24 時(shí)計(jì)時(shí)法（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

24時(shí)計(jì)時(shí)法（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24時(shí)計(jì)時(shí)法（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材分析“24時(shí)計(jì)時(shí)法（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版”：本節(jié)課選自人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法，旨在幫助學(xué)生掌握日常生活中時(shí)間的表示方法。教材通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生從12時(shí)計(jì)時(shí)法順利過(guò)渡到24時(shí)計(jì)時(shí)法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用時(shí)間知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和數(shù)感，通過(guò)24時(shí)計(jì)時(shí)法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的時(shí)間表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的時(shí)、分概念，能夠認(rèn)識(shí)和使用12時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示時(shí)間，對(duì)日常生活中的時(shí)間有一定的理解和表達(dá)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)時(shí)間話題普遍感興趣，因?yàn)闀r(shí)間與他們的日常生活緊密相關(guān)。他們具有較強(qiáng)的觀察力和好奇心，喜歡通過(guò)實(shí)際操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好動(dòng)手操作和聽(tīng)覺(jué)輸入。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在轉(zhuǎn)換24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)遇到困難，比如如何將12時(shí)計(jì)時(shí)法中的“上午”和“下午”轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法的具體數(shù)字。此外，對(duì)于時(shí)間的進(jìn)位、跨日時(shí)間的計(jì)算等概念，學(xué)生可能會(huì)感到困惑，需要通過(guò)具體的實(shí)例和練習(xí)來(lái)逐步理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT課件、時(shí)間轉(zhuǎn)換的動(dòng)畫視頻以及用于課堂討論的時(shí)間表和時(shí)鐘模型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但準(zhǔn)備一些時(shí)鐘模型或計(jì)時(shí)器，以便于學(xué)生動(dòng)手操作和體驗(yàn)。

4.教室布置：安排座位便于小組討論，設(shè)置多媒體展示區(qū)域，確保投影儀和音響設(shè)備正常運(yùn)作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么表示時(shí)間的呢？你們知道還有一種24時(shí)計(jì)時(shí)法嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于24時(shí)計(jì)時(shí)法的圖片，如一天中不同時(shí)間段的場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受時(shí)間的不同表示方法。

簡(jiǎn)短介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.24時(shí)計(jì)時(shí)法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解24時(shí)計(jì)時(shí)法的定義，包括其主要特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.24時(shí)計(jì)時(shí)法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解24時(shí)計(jì)時(shí)法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的時(shí)間表示案例，如火車站的時(shí)間表、醫(yī)院的作息時(shí)間等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解24時(shí)計(jì)時(shí)法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與24時(shí)計(jì)時(shí)法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在生活中更好地應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)24時(shí)計(jì)時(shí)法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)24時(shí)計(jì)時(shí)法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于24時(shí)計(jì)時(shí)法應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本概念，理解其與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別和聯(lián)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地將12時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)間轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法，反之亦然。此外，學(xué)生能夠運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示生活中的時(shí)間，如起床、上學(xué)、用餐、就寢等。

2.時(shí)間觀念方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的過(guò)程中，逐漸建立起良好的時(shí)間觀念。他們能夠更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)時(shí)間，理解時(shí)間的流逝和時(shí)間的寶貴，從而更加珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)和生活。

3.解決問(wèn)題能力方面：

4.合作與交流能力方面：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。通過(guò)與同伴的合作與交流，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解和應(yīng)用能力。

5.表達(dá)能力方面：

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考過(guò)程。通過(guò)展示，學(xué)生不僅加深了對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解，還鍛煉了自己的表達(dá)能力和自信心。

6.創(chuàng)新能力方面：

學(xué)生在討論24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用時(shí)，能夠提出一些創(chuàng)新性的想法和建議。這表明學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能夠掌握知識(shí)，還能夠運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新思考。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)后的具體效果：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地將早上7點(diǎn)表示為7時(shí)，下午2點(diǎn)表示為14時(shí)。

-學(xué)生能夠理解24時(shí)計(jì)時(shí)法中0時(shí)和24時(shí)的含義，并能夠正確計(jì)算跨日時(shí)間，如從晚上10點(diǎn)到第二天早上8點(diǎn)的時(shí)間差。

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中，如觀看電視節(jié)目、乘坐公共交通工具時(shí)，使用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示時(shí)間。

-學(xué)生在小組討論中提出了如何在學(xué)校中推廣24時(shí)計(jì)時(shí)法的建議，如設(shè)計(jì)校園時(shí)間表、開(kāi)展時(shí)間管理講座等。

-學(xué)生在課堂展示中，通過(guò)制作時(shí)間轉(zhuǎn)換的PPT或小視頻，向同學(xué)們清晰地傳達(dá)了24時(shí)計(jì)時(shí)法的概念和轉(zhuǎn)換方法。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，撰寫了關(guān)于24時(shí)計(jì)時(shí)法在家庭生活中的應(yīng)用短文，提出了如何幫助家人更好地管理時(shí)間的建議。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，這是一個(gè)與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我看到了孩子們的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，教學(xué)反思方面，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，孩子們對(duì)于24時(shí)計(jì)時(shí)法的興趣被激發(fā)出來(lái)，他們積極參與，提出了很多有趣的問(wèn)題。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換時(shí)，可能講得不夠細(xì)致，有些孩子對(duì)于如何準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換還是有些模糊。下次我會(huì)準(zhǔn)備更多的實(shí)例，讓孩子們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論，讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)和思考。這個(gè)方法的效果不錯(cuò)，孩子們?cè)谛〗M中積極交流，能夠互相啟發(fā)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有的小組討論時(shí)聲音太大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。下次我會(huì)對(duì)小組討論進(jìn)行更好的管理，確保每個(gè)小組都能在一個(gè)安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我覺(jué)得今天的課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，孩子們都能遵守課堂規(guī)則。但是，我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子在課堂上有開(kāi)小差的情況。我會(huì)注意觀察，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，比如增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們更加專注。

情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的興趣明顯提高，他們更加珍惜時(shí)間，對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)也更加深刻。但是，我也注意到，有些孩子對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)還是有些恐懼，害怕犯錯(cuò)。我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們，讓他們知道學(xué)習(xí)過(guò)程中犯錯(cuò)是正常的，重要的是從錯(cuò)誤