二）閱讀下面的詩(shī)，完成第6—7題（4分）

送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

6.“孤蓬”喻指o（2分）

7.下列理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“青山”“白水”描繪了色澤明麗的送別場(chǎng)景。

B.借“浮云”、“落日”，抒發(fā)詩(shī)人依依惜別的深情。

C.借寫(xiě)“班馬”表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的無(wú)限深情和不舍之意。

D.這是一首送別詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人纏綿琲惻的哀傷情調(diào)。

（三）閱讀下文，完成第8—10題（9分）

①先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋

也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛

下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣;不宜妄自菲薄，引喻失義,

以塞忠諫之路也。

②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,

宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理;不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

8.選文出自課文《》，作者是人名）。選文中“先帝”

是指（人名）。（3分）

9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3分）

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。

10.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選文第①段的內(nèi)容。（3分）

（四）閱讀下文，完成第H—13題（12分）

童寄者，郴州莞牧兒①也。行牧且莞，二豪賊劫持，反接②，布囊其口。去

逾四十里，之虛所賣(mài)之。寄偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。賊易之，對(duì)飲酒，醉。一

人去為市③，一人臥，植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，力下上，得絕，因取

刃殺之。

（節(jié)選自柳宗元《童區(qū)寄傳》）

【注釋】①莞牧兒：打柴放牧的孩子。②反接：反背著手捆起來(lái)。③為市：

去做人口買(mǎi)賣(mài)，這里指尋找買(mǎi)主。

11.解釋文中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）之虛所賣(mài)之（）（2）得絕（）

12.對(duì)畫(huà)線句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.兩個(gè)強(qiáng)盜互相交換了位置，面對(duì)面（一起）喝酒，醉了。

B.兩個(gè)強(qiáng)盜輕視他，對(duì)付著喝酒，醉了。

C.兩個(gè)強(qiáng)盜輕視他，面對(duì)面（一起）喝酒，醉了。

D.兩個(gè)強(qiáng)盜互相交換了位置，對(duì)付著喝酒，醉了。

13.（1）童區(qū)寄逃脫的方法是：“”"”（2分）

（2）下列對(duì)這個(gè)故事的啟示理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.遇到危險(xiǎn)要冷靜。

B.遇到危險(xiǎn)要假裝弱小。

C.遇到危險(xiǎn)要善于動(dòng)腦。

D.遇到危險(xiǎn)要勇敢面對(duì)。

二、現(xiàn)代文（40分）

（一）閱讀下文，完成第14—18題（18分）

在閱讀中擁有“心力量”

①我們看到的世界，總是受到許多因素的制約。而閱讀，就是那副幫助我們

清晰看世界的眼鏡。

②人的生活，包括物質(zhì)生活與精神生活兩個(gè)方面。偉大的書(shū)，本身就同時(shí)擁

有安頓靈魂和激發(fā)創(chuàng)造的力量。物質(zhì)的發(fā)展永遠(yuǎn)會(huì)受到各種制約，精神的蓬勃才

是不竭的源泉。毫無(wú)疑問(wèn)，閱讀正是為了讓我們的生活更精彩、更有條理、更有

方向、更有智慧。更重要的是，閱讀讓我們的心靈有一個(gè)安身立命之所。

③社會(huì)需要誠(chéng)信，人們需要信仰。讀書(shū)會(huì)讓人知道世界的深?yuàn)W，會(huì)讓人明白

自己的無(wú)知與渺小，會(huì)讓人產(chǎn)生敬畏之心。而敬畏之心是建立信仰的重要基礎(chǔ)。

閱讀不是為了幫助我們逃避生活，逃避與人打交道，而是為了幫助我們更積極地

面對(duì)生活，擁有更和諧的人際關(guān)系。共讀共行，才能同心同行。因此，我們需要

用閱讀來(lái)重建信仰。

④我們需要用閱讀來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)造。好的書(shū)會(huì)讓我們更年輕、更有活力。讀書(shū)，

應(yīng)該是一種挑戰(zhàn)，向未知世界、同時(shí)向自己智力的一種挑戰(zhàn)。雖然批評(píng)式的閱讀

本身也是一種重要的讀書(shū)方法，不過(guò)讀書(shū)不是為了批評(píng)書(shū)中的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，而是

為了創(chuàng)新創(chuàng)造。尤其對(duì)于研究問(wèn)題與建構(gòu)理論而言，閱讀應(yīng)該以學(xué)其所長(zhǎng)為主。

⑤我們需要用閱讀來(lái)探索世界。我們看到的世界，總是受到許多因素的制約，

比如“近視”“老花”等原因，或者“粗心”“馬虎”等心理，讓我們無(wú)法清晰

把握這個(gè)世界。而閱讀，能夠幫助我們清晰看世界。

⑥我們需要用閱讀來(lái)反思自我。“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，同樣

一本書(shū)里，每個(gè)讀者所讀到的、所汲取的，都帶有個(gè)人色彩。每個(gè)真正用心閱讀

的人，總是能夠在書(shū)中尋找到自己，從而通過(guò)行動(dòng)，去尋找有意義的人生。

⑦當(dāng)然，讀書(shū)需要循序漸進(jìn)。不同的書(shū)會(huì)組成一個(gè)自然的階梯，引導(dǎo)我們?nèi)?/p>

攀登思想與智慧的高峰。所以，當(dāng)我們被一本書(shū)阻攔的時(shí)候，不要自暴自棄，可

以尋找另外更合適的書(shū)作為再次攀越這本書(shū)的階梯。

⑧沒(méi)能養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，不妨從現(xiàn)在行動(dòng)。即使不能以書(shū)為友，也應(yīng)對(duì)閱

讀的好處有所了解，對(duì)愛(ài)書(shū)人、讀書(shū)人保持尊敬。我們中國(guó)人歷來(lái)對(duì)于文字、書(shū)

籍、讀書(shū)人，都是尊敬的。在古代，連有字的紙張也不能隨便亂扔。對(duì)這些保持

必要的尊敬，本身就是對(duì)文化的尊敬，是一種修養(yǎng)。

⑨對(duì)于已經(jīng)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，無(wú)論大人還是孩子，都要提高標(biāo)準(zhǔn)。讀書(shū)也

是思維與智力的體操。如果不能讀一些有挑戰(zhàn)性的書(shū)、能夠刺激自我超越的書(shū)，

很難有真正的成長(zhǎng)。跳一跳才能摘智慧之果。同時(shí)還要注意讀書(shū)方法，“循序漸

進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志”，在朱子24字讀

書(shū)法中，熟讀精思是最主要的內(nèi)容。囪固吞棗、不求甚解，是很難真正把握書(shū)中

精髓的，正如飲食，只有細(xì)嚼慢咽才能有補(bǔ)于身體。

⑩以閱讀重建心態(tài)，從而擁有“心力量”，必然創(chuàng)造新未來(lái)。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

14.第⑥段畫(huà)線句“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”在文中的意思是

o（2分）

15.下旬對(duì)中心論點(diǎn)表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.閱讀，就是那副幫助我們清晰看世界的眼鏡。

B.偉大的書(shū)，本身就同時(shí)擁有安頓靈魂和激發(fā)創(chuàng)造的力量。

C.閱讀讓我們的心靈有一個(gè)安身立命之所，獲得歸屬感，有所寄托。

D.以閱讀重建心態(tài)，從而擁有“心力量”，必然創(chuàng)造新未來(lái)。

16.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。（7分）

（1）o

閱讀的意義⑵o

中心論點(diǎn)（3）o

（4）o

（5）__________

沒(méi)能養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，不妨從現(xiàn)在行動(dòng)。

（6）o

17.下面兩段文字，哪一段放在第⑧段畫(huà)線句后更合適?請(qǐng)具體闡述。（3分）

甲：據(jù)《燕京舊俗志》載：“污踐字紙，即系污蔑孔圣，罪惡極重，倘敢不

惜字紙，幾乎與不敬神佛，不孝父母同科罪。”

乙：民國(guó)高僧印光大師曾言：“字為至寶，遠(yuǎn)勝金珠，人由字智，否則愚癡。

世若無(wú)字，一事莫成，人與禽獸，所異唯名。”

18.“③-⑥”與“⑦-⑨”的順序能否互換，請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）

（二）閱讀下文，完成第19-23題（22分）

總有一些美好不期而遇

①小區(qū)門(mén)口有個(gè)補(bǔ)鞋的老人，頭發(fā)被風(fēng)霜染得花白，臉上滿(mǎn)是被歲月的犁伴

耕耘出的千溝萬(wàn)壑，年輕時(shí)還折了一條腿。老人雖身殘，卻心善，修補(bǔ)一雙鞋只

收兩元錢(qián)。小區(qū)里的人看他可憐，都極為照顧他。

②上月的一天，我看到一個(gè)染著黃發(fā)的小伙子，把自己的運(yùn)動(dòng)鞋拿給他補(bǔ)。

無(wú)論老人怎么盡心盡力，他卻總是嫌他補(bǔ)得不好，不斷要求返工。站在旁邊的我

實(shí)在氣憤不過(guò)，張口欲為老人抱不平，但他仿佛看出我的心思，用一個(gè)溫暖的眼

神阻止了我。就這樣，老人反反復(fù)復(fù)為小伙子修補(bǔ)了好幾次，小伙子這才心滿(mǎn)意

足，丟下了十元錢(qián)，說(shuō)：“補(bǔ)了這么多次，錢(qián)就不用找了?！闭f(shuō)完，便吹著口哨

離開(kāi)了。

③小伙子轉(zhuǎn)身離開(kāi)的時(shí)候，輕輕拍了下我的肩膀，給了我一個(gè)狡黠的眼神。

我突然明白，他是故意找借口來(lái)幫助補(bǔ)鞋的老人。這樣，既能幫助老人于無(wú)形，

又能維護(hù)老人的尊嚴(yán)。

④瞬間，小區(qū)門(mén)口凋零的樹(shù)木，也頓然桃紅柳綠了。

⑤前不久吃早餐時(shí)，我被鄰桌的一對(duì)母女吸引了。她們穿著華貴，吃態(tài)優(yōu)雅,

著實(shí)讓人感覺(jué)眼前一亮。那個(gè)二十歲上下的女孩放下筷子，向母親嬌聲說(shuō)：“媽,

我飽了，剩下的三個(gè)包子我不要了?！蹦赣H點(diǎn)著她的額頭，笑嗔她是個(gè)敗家女，

示意她打包帶走，女孩卻表示：區(qū)區(qū)幾個(gè)包子，不值得打包。母親笑了：“剛才

你還拼命喊餓，現(xiàn)在又說(shuō)吃飽了。以前你說(shuō)我花錢(qián)大手大腳，你看，現(xiàn)在你也開(kāi)

始敗家了?！?/p>

⑥母女倆優(yōu)雅地離開(kāi)了餐廳。出門(mén)時(shí)，女孩回頭望向剛才吃飯的地方，眼神

里滿(mǎn)是暖意。那里一餐廳的角落，一個(gè)衣著襤褸的頗像拾荒者的老太太迅速閃

到桌前，把三個(gè)包子當(dāng)作珍寶似的放進(jìn)手中的碗里。我這才明白了女孩的良苦用

心。

⑦也是瞬間，在這個(gè)嚴(yán)冬的早晨，我的心一片明媚，春暖花開(kāi)。

⑧我有一個(gè)朋友，在接到大學(xué)同學(xué)十年聚會(huì)的通知時(shí)，心里頗有些Chouchu。

畢業(yè)后，朋友一直混得不好，經(jīng)濟(jì)上很是拮據(jù)。而現(xiàn)在的同學(xué)聚會(huì)，據(jù)說(shuō)都變成

了炫富會(huì)，所以囊中羞澀且極好面子的朋友，是羞于參加的。但是，最終他沒(méi)禁

得住同學(xué)們煽情話(huà)語(yǔ)的誘惑，還是去了。

⑨聚會(huì)的飯店不是星級(jí)酒店，只是城區(qū)角落一小飯館。同學(xué)們有的是騎摩托、

電動(dòng)車(chē)來(lái)的，有的是打車(chē)來(lái)的。放眼看去，并沒(méi)有穿金戴銀的土豪。有個(gè)同學(xué)很

萌，居然把讀大學(xué)時(shí)的校服給穿來(lái)了。一下子，氣氛變得無(wú)比和諧融洽，大家杯

來(lái)盞去，好不歡樂(lè)！

⑩朋友也是聚會(huì)后的第三個(gè)月才偶然知道:其實(shí)，很多已經(jīng)身家不菲的同學(xué),

那天是刻意沒(méi)開(kāi)車(chē)來(lái)的;很多愛(ài)美的女同學(xué)，將自己的名牌首飾，在那天悄悄摘

了下來(lái);而一開(kāi)始大家選擇的五星級(jí)酒店，也是因?yàn)榈弥木秤?，而臨時(shí)換成

了普通的小飯館。

H朋友說(shuō)，當(dāng)他知道實(shí)情后，眼淚立馬嘛里啪啦掉下來(lái)。不為別的，只為

同學(xué)們的一片苦心。

12去年夏夜，我和正在看護(hù)桃園的三叔公聊天，突然聽(tīng)到悉悉索索聲，我

馬上提醒三叔公，肯定是偷桃的蠡賊，并操起了一根木棍。

13“不，”三叔公阻止住我，“現(xiàn)在生活好了，誰(shuí)還缺一口桃吃?這么晚來(lái)

摘桃子的，無(wú)非是幾個(gè)小淘氣罷了。你要是猛地過(guò)去了，孩子們一慌，萬(wàn)一從桃

樹(shù)上摔下來(lái)怎么辦？隨他們吧?！比骞凵窭锱罎M(mǎn)的都是慈祥。

14那一晚，我覺(jué)得整個(gè)天地間都是那么美好。

15我一直認(rèn)為，人活一世，也許或多或少會(huì)遇到苦難，但這個(gè)塵世里，總

有一些美好存在于某個(gè)角落，宛如縷縷陽(yáng)光，總會(huì)于一個(gè)明媚的日子里，和你不

期而遇……

19.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(2分)

chouchu()

20.文章標(biāo)題“總有一些美好不期而遇”中的“美好”在文中的具體體現(xiàn)

是：（9分）

（1）o

（2）o

（3）朋友的同學(xué)們十年聚會(huì)時(shí)，選擇小飯館，沒(méi)有開(kāi)車(chē)，沒(méi)有穿金戴銀，實(shí)

際是為了照顧朋友的面子。

（4）o

21.第①段畫(huà)線句的作用是o（3分）

22.下列選項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.第②段中小伙子“丟”、“吹著口哨”的動(dòng)作看似輕慢，實(shí)則有其用意。

B.文中多次出現(xiàn)了對(duì)“眼神”的描寫(xiě)，其中第③段中的“狡黠”一詞是貶詞

褒用。

C.第⑦段運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)感受到的溫暖與美好。

D.第13段畫(huà)線句用了疑問(wèn)句的句式，表現(xiàn)了三叔公阻止我時(shí)的語(yǔ)氣堅(jiān)決。

23.聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾第15段的妙處。（5分）

三、綜合運(yùn)用（10分）

閱讀下面的材料，完成第24—26題（10分）

材料一：“快速公交系統(tǒng)”簡(jiǎn)稱(chēng)“BRT”，是一種介于快速軌道交通與常規(guī)

公交之間的新型公共客運(yùn)系統(tǒng)。它利用現(xiàn)代化公交技術(shù)，配合智能交通和運(yùn)營(yíng)管

理，開(kāi)辟公交專(zhuān)用道路和建造新式公交車(chē)站，達(dá)到類(lèi)似輕軌服務(wù)水準(zhǔn)的一種獨(dú)特

的城市客運(yùn)系統(tǒng)。（百度百科）

材料二：在建的奉賢南橋快速公交（BRT）線，2018年4月底部分路段即將通

車(chē)，成為連接南橋新城與中心城區(qū)的便捷快速通道。屆時(shí)，通車(chē)路段為：南奉公

路一賢浦路一南行港路一浦星公路（終點(diǎn)是沈杜公路站），可換乘軌交8號(hào)線至中

心城區(qū)。這條BRT建成后將成為滬上首條BRT公交線路，務(wù)必打造成公交精品，

其運(yùn)營(yíng)采用與地鐵相近的模式，乘客進(jìn)站前要先買(mǎi)好車(chē)票，通過(guò)閘機(jī)進(jìn)入候車(chē)廳

候車(chē)。（2018年3月28日“上海政務(wù)網(wǎng)”有改動(dòng)）

材料三：“社會(huì)車(chē)輛在限行時(shí)間段內(nèi)，不能駛?cè)肫岙?huà)為紅色的公交專(zhuān)用道。”

奉賢區(qū)交警部門(mén)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，2018年4月底BRT即將通車(chē)。目前，車(chē)道已

開(kāi)始在相關(guān)時(shí)段內(nèi)限行。南奉公路、賢浦路、南行港路段紅色公交專(zhuān)用車(chē)道，早

上5點(diǎn)至晚上24點(diǎn)，只允許兩類(lèi)車(chē)輛（公交和特種車(chē)）通行。24點(diǎn)至凌晨5點(diǎn)，

允許社會(huì)車(chē)輛的通行。同時(shí)，為了緩解平日流量相對(duì)較高的浦星公路交通壓力，

交警部門(mén)對(duì)浦星公路段，采取只在工作日早晚高峰限制社會(huì)車(chē)輛通行的措施。

（2018年1月5日《新聞晨報(bào)》有改動(dòng)）

24.根據(jù)以上材料，下列關(guān)于BRT的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.BRT既不屬于快速軌道交通，也不屬于常規(guī)公交。

B.上海是現(xiàn)代化大都市，BRT早已存在。

C.BRT運(yùn)營(yíng)采用與地鐵一樣的模式。

D.BRT車(chē)道在早晚高峰限制公交車(chē)使用。

25.BRT即將通車(chē)，請(qǐng)你為其擬一條廣告宣傳語(yǔ)。

BRT,o（2分）

26.住在南奉公路附近的小賢的奶奶，5月上旬要去位于軌交8號(hào)線人民廣

場(chǎng)站附近的劇院看演出，她表示想乘坐B(niǎo)RT線前往，小賢提醒奶奶：

_________________________________o（5分）

四、寫(xiě)作（60分）

27.題目：我是這樣長(zhǎng)大的

要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章；

（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息，不得抄襲。

參考答案

一、文言文（40分）

1.身世浮沉雨打萍

2.芳草萋萋鸚鵡洲

3.其岸勢(shì)犬牙差互

4.八百里分麾下炙

5.山岳潛形

（每空3分，一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，扣完為止）

6.遠(yuǎn)行的朋友（2分）。（如答朋友得1分）

7.0（2分）

8.《出師表》（1分）諸葛亮（1分）劉備（1分）（以上三空有錯(cuò)別字均不得分）

9.皇宮的侍臣和丞相府的官吏都是一個(gè)整體，獎(jiǎng)懲功過(guò)、好壞，不應(yīng)該因在

宮中或在府中而不同。（3分關(guān)鍵詞：俱、否、宜）

10.分析了蜀國(guó)當(dāng)前的不利和有利形勢(shì)（1分），提出了廣開(kāi)言路的建議。（2

分）

n.⑴到,到……去（2分）⑵斷（2分）

12.C（3分）

13.（1）“偽兒啼，恐栗,為兒恒狀?！保?分）、“微伺其睡，以縛背刃，力

下上，得絕，因取刃殺之?！保?分）（多寫(xiě)或漏寫(xiě)都不得分）

（2）B（3分）

二、現(xiàn)代文（40分）

14.對(duì)于同樣的閱讀內(nèi)容，不同的讀者，閱讀結(jié)果各不相同（閱讀看法、觀點(diǎn)

和感受不同）（2分）。（如照抄原句“同樣一本書(shū)里，每個(gè)讀者所讀到的、所汲取

的，都帶有個(gè)人色彩。”得1分）

15.C（3分）D（2分）

16.（1）我們需要用閱讀來(lái)重建信仰。（1分）

（2）我們需要用閱讀來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)造。（1分）

（3）我們需要用閱讀來(lái)探索世界。（1分）

（4）我們需要用閱讀來(lái)反思自我。（1分）

（5）閱讀的方法態(tài)度（2分）（如寫(xiě)讀書(shū)需要循序漸進(jìn)得1分）

（6）已經(jīng)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，都要提高標(biāo)準(zhǔn)。（1分）

17.甲段文字更合適（1分），甲段文字表述了人們對(duì)字紙的尊敬，與畫(huà)線句

論述的內(nèi)容相符合（1分），而乙段文字側(cè)重論述字對(duì)人們的重要性，所以不合

適。（1分）（如答與后一句“在古代，連有字的紙張也不能隨便亂扔”連接緊密

得1分）

18.不能，“③-⑥”論述了閱讀的意義（1分），“⑦-⑨”論述了閱讀的方

法態(tài)度（1分），這兩部分內(nèi)容從認(rèn)識(shí)到閱讀的意義，從而端正態(tài)度，掌握方法，

這符合人們認(rèn)知事物的客觀規(guī)律。（1分）

19.躊躇（1+1分）

20.（1）小伙子補(bǔ)鞋時(shí)，讓補(bǔ)鞋老人反復(fù)修補(bǔ)，實(shí)際是為了找借口幫助老人。

（1+1+1分）

（2）女孩吃早餐時(shí)，沒(méi)有吃完并拒絕打包三個(gè)包子，實(shí)際是為了留給一個(gè)衣

衫襤褸的老

太太。（1+1+1分）

（4）三叔公看護(hù)桃園時(shí)，阻止了我操起木棍趕走鑫賊，實(shí)際是為了孩子們的

安全著想。

（1+1+1分）

21.運(yùn)用了人物的肖像描寫(xiě)和比喻的修辭手法，（1分）生動(dòng)地寫(xiě)出了老人飽

經(jīng)風(fēng)霜、身有殘疾，表現(xiàn)了作者對(duì)老人的同情，（1分）為下文小伙子對(duì)老人的幫

助作鋪墊。（1分）

22.C（3分）

23.運(yùn)用了比喻的修辭（1分），形象生動(dòng)地寫(xiě)出了“美好”帶給人們的溫暖

（1分），揭示了文章的中心：在幫助他人于無(wú)形的同時(shí)，又能維護(hù)他人的尊嚴(yán)（1

分）?？偨Y(jié)全文，呼應(yīng)標(biāo)題（1分）。結(jié)尾處運(yùn)用省略號(hào)給人留下回味，意猶未盡

（1分）。

三、綜合運(yùn)用（10分）

24.A（3分）

25.略（能夠體現(xiàn)BRT特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通順即可）（2分）

26.奶奶（1分）：您應(yīng)該先買(mǎi)票后進(jìn)站（2分），坐到目前BRT線終點(diǎn)沈杜公

路站，下來(lái)?yè)Q乘軌交8號(hào)線才能到達(dá)人民廣場(chǎng)。（2分）

2022年初三二模語(yǔ)文試卷

（滿(mǎn)分：150分，完成時(shí)間：100分鐘）

考生注意：

1.本卷共有25題。

2.請(qǐng)將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計(jì)分。

一、文言文（共40分）

（一）默寫(xiě)（15分）

1.晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，。（《黃鶴樓》）

2.纖纖擢素手，。（《迢迢牽牛星》）

3.,五十弦翻塞外聲。（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄》）

4.，小橋流水人家。（《天凈沙?秋思》）

5.浮光躍金，。（《岳陽(yáng)樓記》）

（二）閱讀古詩(shī)詞，完成6-7題（4分）

望岳

杜甫

岱宗夫如何，齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

6.詩(shī)中“陰陽(yáng)”的意思分別是和o（2分）

7.下列對(duì)本詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人遠(yuǎn)望泰山時(shí)驚嘆它的雄壯險(xiǎn)峻。

B.頷聯(lián)寫(xiě)近望泰山贊嘆其神奇秀麗巍然聳立。

C.頸聯(lián)寫(xiě)久望層云歸鳥(niǎo)而心胸激蕩眼眶欲裂。

D.尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人由望岳而產(chǎn)生登岳的壯志豪情。

（三）閱讀下文，完成8-10題（9分）

陳涉世家（節(jié)選）

二世元年七月，發(fā)閭左遹戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，

為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今

亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世

少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，

二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐

之。或以為死，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多

應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足

下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜,念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说?shū)帛日：

“陳勝王”，置人所譬魚(yú)腹中。卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令

吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火,狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王！”卒皆夜驚恐。

旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。

8.下列對(duì)節(jié)選內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.盛贊農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝和吳廣。

B.揭示起義原因是秦朝嚴(yán)苛統(tǒng)治。

C.展現(xiàn)農(nóng)民起義雄偉浩蕩的場(chǎng)面。

D.運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物迷信思想。

9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（3分）

等死，死國(guó)可乎？

10.上面這段文字著重寫(xiě)了；作者潑以濃墨，細(xì)加描繪，目的是。（3分）

（四）閱讀下文，完成n-13題。（12分）

元和中，子厚得柳州①。既至，嘆曰：“是豈不足為政邪？“因其土俗，為

設(shè)教禁②，州人順賴(lài)。其俗以男女質(zhì)錢(qián)，約不時(shí)贖，子本相侔③，則沒(méi)為奴婢。

子厚與設(shè)方計(jì)，悉令贖歸。其尤貧力不能者，令書(shū)其傭，足相當(dāng)，則使歸其質(zhì)。

觀察使④下其法于他州，比一歲，免而歸者且千人。

（節(jié)選自韓愈《柳子厚墓志銘》）

【注釋】①得柳州：指被派為柳州刺史。柳州：今廣西柳州市，當(dāng)時(shí)極荒涼。

②設(shè)教禁：制定了教化措施并制定禁令。③子本相侔xiangmou：利息與本金相

等。④觀察使：中央派往地方掌管監(jiān)察的官。

11.解釋文中加點(diǎn)詞。（4分）

（1）是豈不足為政邪（）（2）比一歲（）

12.對(duì)畫(huà)線句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.子厚和借錢(qián)的人設(shè)計(jì)方案，全部命令他們贖回子女。

B.子厚為借錢(qián)的人想方設(shè)法，全部命令他們贖回子女。

C.子厚為借錢(qián)的人想方設(shè)法，讓他們?nèi)及炎优H回去。

D.子厚和借錢(qián)的人設(shè)計(jì)方案，讓他們?nèi)及炎优H回去。

13.選段中的“子厚”即代（朝代）文學(xué)家（姓名），我們初中階段學(xué)過(guò)他

的文章《》o本文表現(xiàn)了他為官的品質(zhì)。（5分）

二、現(xiàn)代文（40分）

（一）閱讀下文，文成14—18題（18分）

方寸之內(nèi)盡顯錦繡乾坤

①“方寸之內(nèi)盡顯無(wú)限創(chuàng)意，雙指之間玩轉(zhuǎn)一紙乾坤”。剪紙藝術(shù)是最古老

的中國(guó)民間藝術(shù)之一。每逢過(guò)節(jié)或新婚喜慶，人們便將鮮艷美麗的剪紙貼在家中

窗戶(hù)、墻壁、門(mén)和燈籠上，節(jié)日的氣氛也因此被烘托得更加熱烈。

②準(zhǔn)確的講，剪紙藝術(shù)應(yīng)該是在紙張發(fā)明之后才出現(xiàn)。從有關(guān)的出土考古文

物當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，一批絹布、金屬、銅片、陶片上的圖案能看出剪紙的圖案，可見(jiàn)實(shí)

際在紙張發(fā)明之前，剪紙已經(jīng)有了他的造型。在一千五百多年前的北朝時(shí)，剪紙

藝術(shù)已相當(dāng)成熟。隋唐以后，剪紙藝術(shù)日趨繁榮。唐代還出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)描述剪紙的

詩(shī)句?！恫蓜佟吩?shī)寫(xiě)道：“剪采贈(zèng)相親，銀釵綴鳳真。葉逐金刀出，花隨玉指新?！?/p>

描繪出了唐代佳人剪紙的優(yōu)美動(dòng)作和剪出花草鳥(niǎo)蟲(chóng)的美麗效果。到了宋朝，剪紙

開(kāi)始普及，出現(xiàn)了剪紙行業(yè)和剪紙名家。周密《志雅堂雜鈔》中記載，有個(gè)叫俞

敬之的人就專(zhuān)擅名家的字。明清時(shí)代是剪紙的高峰期，流傳下來(lái)的剪紙實(shí)物和文

獻(xiàn)資料比前朝都要多。

③在過(guò)去，剪紙通常出于農(nóng)村的婦女和姑娘們之手。一把剪刀，一張紙，就

可以傳達(dá)她們生活中的喜怒哀樂(lè)。由于她們以現(xiàn)實(shí)生活中的見(jiàn)聞事物作題材，對(duì)

物象的觀察，全憑純樸的感情和直覺(jué)的印象為基礎(chǔ)，形成了剪紙藝術(shù)渾厚、單純、

簡(jiǎn)潔、明快的特殊風(fēng)格。反映了農(nóng)民們那種樸實(shí)無(wú)華的精神。

④從技法上講，剪紙實(shí)際也就是在紙上鏤空剪刻，使其呈現(xiàn)著所要表現(xiàn)的形

象。勞動(dòng)?jì)D女和民間藝人頻信自己的聰明才智，在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐和藝術(shù)實(shí)踐中，

將這一藝術(shù)形成錘煉得日趨完善。形成了以剪刻、鏤空為主的多種技法，如撕紙、

燒燙、拼色、襯色、染色、勾描等。使剪紙的表現(xiàn)力有了無(wú)限的深度和廣度。細(xì)

可知春蠶吐絲，粗可如大筆揮抹。其不同形式可粘貼擺襯，亦可懸空吊掛。

⑤剪紙藝術(shù)能夠得以長(zhǎng)久廣泛流傳，納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主要原因。地

域的封閉和文化的局限，以及自然災(zāi)害等逆境的侵?jǐn)_，激發(fā)了人們對(duì)美好幸福生

活的渴求。人們祈求豐衣足食、人丁興旺、健康長(zhǎng)壽、萬(wàn)事如意，這種樸素的愿

望，便借托剪紙表達(dá)出來(lái)。民間剪紙“鹿鶴同春”是民間傳統(tǒng)的主題紋樣。又名

“六合同春”。勞動(dòng)人民以“鹿”取“陸”之音，“鶴”取“合”之音，“六合”

是指“天地四方”（天地和東西南北），亦泛指天下?！傲贤骸北闶翘煜陆?/p>

春，萬(wàn)物欣欣向榮之意。而“鹿”與“祿”同音，鶴又被視為長(zhǎng)壽的大鳥(niǎo)，因此

“鹿鶴同春”又有福祿長(zhǎng)壽之意。

⑥剪紙藝術(shù)傳達(dá)著人們美好的情感，美化著人們的生活，而且能夠填補(bǔ)創(chuàng)作

者精神上的空缺，使沉浸于藝術(shù)中的人們忘掉一切煩惱?；蛟S這便是他能在民間

頑強(qiáng)的生長(zhǎng)，延續(xù)至今而生命力旺盛不衰的原因吧。

14.請(qǐng)?jiān)诘冖诙螜M線上填寫(xiě)一個(gè)關(guān)聯(lián)詞：（2分）

15.這篇文章主要介紹了關(guān)于剪紙藝術(shù)的以下內(nèi)容。（6分）

（1）;

（2）剪紙藝術(shù)的風(fēng)格。

（3）；

（4）；

16.第⑤段畫(huà)線句運(yùn)用的說(shuō)明方法，作用是。（3分）

17.下面這段文字應(yīng)放在段末尾。請(qǐng)闡述理由。（4分）

剪紙最講究線條因?yàn)榧艏埖漠?huà)面就是有線條構(gòu)成的，線條是剪紙?jiān)煨偷幕?/p>

礎(chǔ)。要做到陽(yáng)紋的剪紙線線相連，陰文的剪紙紙線線相斷，如果把一部分的線條

剪斷了，就會(huì)使整張剪紙支離破碎，形不成畫(huà)面，由此產(chǎn)生了剪紙千刻不落，萬(wàn)

剪不斷的結(jié)構(gòu)。

18.下列理解不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）

A.方寸之內(nèi)的剪紙藝術(shù)是最古老的中國(guó)民間藝術(shù)。

B.唐代《采勝》詩(shī)說(shuō)明當(dāng)時(shí)的剪紙藝術(shù)日趨繁榮。

C.剪紙藝術(shù)意已形成以剪刻、鏤空為主的多種技法。

D.剪紙藝術(shù)對(duì)于人們的生活和創(chuàng)作者的精神有益。

（二）閱讀下文，完成19-23題（22分）

邂逅

劉斌立

①這是北方初秋的早晨，街區(qū)里上班上學(xué)的人已經(jīng)都離開(kāi)了。只剩下些稀稀

拉拉的老人，有的剛買(mǎi)完菜回家，有的在街心公園里做完鍛煉正信步往家走，路

上偶遇的街坊還會(huì)拉幾句家常。

②位于這個(gè)街區(qū)邊上的漫天星幼兒園，將開(kāi)始一天的歡快。孩子們這時(shí)已經(jīng)

吃完了早餐，隨老師們從教室里魚(yú)貫而出了，他們要在幼兒園的小操場(chǎng)上做游戲。

③張潘在離幼兒園小操場(chǎng)50米遠(yuǎn)的行道樹(shù)后抽著煙，一邊注意著幼兒園里

玩耍的孩子們，一邊用不易察覺(jué)的余光一遍一遍地掃著周?chē)膭?dòng)靜。突然他看見(jiàn)

他的女兒也來(lái)到了小操場(chǎng)，于是他用腳踩滅了煙，快步走到幼兒園門(mén)口。

④張潘隔著幼兒園大門(mén)向門(mén)衛(wèi)解釋道：

⑤“我是K2D班的張小萌的父親，早上有點(diǎn)東西忘了給孩子。您幫我喊一下

孩子行嗎？她在操場(chǎng)那做游戲呢。”

⑥“我喊她班主任來(lái)拿吧，你交給老師。

⑦“師傅，麻煩您喊我女兒來(lái)吧，我確實(shí)得跟她關(guān)照一聲?！睆埮搜肭蟮?。

⑧門(mén)衛(wèi)去了，一會(huì)兒張小萌隨著老師一起走了過(guò)來(lái)。

⑨〃爸爸！”張小萌驚訝著，跑了過(guò)來(lái)。

⑩張潘一把抱過(guò)了孩子，似乎久別重連。門(mén)衛(wèi)和老師有點(diǎn)兒意外，站在那兒

不知所措。

小萌被摟得有點(diǎn)兒喘不過(guò)氣，想用小手推開(kāi)張潘，而張潘則在小萌的耳邊

不斷地嘮叨著什么。

老師看了看操場(chǎng)那邊的一班孩子，有點(diǎn)著急地說(shuō)：“小萌爸爸，你有什么

東西要交代，盡快吧。那邊小朋友還等著我們呢?！?/p>

張潘這才趕快從背包里拿出一個(gè)嶄新的塑料拎袋，上面印的是某著名的兒

童服裝品牌。他直接交給了老師，說(shuō)：“小萌下午放學(xué)時(shí)，請(qǐng)讓她帶回家。謝謝

老師啊！”

老師接過(guò)塑料袋，點(diǎn)了點(diǎn)頭，帶著小萌走了。

小萌一邊走著，漸行漸遠(yuǎn)地回頭張望了幾次已經(jīng)好幾天沒(méi)看到的父親。這

時(shí)小萌看到兩個(gè)陌生的叔叔，突熱出現(xiàn)在了父親的身旁，而且兩個(gè)人都伸出一

只手緊緊地從腰上摟住了父親。她不由得站住了，轉(zhuǎn)過(guò)身喊了一聲“爸爸！”

這一聲喊，驚動(dòng)了老師、門(mén)衛(wèi)、張潘和那兩個(gè)摟著張潘的人。

張潘本想掙禮，卻被這一聲女兒的呼喊給驚著了，他靜止下來(lái)。已經(jīng)死死

扣住他身體的那兩個(gè)陌生人，也因?yàn)檫@一聲呼喊而頓時(shí)松懈了。

一個(gè)年長(zhǎng)一點(diǎn)兒的來(lái)人在張潘的耳旁輕輕問(wèn)了一句：“你閨女小名叫

啥？

“小萌”。張潘一邊看著女兒，一邊下意識(shí)地答道。

“小萌，叔叔們碰巧在這碰到你爸爸了。我們要和你爸爸一起出差一段時(shí)

間，你要過(guò)些天才能見(jiàn)到爸爸啦。在家要聽(tīng)你媽媽的話(huà)哦。”年長(zhǎng)一點(diǎn)的人大聲

說(shuō)道，同時(shí)放開(kāi)了張潘，并搭著張潘的肩晃了晃。

張潘這時(shí)已經(jīng)從一種絕望中蘇醒過(guò)來(lái)，幾天來(lái)彌漫在他全身的緊張情緒突

然間達(dá)到了頂點(diǎn)，又突然間消失了。因?yàn)樗酪磺卸級(jí)m埃落定了。

張潘回頭看了看身邊這個(gè)年長(zhǎng)的陌生人，用眼角瞥了一下有點(diǎn)兒警覺(jué)的門(mén)

衛(wèi)，然后對(duì)小萌揮了揮手：“閨女，快去做游戲吧。這是爸爸的同事，正好碰上

了。爸爸出差幾天就回來(lái)啊。”

老師帶著孩子走了，門(mén)衛(wèi)將鐵門(mén)拉上也走開(kāi)了。張潘轉(zhuǎn)過(guò)身，自覺(jué)地將

手伸了出來(lái)，等待著身邊的兩人給他戴上手銬。

年長(zhǎng)的那位看了看他，說(shuō)：“你確定不跑，咱就上車(chē)再銬。這四周都是你

的街坊?？匆?jiàn)了對(duì)你孩子和家人也不好?！?/p>

張潘長(zhǎng)嘆了一口氣，問(wèn)道：“你們跟了我多久了？”

年長(zhǎng)的警官?zèng)]吱聲，年輕的那位笑著說(shuō)：“你倆不都跟大家說(shuō)了嘛，是正

好碰上了。應(yīng)該算邂逅吧。”

張潘跟隨著他倆，朝路邊一輛不起眼的轎車(chē)走去。

車(chē)緩緩駛出了街區(qū)。街區(qū)里很平靜，老人們家長(zhǎng)里短的閑聊還在繼續(xù)。

19.第②段中“魚(yú)貫而出”在文中寫(xiě)出了孩子們

的樣子。（2分）

20.第段中“小萌被摟得有點(diǎn)兒喘不過(guò)氣，想用小手推開(kāi)張潘，而張潘則

在小萌的耳邊斷地嘮叨著什么?！闭?qǐng)聯(lián)系上下文，寫(xiě)出張潘“嘮叨”的內(nèi)容。（50

字左右）（5分）

21.細(xì)讀第、、段，這幾段對(duì)年長(zhǎng)的警察進(jìn)行了語(yǔ)言與

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