22《古詩三首》第一課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

22《古詩三首》第一課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《古詩三首》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課的內(nèi)容。本課選錄了三首古詩，分別是《江南春》、《泊船瓜洲》和《題臨安邸》。這三首詩描繪了我國古代的自然風(fēng)光和人文景象，具有很高的文學(xué)價(jià)值和教育意義。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的朗讀、背誦和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生將提高對(duì)古詩詞的朗讀、背誦能力，增強(qiáng)對(duì)詩歌意象的感知和理解，培養(yǎng)對(duì)古典文化的興趣。同時(shí)，通過分析詩歌的背景、情感和表現(xiàn)手法，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提升審美鑒賞能力，為今后的文學(xué)創(chuàng)作和審美活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確朗讀并背誦《江南春》、《泊船瓜洲》和《題臨安邸》三首古詩。

②理解古詩中的意象和表達(dá)的情感，體會(huì)古詩的韻律美和意境美。

③掌握古詩的文學(xué)常識(shí)和背景知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析古詩中的修辭手法，如對(duì)偶、擬人等，并能夠解釋其作用。

②深入理解詩人通過古詩所表達(dá)的思想感情，把握詩人的情感變化。

③能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)古詩進(jìn)行鑒賞和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師先進(jìn)行古詩的朗讀示范，然后引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀，接著共同討論詩歌的意象和情感。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩人，通過朗讀和表演來體驗(yàn)詩人的情感和創(chuàng)作背景。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如古詩配樂朗誦、詩歌意境圖片展示，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，選擇一首古詩進(jìn)行深入研究，包括詩人簡(jiǎn)介、創(chuàng)作背景、詩歌解析等，最后進(jìn)行成果展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放江南春色的圖片和音樂，讓學(xué)生初步感受古詩的意境。

-提問：“你們知道這是什么地方嗎？這里有什么特別之處？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出《江南春》這首詩。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《江南春》，并解釋詩中的生僻字詞。

-分析詩中的意象，如“江南好，風(fēng)景舊曾諳”，引導(dǎo)學(xué)生理解“江南”的美景。

-討論詩人的情感，如“舊曾諳”表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。

-同樣方法，依次講授《泊船瓜洲》和《題臨安邸》。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生自主選擇一首詩進(jìn)行朗讀，并嘗試解釋其中的意象和情感。

-分小組討論，每組選擇一首詩，討論詩中的修辭手法和詩人的情感表達(dá)。

-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們覺得詩人是如何通過古詩表達(dá)自己的情感的？”

-學(xué)生分享自己的理解和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討。

-教師再提出問題：“如果讓你們自己創(chuàng)作一首描寫家鄉(xiāng)的詩，你們會(huì)怎么寫？”

-學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)作，教師挑選幾名學(xué)生分享自己的創(chuàng)作。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的朗讀、背誦和鑒賞方法。

-提醒學(xué)生在日常生活中多觀察、多感受，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《江南春》、《泊船瓜洲》和《題臨安邸》三首古詩，對(duì)古詩的韻律和節(jié)奏有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主分析古詩中的意象和修辭手法。

2.思維發(fā)展與提升：通過課堂討論和小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度審視和分析古詩，提高了批判性思維和邏輯思維能力。他們能夠理解詩人的情感變化，并嘗試從詩中汲取靈感，進(jìn)行自己的創(chuàng)作。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生對(duì)古詩的審美價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠欣賞古詩中的美，并嘗試將這種審美體驗(yàn)應(yīng)用到其他文學(xué)作品的鑒賞中。在創(chuàng)作方面，學(xué)生能夠模仿古詩詞的寫作風(fēng)格，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌。

4.文化理解與傳承：學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有了更加全面的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。他們能夠尊重和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將古詩中的智慧應(yīng)用到自己的生活中。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)查找資料、合作學(xué)習(xí)、分享交流等。這些習(xí)慣和方法將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生對(duì)古詩的學(xué)習(xí)充滿了熱情，他們能夠體會(huì)到古詩中的美好情感，如對(duì)家鄉(xiāng)的思念、對(duì)自然的贊美等。這些情感體驗(yàn)有助于學(xué)生形成積極的人生觀和價(jià)值觀。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了古詩的知識(shí)，還提升了自身的核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將古詩與現(xiàn)代生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過古詩感受生活中的美，這樣的創(chuàng)新讓學(xué)生更加親近古典文化，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

2.我運(yùn)用了多媒體教學(xué)資源，如配樂朗誦和意境圖片，這些手段有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更加直觀地感受到古詩的意境。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩的興趣并不濃厚，可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)。

2.在教學(xué)組織上，我注意到課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)有時(shí)顯得不夠充分，學(xué)生參與度不夠高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引人，或者是學(xué)生缺乏自信。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到過于依賴講授法可能導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)探索和獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生對(duì)古詩的興趣，我計(jì)劃在課堂中更多地引入學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些與古詩相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生創(chuàng)作現(xiàn)代版的古詩，或者以古詩為靈感進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2.為了增強(qiáng)課堂互動(dòng)，我將調(diào)整討論主題，使其更貼近學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平，并創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在小組內(nèi)分享和交流，提高他們的參與度。

3.在教學(xué)方法上，我將嘗試引入更多的探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)古詩的魅力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索古詩背后的故事和情