14《普羅米修斯》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

14《普羅米修斯》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《普羅米修斯》是2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇神話故事。本課講述了普羅米修斯為了造福人類，勇敢地盜取火種，并與宙斯展開(kāi)斗爭(zhēng)的故事。課文通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)，展現(xiàn)了普羅米修斯的無(wú)私奉獻(xiàn)和勇敢精神，旨在培養(yǎng)學(xué)生的正義感、勇敢品質(zhì)和合作意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《普羅米修斯》，學(xué)生能夠理解神話故事的基本情節(jié)，掌握生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際閱讀與寫(xiě)作中。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析神話人物形象的能力，理解普羅米修斯勇敢、正義的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古希臘神話故事，感受古代文明的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，通過(guò)神話故事體驗(yàn)語(yǔ)言的優(yōu)美和想象的豐富。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握生字詞：課文中出現(xiàn)的生字詞，如“盜”、“造?！薄ⅰ皯土P”等，是學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師需要通過(guò)圖片、實(shí)物或情景創(chuàng)設(shè)等方式，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和記憶這些詞匯。

-理解課文情節(jié)：普羅米修斯的故事情節(jié)跌宕起伏，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的主要脈絡(luò)，如普羅米修斯為何盜火、如何與宙斯斗爭(zhēng)、最終的結(jié)果等，以便學(xué)生能夠完整地把握故事框架。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-人物形象分析：理解普羅米修斯的勇敢和正義形象是本課的難點(diǎn)。例如，教師可以通過(guò)提問(wèn)：“普羅米修斯為何不顧自己的安危去盜取火種？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解普羅米修斯為了人類福祉而冒險(xiǎn)的精神。

-文學(xué)手法鑒賞：課文中的比喻、夸張等文學(xué)手法對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象。例如，教師可以具體分析“宙斯憤怒得像一座山”這樣的比喻句，幫助學(xué)生理解其含義，感受文學(xué)的魅力。

-神話故事的文化背景：學(xué)生可能對(duì)古希臘神話不甚了解，難以把握故事的文化內(nèi)涵。教師可以通過(guò)簡(jiǎn)短的介紹，如宙斯在古希臘神話中的地位，幫助學(xué)生更好地理解故事背景，從而加深對(duì)課文的理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子白板

-信息化資源：課文電子版、教學(xué)PPT、動(dòng)畫(huà)或視頻素材

-教學(xué)手段：討論與小組合作、情景模擬、故事講述教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅描繪普羅米修斯的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這是誰(shuí)嗎？他做了什么事？”

-學(xué)生自由發(fā)言后，教師簡(jiǎn)要介紹普羅米修斯的故事背景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-教師宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解生字詞的含義。

-教師通過(guò)PPT展示課文內(nèi)容，一邊講述一邊提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注普羅米修斯的勇敢行為和正義精神。

-教師通過(guò)案例分析，讓學(xué)生分辨普羅米修斯與宙斯的性格特點(diǎn)，理解故事中的沖突和斗爭(zhēng)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生探討神話故事中的道德寓意，如勇敢、正義、犧牲等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)課文的理解和感受，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-教師選取幾名學(xué)生上臺(tái)板書(shū)，展示自己的答案，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)普羅米修斯的形象和故事中的道德教育意義。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)普羅米修斯的看法，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

-教師強(qiáng)調(diào)神話故事在文化傳承中的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于普羅米修斯的讀后感，或者創(chuàng)作一個(gè)以普羅米修斯為主題的短故事。

-教師提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，要注意運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的生字詞，以及表達(dá)自己的真實(shí)感受。

-教師預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生預(yù)習(xí)課文，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)神話故事：介紹其他古希臘神話故事，如《宙斯與赫拉》、《波塞冬與海神的故事》等，幫助學(xué)生更全面地了解古希臘神話體系。

-文化背景資料：提供關(guān)于古希臘文化的資料，包括古希臘的宗教信仰、日常生活、藝術(shù)成就等，讓學(xué)生對(duì)古希臘文明有更深入的認(rèn)識(shí)。

-人物傳記：介紹普羅米修斯的詳細(xì)生平，包括他的出生、事跡、影響等，幫助學(xué)生更全面地了解這位神話人物。

-相關(guān)影視作品：推薦一些以古希臘神話為背景的電影或電視劇，如《特洛伊》、《奧德賽》等，讓學(xué)生通過(guò)影視作品感受神話故事的魅力。

-神話故事繪本：推薦一些適合兒童的神話故事繪本，如《普羅米修斯的故事》等，圖文并茂，有助于學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多古希臘神話故事，通過(guò)課外閱讀加深對(duì)神話故事的理解和興趣。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬普羅米修斯的故事情節(jié)，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)加深對(duì)故事的理解。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索古希臘文化，如制作古希臘風(fēng)格的工藝品，了解古希臘的藝術(shù)、建筑等，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

-寫(xiě)作訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，或者以神話故事為背景的短文，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-交流討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)神話故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，共同閱讀神話故事，討論故事中的道德寓意，增強(qiáng)親子關(guān)系。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、藝術(shù)、哲學(xué)等學(xué)科，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從不同角度理解神話故事及其文化價(jià)值。板書(shū)設(shè)計(jì)①故事梗概

-普羅米修斯盜火

-普羅米修斯受罰

-普羅米修斯獲救

②重點(diǎn)詞語(yǔ)

-盜火

-造福

-懲罰

-犧牲精神

③重點(diǎn)句子

-“普羅米修斯不顧一切地盜取了火種。”

-“宙斯憤怒地將普羅米修斯鎖在高山上?！?/p>

-“最后，赫拉克勒斯救出了普羅米修斯?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《普羅米修斯》這一課時(shí)，我深感神話故事獨(dú)特的魅力和它在學(xué)生心中的影響力。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，比如通過(guò)圖片導(dǎo)入、故事講述和角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)直觀的圖片和生動(dòng)的故事情節(jié)非常感興趣，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地利用這些元素來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

在教學(xué)策略上，我試圖引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與，通過(guò)提問(wèn)和小組討論的方式，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，但也有部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。這讓我思考如何更好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，perhaps通過(guò)更多的個(gè)別輔導(dǎo)或小組合作來(lái)鼓勵(lì)他們。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上有分心的現(xiàn)象。我意識(shí)到，我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式，以保持所有學(xué)生的專注度。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識(shí)傳授方面，學(xué)生們基本掌握了課文的生字詞，能夠理解普羅米修斯的故事情節(jié)和人物形象。在技能培養(yǎng)方面，通過(guò)朗讀和討論，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力得到了提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)普羅米修斯的勇敢和正義表示了敬佩，這也體現(xiàn)了課文在道德教育上的價(jià)值。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，對(duì)于神話故事的深層文化內(nèi)涵，學(xué)生們理解得還不夠深入。此外