2023-2024年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力考試題庫

2023年-2024年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教

學(xué)能力考試題庫

單選題（共45題）

1、下列不屬于俄羅斯民族樂派的作曲家是（）。

A.柴科夫斯基

B.里姆斯基一科薩科夫

C.穆索爾斯基

D.格里格

【答案】D

2、為向不了解管弦樂隊的人介紹各樂器音色特征而編寫的一首管弦樂《青少年

管弦樂隊指南》的曲作者是（）

A.欣德米特

B.布里頓

C.斯特拉文斯基

D.勛伯格

【答案】B

3、合唱指揮起拍的三要素是（）

A.速度、節(jié)拍、情緒

B.節(jié)拍、聲部、情緒

C.速度、力度、節(jié)拍

D.速度、力度、情緒

【答案】D

4、創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代的管弦樂作品《春節(jié)組曲》的作者是（）

A.李煥之

B.丁善德

C.馬思聰

D.王義平

【答案】A

5、下列哪個經(jīng)典唱段出自歌劇《江姐》？（）

A.《清粼粼的水藍瑩瑩的天）

B.《繡金匾》

C.《這一仗打的真漂亮》

D.《繡紅旗》

【答案】D

6、下面譜例，聲部進入的先后次序是（）

A.女高一男高一男低

B.女高一女中一男低

C.女高一男低一男高

D.女高一女中一男高

【答案】C

7、（）創(chuàng)作的《幻想交響曲》是音樂史上第一部有明確標(biāo)題創(chuàng)意的交響曲。

A.拉威爾

B.柏遼茲

C.帕格尼尼

D.莫扎特

【答案】B

8、具有偏于亢奮、偏熱、多動等特性的體質(zhì)屬于

A.陰陽平和質(zhì)

B.偏陽質(zhì)

C.偏陰質(zhì)

D.陽虛質(zhì)

E.陰虛質(zhì)

【答案】B

9、文藝復(fù)興時期的帕萊斯特利那屬于()。

A.勃艮第樂派

B.羅馬樂派

C.威尼斯樂派

D.尼德蘭樂派

【答案】B

10、下列不屬于宋元時期說唱音樂的是()。

A.鼓子詞

B.諸宮調(diào)

C.陶真

D.變文

【答案】D

n、歌劇《紐倫堡的名歌手》的創(chuàng)作者是（）。

A.韋伯

B.瓦格納

C.羅西尼

D普契尼

【答案】B

12、1978年出土的戰(zhàn)國曾侯乙編鐘屬于（）

A.秦晉音樂文化

B.齊魯音樂文化

C.荊楚音樂文化

D.燕趙音樂文化

【答案】C

13、“同學(xué)們，今天這節(jié)課上到這里，下節(jié)課我們要進行欣賞課的學(xué)習(xí)，今天

的作業(yè)也是與欣賞課有關(guān)。請大家和我一起預(yù)習(xí)和備課，同學(xué)們回到家后結(jié)合

書中的插畫，看看這節(jié)課能用到哪些樂器，并找找哪些物體和這些樂器的聲音

相似，下節(jié)課把它帶來，看看和我拿的樂器是不是能發(fā)出相似的聲音……”這

名教師在布置作業(yè)時也進行了一些教學(xué)準(zhǔn)備，他主要是從哪方面進行教學(xué)準(zhǔn)備

的？（）

A.分析教學(xué)內(nèi)容

B.分析學(xué)生情況

C.分析學(xué)生身心特點

D.以上都包括

【答案】A

14、“教音樂不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果讓一個兒童從

降生之日起就聽美好的音樂并自己學(xué)著演奏，就可以培養(yǎng)他的敏感，遵守紀(jì)律

和忍耐性格。使他獲得一顆美好的心。”這句話是以下哪一位教育家的觀點（）

A.柯達伊

B.奧爾夫

C.鈴木鎮(zhèn)一

D.達爾克羅茲

【答案】C

15、1959年首演小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》獲得極大成功的小提琴演奏

家是（）。

A.盛中國

B.閔惠芬

C.陳剛

D.俞麗拿

【答案】D

16、《西班牙舞曲》是哪部舞劇第三幕中的一首樂曲？（）

A.《吉賽爾》

B.《魚美人》

C.《天鵝湖》

D.《葛蓿莉婭》

【答案】C

17、馬可是我國著名的作曲家，由其創(chuàng)作的以歌頌開荒生產(chǎn)的八路軍戰(zhàn)士把荒

涼的陜北改造成美麗的“江南”的作品是（）。

A.《兄妹開荒》

B.《夫妻識字》

C.《牛永貴負(fù)傷》

D.《南泥灣》

【答案】D

18、音樂教師依據(jù)當(dāng)?shù)氐奈幕囆g(shù)資源自主開發(fā)，并在本校實施的課程是（）

A.臨時課程

B.國家課程

C.地方課程

D.校本課程

【答案】D

19、創(chuàng)作第一部德國浪漫主義歌劇的作曲家是（）

A貝多芬

B.韋伯

C.門德爾松

D.瓦格納

【答案】B

20、在期末測試中，教師出了一道填空題，要求學(xué)生寫出《降B大調(diào)瑪祖卡》

的曲作者。這是考查學(xué)生哪個方面的能力？（）

A.記憶

B.理解

C.創(chuàng)造

D.評價

【答案】A

21、“老師請學(xué)生根據(jù)視覺提示或戲劇故事，為人物角色即興創(chuàng)作不同的旋

律”，這一課堂教學(xué)活動強調(diào)的是（）。

A.競爭

B.探索

C.講解

D.示范

【答案】B

22、除了以甘美蘭為代表的“鑼群文化”外，東南亞音樂的另一個標(biāo)志是（）。

A.竹樂

B.拉格

C.呼麥

D.瑪卡姆

【答案】A

23、在保留原來音樂材料的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進行裝飾變化的手法是（）

A.轉(zhuǎn)調(diào)

B.主題

C.呈示性樂段

D.變奏

【答案】D

24、下列歌曲不屬于歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的是（）

A.《五洲人民齊歡笑》

B.《小曲好唱口難開》

C.《洪湖水浪打浪》

D.《看天下勞苦人民都解放》

【答案】A

25、下列柴科夫斯基的作品中，與其他三項類型不同的是（）。

A.《黑桃皇后》

B.《天鵝湖》

C.《睡美人》

D.《胡桃夾子》

【答案】A

26、對此相應(yīng)所采用的正確治法為查看材料

A.陽病治陰

B.損其有余

C.寒者熱之

D.陰病治陽

E.壯水之主。以制陽光

【答案】D

27、黃自的《玫瑰三愿》屬于（）。

A.群眾歌曲

B.藝術(shù)歌曲

C.敘事歌曲

D.諷刺歌曲

【答案】B

28、與中國古代名曲《十面埋伏》所使用的樂器相同的是（）

A.《平沙落雁》

B.《漁舟唱晚》

C.《陽關(guān)三疊》

D.《百鳥朝鳳》

【答案】A

29、柴可夫斯基為莫斯科“救世主大教堂”的重建而作，以俄法戰(zhàn)爭為題材創(chuàng)

作的單樂章標(biāo)題交響樂作品是（）

A.《第六“悲愴”交響曲》

B.《1812年序曲》

C.《第四交響曲》

D.《第五交響曲》

【答案】B

30、下列選項中，不屬于明清時期弦索十三套中的曲目是（）。

A.《將軍令》

B.《月兒高》

C.《舞名馬》

D.《四時景》

【答案】D

31、下列關(guān)于捷克民族樂派作曲家的描述，正確的是（）。

A.斯美塔那的交響詩套曲《沃爾塔瓦河》將捷克的民族音樂發(fā)展到了新的水平

B.斯美塔那的《被出賣的新嫁娘》是一部極具捷克民族特點的正歌劇

C.德沃夏克的創(chuàng)作題材并不僅限于捷克，而是擴展到了整個斯拉夫民族

D.德沃夏克的《第九交響曲》第三樂章被改編成了歌曲《念故鄉(xiāng)》，廣為傳唱

【答案】C

32、“音樂課上，李老師首先請學(xué)生展示自己收集的赫哲族民俗風(fēng)情資料，再

讓學(xué)生欣賞民歌并模唱，師生討論其音樂特點，最后在《烏蘇里船歌》的音樂

中結(jié)束課程。”上述教學(xué)過程沒有涉及的音樂課程領(lǐng)域是（）。

A.感受與欣賞

B.表現(xiàn)

C.音樂與相關(guān)文化

D.創(chuàng)造

【答案】D

33、在欣賞《金蛇狂舞》時，教師在鞏固提高環(huán)節(jié)讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并邀請學(xué)

過舞蹈的同學(xué)創(chuàng)編即興舞蹈。這位教師的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了教學(xué)活動中的哪一條?

()

A.①④

B.①②

C.②③

D.③④

【答案】A

34、合唱協(xié)調(diào)的要素不包括()。

A.音高

B.音色

C.音準(zhǔn)

D.音量

【答案】A

35、飲在胸膈則見

A.肌膚水腫，無汗，身體疼痛

B.胸協(xié)脹滿，咳唾引痛

C.胸悶，咳喘，不能憑我，其形如腫

D.喉中有物，吞之不下，吐之不出

E.腸鳴瀝瀝有聲

【答案】C

36、增二度是()的特性音程。

A.和聲調(diào)式

B.混合利底亞調(diào)式

C.利底亞調(diào)式

D.多利亞調(diào)式

【答案】A

37、日本綜合性的音樂劇能樂包括“能”和“狂言”。“能”的音樂特點是

（）O

A.①②③④

B.①②③

C.①③

D.①④

【答案】A

38、以下哪一項行為不屬于在日常教學(xué)過程中進行的教學(xué)評價？（）

A.開展班級活動，為學(xué)生搭建一個相互交流的平臺

B.在音樂課上觀察學(xué)生在律動、音樂游戲、歌舞表演等音樂活動中的表現(xiàn)

C.在學(xué)期結(jié)束時進行階段性學(xué)科考評

D.導(dǎo)入時聆聽西北民歌，討論其有何凸顯的音樂風(fēng)格特點

【答案】C

39、“Andante”的中文含義是（）

A.中板

B.柔板

C.快板

D.行板

【答案】D

40、T-V,-T和弦序列進行屬于（）

A.正格進行

B.變格進行

C.補充進行

D.阻礙進行

【答案】A

41、在大調(diào)體系中，哪一級七和弦是大小七和弦（）

A.I級

B.n級

C.V級

D.vn級

【答案】C

42、患者，女，25歲，懷孕5周。因身體不適去醫(yī)院看病。醫(yī)生根據(jù)病情,

結(jié)合妊娠用藥禁忌開具處方。

A.地龍

B.附子

C.半夏

D.人參

E.當(dāng)歸

【答案】B

43、對于教學(xué)設(shè)計者而言，了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格，其主要目的是（）

A.為每個學(xué)習(xí)者提供適合于其學(xué)習(xí)風(fēng)格特點的教學(xué)

B.分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格之好壞優(yōu)劣

C.選擇與組織教學(xué)內(nèi)容

D.選擇與運用教學(xué)媒體

【答案】A

44、咳嗽聲重，痰夕色白，口不渴，惡寒，或有發(fā)熱，無汗，或兼頭痛。舌苔

薄白，脈浮緊可用

A.銀翹散

B.杏蘇散

C.桑菊飲

D.桑杏湯

E.參蘇飲

【答案】B

45、以下含呻喋美辛的是

A.冠通片

B.新瘠片

C.抗感靈片

D.消咳寧片

E.強力康顆粒

【答案】B

大題（共10題）

一、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》基本理念，對教學(xué)設(shè)計中的

展開階段進行評析（7分），并說明理由。（8分）演唱《美麗的夏牧場》

【教學(xué)對象】

七年級學(xué)生

【主要目標(biāo)】

通過聆聽、分析、演唱等活動，能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。（其

他目標(biāo)略）

【學(xué)時】

1課時

【教學(xué)過程片段】

1.導(dǎo)入階段：（略）

2.展開階段：新課教學(xué)（1）出示旋律譜，教師邊唱樂譜，邊用粉筆在黑板上畫

旋律線，學(xué)生跟隨老師用手劃旋律線。（2）全體學(xué)生起立，再次用肢體動作感

知歌曲的韻律，同時強調(diào)樂句的呼吸。（3）教師在樂譜中加入換氣記號，引導(dǎo)

學(xué)生跟琴用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，并提醒學(xué)生找到正確的聲音位置，學(xué)會用連

貫平穩(wěn)的氣息演唱歌曲。（4）師生接龍式學(xué)唱旋律。（5）教師引導(dǎo)學(xué)生分析樂

句的異同，分辨出第三樂句的特征，解決難點。

【答案】此課例是一節(jié)唱歌課，為正面案例。音樂課堂的展開階段即課堂教學(xué)

過程。案例中呈現(xiàn)的是新課教授環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)教師的主要任務(wù)是講授新知。

（1）教師從旋律入手，邊唱邊畫，同時，學(xué)生用手劃旋律線，師生配合，學(xué)生

從視覺、聽覺、以及身體語言多方面感受旋律，對整首歌曲的風(fēng)格建立了初步

印象。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生再次站立感受音樂的韻律，并引入呼吸這一歌唱要

素。（2）呼吸訓(xùn)練與換氣點的把握是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。作為七年級的學(xué)生，

已經(jīng)掌握了呼吸記號等基礎(chǔ)知識，因此，案例中教師把重心放在感受與表現(xiàn)

上，符合這一學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。一開始，教師帶領(lǐng)學(xué)生找到歌曲的換氣位

置，同時進行標(biāo)注，較好地幫助學(xué)生回憶呼吸記號的書寫方法，同時也建立了

對歌曲的理性認(rèn)知。接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟琴哼唱歌曲，訓(xùn)練氣息的使用。氣

息訓(xùn)練是一項長期任務(wù)，唱歌課中，教師要關(guān)注到呼吸訓(xùn)練的重要性，循序漸

進，用通俗易懂的語言幫學(xué)生找到正確方法。（3）歌曲分析對學(xué)生來說頗有難

度，課例中加試先引導(dǎo)學(xué)生接唱旋律，不僅是對以上發(fā)聲、呼吸訓(xùn)練的成果體

現(xiàn)，也讓學(xué)生在接唱中關(guān)注到樂句的變化，強化了聽覺體驗，有助于第三樂句

的難點認(rèn)知，于是，在理性分析中，學(xué)生順利找出樂句的異同點，明確第三樂

句的特征，從而解決難點。（4）最后整唱歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生進行正確的情緒

與表情處理，完整結(jié)束新授環(huán)節(jié)。此案例中，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教師展現(xiàn)出應(yīng)具

備的專業(yè)素養(yǎng)，多種教學(xué)方式靈活運用，培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解和表現(xiàn)音樂的

能力。

二、在器樂合奏課中，學(xué)生在演奏《瑤族舞曲》音樂主題時總是出現(xiàn)合奏不整

齊，不熟練，不和諧的現(xiàn)象，陳老師指導(dǎo)學(xué)生有表情地視唱主旋律聲部，學(xué)生有

了一定進步，然而再次合奏排練時，還是出現(xiàn)了各聲部配合不整齊的現(xiàn)象。問題:

依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020修訂）》基本理念,分析老師教學(xué)

中的優(yōu)點與問題，并針對問題提出改進建議。

【答案】優(yōu)點：老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與演奏、歌唱等藝術(shù)實踐活動，符合“強調(diào)

音樂實踐”這一基本理念的要求。問題:老師對于學(xué)生演奏不整齊的現(xiàn)象，并沒

有采用針對性的解決措施，致使教學(xué)效果不理想。改進建議:首先應(yīng)分析學(xué)生演

奏不整齊的原因，如果是因為速度過快，則可以放慢速度練習(xí)，逐漸提速。如

果因為對旋律不熟悉，總出現(xiàn)錯音，則可讓學(xué)生分聲部進行自由練習(xí)，然后再

進行配合。

三、某學(xué)校在高二“音樂與舞蹈”選修模塊開設(shè)了韻律操。每節(jié)課前，老師都

會從網(wǎng)上下載根據(jù)《江南Style》《向前沖》《小蘋果》等流行歌曲編配的廣

場舞錄像；上課時，老師一邊播放錄像，一邊要求學(xué)生對照錄像上的動作學(xué)

習(xí)。課堂上，氣氛非?；钴S，老師省心，學(xué)生開心。下課的時候?qū)W生們大汗淋

漓，意猶未盡。有一天，老師對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們跳《青春修煉

手冊》！“同學(xué)們頓時歡呼雀躍起來，齊聲叫好!安靜下來后，有一位學(xué)過芭蕾

的女同學(xué)舉手對老師說：“老師，每天就這么跳好像沒什么意思啊，到現(xiàn)在我

也沒搞懂什么是韻律...."（1）依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》基本

理念，對上面的案例片段中存在的問題進行分析。（8分）（2）如果你是音樂

老師，針對案例中的問題，提出改進建議。（7分）

【答案】本題考查的是音樂與舞蹈模塊的授課過程。《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)

（實驗）》指出：“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；

2.面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；3.重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；4.弘揚民

族音樂，理解多元文化”分析此題時要從教學(xué)過程是否符合《普通高中音樂課

程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》進行分析。

四、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》基本理念，對教學(xué)設(shè)計中的

展開階段進行分析點評。

【課題名稱】

《豐收時節(jié)》

【教學(xué)對象】

七年級學(xué)生

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞《豐收時節(jié)》及綜合創(chuàng)編

【主要目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)維吾爾族基本舞蹈動作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。

2.通過欣賞、創(chuàng)編、表演等實踐活動，圍繞“豐收時節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表

演，體會舞臺表現(xiàn)的綜合性特征。（其他目標(biāo)略）

【學(xué)時】

1

【教學(xué)過程片段】

一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)1.作品賞析一一天山腳下的《豐

收時節(jié)》

【答案】本題考查的是對欣賞以及綜合創(chuàng)編課的教學(xué)過程的分析。《義務(wù)教育

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為

動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜

合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個

性發(fā)展。分析此題時，要從教學(xué)過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011

年版）》進行分析。

五、在器樂合奏課中，學(xué)生在演奏《瑤族舞曲》音樂主題時總是出現(xiàn)合奏不整

齊，不熟練，不和諧的現(xiàn)象，陳老師指導(dǎo)學(xué)生有表情地視唱主旋律聲部，學(xué)生有

了一定進步，然而再次合奏排練時，還是出現(xiàn)了各聲部配合不整齊的現(xiàn)象。問題:

依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020修訂）》基本理念,分析老師教學(xué)

中的優(yōu)點與問題，并針對問題提出改進建議。

【答案】優(yōu)點：老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與演奏、歌唱等藝術(shù)實踐活動，符合“強調(diào)

音樂實踐”這一基本理念的要求。問題:老師對于學(xué)生演奏不整齊的現(xiàn)象，并沒

有采用針對性的解決措施，致使教學(xué)效果不理想。改進建議：首先應(yīng)分析學(xué)生演

奏不整齊的原因，如果是因為速度過快，則可以放慢速度練習(xí)，逐漸提速。如

果因為對旋律不熟悉，總出現(xiàn)錯音，則可讓學(xué)生分聲部進行自由練習(xí)，然后再

進行配合。

六、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》基本理念，分析下面的教學(xué)課例，

對其教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進行點評。

【課題名稱】

音樂鑒賞《馬太受難曲》（巴赫）

【教學(xué)內(nèi)容】

音樂鑒賞《馬太受難曲》；拓展欣賞《平均律鋼琴曲集》第一首

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聽辨《馬太受難曲》，感受宗教復(fù)調(diào)音樂的美，使同學(xué)們理解巴洛克時期的

音樂。2.教師通過讓學(xué)生聆聽各部分音樂主題、組織小組討論，使學(xué)生能夠準(zhǔn)

確聽辨和理解巴赫的復(fù)調(diào)音樂作品。3.分析第1、72以及78分曲的音樂形

象，以及巴赫的其他音樂成就。

【教學(xué)重點】

《馬太受難曲》主題聽辨，理解復(fù)調(diào)音樂的形式

【教學(xué)過程片段】

1.導(dǎo)入。2.介紹巴赫生平和《馬太受難曲》的內(nèi)容以及歷史地位。3.聆聽樂

曲，提問學(xué)生有什么樣的感受。（黯然、悲沉）4.提問同學(xué)們從哪里聽出這樣的

感受？（介紹第1分曲展示的內(nèi)容；第72分曲的圣詠旋律，第78分曲的長時

值、自由演唱記號等）

【答案】這個課例存在教學(xué)上的閃光點，但更多的是教學(xué)設(shè)計和授課內(nèi)容上存

在的問題，因此這是一個問題案例。一方面，上述課例在課程設(shè)置上存在一些

閃光點：（1）教案來看，本課包括課程名稱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)目標(biāo)以

及教學(xué)過程片段，教案寫作總框架較為完整：（2）教學(xué)內(nèi)容1二關(guān)于《馬太受難

樂》各片段音樂主題的分析較為透徹，能夠具體到音樂本體和創(chuàng)作背景：教學(xué)

重點問題設(shè)置南表及里、循序漸進：（3）小結(jié)部分上升到“理解音樂多元文化”

的層面，拓寬了學(xué)生的音樂文化視野。這些都體現(xiàn)了新課程“重視音樂實

踐”“理解多元文化”的基本理念。這是本課設(shè)計的“亮點”部分。但另一方

面，課例中的課程設(shè)計也存在一定的問題：（1）三維目標(biāo)書寫不規(guī)范，音樂學(xué)科

的三維目標(biāo)應(yīng)當(dāng)依次為---情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能，課

例中層次混亂；新課程明確要求我們要“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”來進行

課堂教學(xué)，課例中的三維目標(biāo)頻繁出現(xiàn)了“使同學(xué)們”“使學(xué)生”等詞，從語

言邏輯上來看仍然是以教師為主體的教學(xué)，因此是不正確的。（2）教學(xué)內(nèi)容的預(yù)

設(shè)在教學(xué)過程中沒有完全體現(xiàn)。課例中的教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)了“拓展《平均律鋼琴

曲集》第一首”一項，但是在后面的教學(xué)過程中完全沒有體現(xiàn)，反而介紹了

“復(fù)調(diào)音樂和主調(diào)音樂的區(qū)別”，這一項在教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)中也沒有提及。（3）

聆聽準(zhǔn)備不夠。音樂是聽覺的藝術(shù)，多次聆聽樂曲可以有效地把握樂曲，為進

一步探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；課例中只聆聽了一次，不夠充分；（4）教學(xué)方式過于單

一。缺乏生動、有趣的教學(xué)內(nèi)容填充，這樣就無法引起學(xué)生興趣，使原本生動

的音樂課堂變得枯燥乏味。綜上所述.該課例中的一系列問題違背了新課程中

“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”的基本理念的實施建議，因此，建議教

師遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點，充分運用現(xiàn)代技術(shù)手段，圍

繞新課程的理念展開教學(xué)。

七、案例：齊老師在準(zhǔn)備班級音樂會期間，注意到班上的小偉同學(xué)性格內(nèi)向，

從不參與其他同學(xué)的排練活動。經(jīng)過與小偉的交流后得知，他自認(rèn)為五音不

全，唱歌不好聽，所以不想?yún)⒓舆@次音樂會。但是齊老師發(fā)現(xiàn)小偉律動感很

好，于是借來卡通形象的服，建議他穿上為部分節(jié)目伴舞。小偉套上了卡通服

教后發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)認(rèn)不出自己來，于是信心倍增，刻苦練習(xí)。最終，他的伴舞

在音樂會上贏得了全班同學(xué)熱烈的掌聲。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)

（20H年版）》的基本理念，對齊老師教學(xué)中的優(yōu)點進行分析。（15分）

【答案】本題考查的是對音樂教學(xué)活動以及音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的理解?！读x務(wù)教育

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為

動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜

合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個

性發(fā)展。

八、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》基本理念，對教學(xué)設(shè)計展開階

段的優(yōu)點和問題進行評析（7分），并針對問題提出改進建議。（8分）［音樂名稱］

《大海和辛巴德的船》（選自交響組曲《天方夜譚》）

【答案】

九、根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》基本理念，對教學(xué)設(shè)計中的展開階

段進行分析，并提出改進建議。

【課題名稱】

《他們到底是姓蔣還是姓汪》

【教學(xué)對象】

“音樂與戲劇表演”模塊的學(xué)生

【教學(xué)內(nèi)容】

現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段《他們到底是姓蔣還是姓汪》

【主要目標(biāo)】

了解現(xiàn)代京劇的特征，學(xué)習(xí)其演、唱技巧。（其他目標(biāo)略）

【教學(xué)過程片段】

一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)1.老師詳細(xì)講解傳統(tǒng)京劇的基本

知識（四功、五法、行當(dāng)?shù)龋?.老師詳細(xì)介紹傳統(tǒng)京劇的臉譜知識（1）介紹不同

臉譜所代表的不同含義。

【答案】戲劇是一門綜合藝術(shù)，與音樂有著密切的關(guān)系。音樂與戲劇表演有利

于培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、拓寬藝術(shù)事業(yè)、提高審美能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)將音

樂與戲劇表演相結(jié)合，重視表演及創(chuàng)編等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的表演才能及創(chuàng)

造才能。（1）分析此教學(xué)設(shè)計的展開階段相對來說是完整的，在設(shè)置上存在一些

閃光點和不足之處