2 走月亮 第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

2走月亮第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第二課《走月亮》，我們將學(xué)習(xí)課文的第一課時(shí)。本課時(shí)主要圍繞課文的第一段，讓學(xué)生了解課文背景，理解“走月亮”的含義，并掌握生字詞。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《月亮忘記了》一文有聯(lián)系，學(xué)生已經(jīng)對(duì)月亮這一自然現(xiàn)象有了一定的了解。此外，本節(jié)課所學(xué)的生字詞和句型結(jié)構(gòu)，也是學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過的，有利于鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)。在本節(jié)課中，我們將引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和審美情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言運(yùn)用能力：通過朗讀、理解課文，學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。2.思維發(fā)展能力：引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造思維。3.文化理解與傳承：讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。4.學(xué)習(xí)策略與方法：教授學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想、想象等方法，深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。5.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜親情、尊重傳統(tǒng)的情感，塑造積極向上的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然景觀和傳統(tǒng)節(jié)日的課文，對(duì)月亮有一定的認(rèn)識(shí)，掌握了一定的生字詞和句型結(jié)構(gòu)，具備了初步的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)未知事物充滿好奇心，對(duì)自然景觀和傳統(tǒng)文化有一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，喜歡通過朗讀、討論等方式參與課堂。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生善于聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)課文中的生字詞理解不深刻，影響閱讀理解；二是難以把握課文中的優(yōu)美詞句，對(duì)審美情感的培養(yǎng)造成障礙；三是可能對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的習(xí)俗了解不多，影響對(duì)課文的理解。針對(duì)這些困難，教師需要在教學(xué)中給予適當(dāng)引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。首先，通過講授法介紹課文背景和生字詞，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。接著，設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟，促進(jìn)思維碰撞。此外，采用角色扮演法，讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)課文的理解和情感體驗(yàn)。

在教學(xué)活動(dòng)中，將安排學(xué)生進(jìn)行朗讀、復(fù)述等練習(xí)，以及設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，如填空游戲、猜詞游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)資源，如課件、視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗(yàn)，輔助教學(xué)。

在教學(xué)媒體使用上，將使用投影儀展示課件，播放課文朗讀音頻，以及展示與課文相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“你們有沒有見過美麗的月亮？”這樣的問題導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)月亮的回憶和想象，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在二年級(jí)學(xué)過的《月亮忘記了》一文，讓學(xué)生回顧與月亮相關(guān)的知識(shí)和情感體驗(yàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《走月亮》課文的第一段，包括生字詞的讀音、詞義和用法，以及對(duì)課文內(nèi)容的初步理解。

舉例說明：通過展示課文中的具體句子，如“媽媽associativewithmetowalkthemoon”，幫助學(xué)生理解“走月亮”的含義和課文所表達(dá)的情感。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)課文的理解和感受，討論月亮在課文中的象征意義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)和表情的配合，培養(yǎng)他們的朗讀技巧和表達(dá)能力。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生朗讀過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生正確理解課文內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生字詞的掌握、課文的理解和對(duì)月亮的感悟，以及對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)布置：布置學(xué)生回家后，再次朗讀課文，并選擇一個(gè)與課文相關(guān)的詞語或句子，用自己的話進(jìn)行解釋和表達(dá)，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

具體教學(xué)過程安排如下：

1.導(dǎo)入

-教師提問：“你們有沒有見過美麗的月亮？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。

-回顧《月亮忘記了》一文，讓學(xué)生回顧與月亮相關(guān)的知識(shí)和情感體驗(yàn)。

2.新課呈現(xiàn)

-教師講解《走月亮》課文第一段，重點(diǎn)講解生字詞的讀音、詞義和用法。

-通過具體例子，如“媽媽associativewithmetowalkthemoon”，幫助學(xué)生理解“走月亮”的含義。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)和表情的配合。

-教師在學(xué)生朗讀過程中給予指導(dǎo)和反饋，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生正確理解課文內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生字詞的掌握、課文的理解和對(duì)月亮的感悟。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

5.作業(yè)布置

-布置學(xué)生回家后再次朗讀課文，并選擇一個(gè)與課文相關(guān)的詞語或句子進(jìn)行解釋和表達(dá)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-“走月亮”：理解詞語的字面意思和深層含義，學(xué)習(xí)“走”字的多種用法。

-“媽媽associativewithme”：學(xué)習(xí)“associative”的用法，理解其與“媽媽”一起走月亮的情景。

-“亮晶晶”、“靜悄悄”等形容詞：掌握這些形容詞的用法，學(xué)會(huì)如何形容月亮和夜晚的環(huán)境。

2.課文理解

-第一段內(nèi)容：理解課文第一段所描繪的情景，感受作者與媽媽一起走月亮的溫馨氛圍。

-“月亮下”的景象：學(xué)習(xí)如何描繪夜晚的景色，理解月光下的自然美景對(duì)人們情感的影響。

-“我的心也associativewith風(fēng)一起飄”：理解這句話表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)如何通過心理描寫表達(dá)人物的內(nèi)心世界。

3.修辭手法

-擬人：學(xué)習(xí)課文中的擬人手法，如“月亮對(duì)我笑”，理解擬人化表達(dá)的情感效果。

-比喻：掌握課文中的比喻句，如“月亮像一塊銀盤”，學(xué)習(xí)如何用比喻增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

4.文化知識(shí)

-中秋節(jié)：了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如賞月、吃月餅等，理解課文中的文化背景。

-親情：感受課文中表達(dá)的親情，學(xué)習(xí)如何通過文學(xué)作品體會(huì)家庭的溫暖。

5.閱讀理解

-主題思想：理解課文表達(dá)的主旨，即通過走月亮這一活動(dòng)，展現(xiàn)家庭的和諧與親情的深厚。

-情感體驗(yàn)：通過閱讀課文，體驗(yàn)作者的情感變化，學(xué)習(xí)如何通過閱讀感知作者的情感。

6.寫作技巧

-描述性寫作：學(xué)習(xí)課文中的描述性寫作技巧，如對(duì)月亮和夜晚環(huán)境的描繪。

-心理描寫：掌握如何通過心理描寫展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

7.語言運(yùn)用

-詞語搭配：學(xué)習(xí)課文中的詞語搭配，如“靜悄悄的夜晚”、“亮晶晶的月光”。

-句子結(jié)構(gòu)：理解課文中的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何組織語言表達(dá)清晰、流暢的句子。

8.學(xué)習(xí)策略

-預(yù)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，對(duì)生字詞和課文內(nèi)容有初步的了解。

-課后復(fù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)課文，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高記憶效果。

-互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過互動(dòng)交流加深對(duì)課文的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-月亮相關(guān)的文化背景：中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和月亮在文學(xué)作品中的象征意義。

-親情主題的體現(xiàn)：通過走月亮的情景，描繪家庭和諧與親情的溫暖。

-描述性寫作技巧：如何運(yùn)用形容詞和修辭手法描繪夜晚的美景。

②重點(diǎn)詞語

-“走月亮”：理解詞語的深層含義，即散步賞月的活動(dòng)。

-“亮晶晶”、“靜悄悄”：掌握形容詞的用法，學(xué)會(huì)形容夜晚的環(huán)境。

-“媽媽associativewithme”：學(xué)習(xí)“associative”的用法，