課題申報(bào)書(shū)：雙系統(tǒng)認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)超重者進(jìn)食決策的影響機(jī)制

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。雙系統(tǒng)認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)超重者進(jìn)食決策的影響機(jī)制

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀近年來(lái)，隨著生活水平的提高和生活方式的改變，超重和肥胖問(wèn)題日益嚴(yán)重，已成為全球性的公共衛(wèi)生問(wèn)題。超重和肥胖不僅影響個(gè)體的身體健康，還與多種慢性疾病的發(fā)生和發(fā)展密切相關(guān)。然而，目前針對(duì)超重者的干預(yù)措施往往效果有限，且缺乏針對(duì)個(gè)體差異的個(gè)性化干預(yù)策略。選題意義雙系統(tǒng)認(rèn)知理論認(rèn)為，人類(lèi)的決策過(guò)程受到兩個(gè)相互作用的系統(tǒng)的影響：一個(gè)快速、直覺(jué)的系統(tǒng)和一個(gè)慢速、理性的系統(tǒng)。本研究旨在探討雙系統(tǒng)認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)超重者進(jìn)食決策的影響機(jī)制，以期通過(guò)個(gè)性化干預(yù)策略改善超重者的進(jìn)食行為，降低其體重和慢性疾病風(fēng)險(xiǎn)。研究?jī)r(jià)值本研究有助于深化對(duì)雙系統(tǒng)認(rèn)知理論在進(jìn)食決策領(lǐng)域的應(yīng)用，為超重者提供更有效的干預(yù)策略。同時(shí)，本研究結(jié)果可以為公共衛(wèi)生政策制定者提供科學(xué)依據(jù)，促進(jìn)超重和肥胖問(wèn)題的有效防控。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)（1）探討雙系統(tǒng)認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)超重者進(jìn)食決策的影響；（2）揭示雙系統(tǒng)認(rèn)知訓(xùn)練影響超重者進(jìn)食決策的機(jī)制；（3）為超重者提供個(gè)性化的干預(yù)策略，降低其體重和慢性疾病風(fēng)險(xiǎn)。研究對(duì)象本研究以超重者為研究對(duì)象，年齡范圍為18-45歲，體重指數(shù)（BMI）在25-30之間。研究?jī)?nèi)容（1）雙系統(tǒng)認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)超重者進(jìn)食決策的影響；（2）雙系統(tǒng)認(rèn)知訓(xùn)練影響超重者進(jìn)食決策的機(jī)制；（3）個(gè)性化干預(yù)策略對(duì)超重者體重和慢性疾病風(fēng)險(xiǎn)的影響。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)設(shè)計(jì)，將超重者分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組接受雙系統(tǒng)認(rèn)知訓(xùn)練，對(duì)照組接受常規(guī)健康教育。通過(guò)比較兩組在進(jìn)食決策、體重和慢性疾病風(fēng)險(xiǎn)等方面的差異，揭示雙系統(tǒng)認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)超重者進(jìn)食決策的影響機(jī)制。研究方法（1）問(wèn)卷調(diào)查：收集研究對(duì)象的基線(xiàn)資料，包括年齡、性別、體重、身高、慢性疾病史等；（2）雙系統(tǒng)認(rèn)知訓(xùn)練：實(shí)驗(yàn)組接受為期12周的雙系統(tǒng)認(rèn)知訓(xùn)練，包括快速、直覺(jué)的系統(tǒng)訓(xùn)練和慢速、理性的系統(tǒng)訓(xùn)練；（3）進(jìn)食決策測(cè)試：采用標(biāo)準(zhǔn)化的進(jìn)食決策測(cè)試，評(píng)估研究對(duì)象的進(jìn)食決策能力；（4）體重和慢性疾病風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估：定期測(cè)量研究對(duì)象的體重，并采用標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估工具評(píng)估其慢性疾病風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)新之處（1）首次將雙系統(tǒng)認(rèn)知理論應(yīng)用于超重者進(jìn)食決策領(lǐng)域，探討其影響機(jī)制；（2）采用隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)設(shè)計(jì)，確保研究結(jié)果的科學(xué)性和可靠性；（3）為超重者提供個(gè)性化的干預(yù)策略，提高干預(yù)效果。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究團(tuán)隊(duì)在雙系統(tǒng)認(rèn)知理論和超重干預(yù)領(lǐng)域具有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，已發(fā)表多篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文。同時(shí)，研究團(tuán)隊(duì)與多家醫(yī)院和社區(qū)建立了良好的合作關(guān)系，為本研究提供了充足的研究基礎(chǔ)。保障條件（1）經(jīng)費(fèi)保障：本研究已獲得相關(guān)經(jīng)費(fèi)支持，確保研究順利進(jìn)行；（2）人員保障：研究團(tuán)隊(duì)由具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教授、副教授和研究生組成，確保研究質(zhì)量；（3）場(chǎng)地保障：研究將在醫(yī)院和社區(qū)進(jìn)行，確保研究對(duì)象的參與度和數(shù)據(jù)的可靠性。研究步驟（1）文獻(xiàn)綜述：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解雙系統(tǒng)認(rèn)知理論和超重干預(yù)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀；（2）研究對(duì)象招募：通過(guò)醫(yī)院和社區(qū)渠道招募符合條件的超重者；（3）分組和干預(yù)：將研究對(duì)象隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組接受雙系統(tǒng)認(rèn)知訓(xùn)練，對(duì)照組接受常規(guī)健康教育；（4）數(shù)據(jù)收集：定期收集研究對(duì)象的進(jìn)食決策、體重和慢性疾病風(fēng)險(xiǎn)等數(shù)據(jù)；（5）數(shù)據(jù)分析：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，揭示雙系統(tǒng)認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)超重者進(jìn)食決策的影響機(jī)制；（6）撰寫(xiě)論文：根據(jù)研究結(jié)果撰寫(xiě)論文，發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文。本研究旨在通過(guò)探討雙系統(tǒng)認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)超重者進(jìn)食決策的影響機(jī)制，為超重者提供個(gè)性化的干預(yù)策略，降低其體重和慢性疾病風(fēng)險(xiǎn)。本研究具有創(chuàng)新性、科學(xué)性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，有望為超重和肥胖問(wèn)題的防控提供新的思路和方法。（課題設(shè)計(jì)論證共1616字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的