3 《我們班 他們班》說課稿-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

3《我們班他們班》說課稿-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《我們班他們班》，選自2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課通過講述不同班級之間的互動和合作，引導學生學會尊重和理解他人，培養(yǎng)團結協作精神。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與學生在生活中接觸到的班級互動、團隊合作等情境密切相關。教材中涉及到的班級活動、同學關系等內容，與學生在校生活中的實際體驗相結合，有助于學生更好地理解和吸收教材知識。此外，本節(jié)課的教學內容還與四年級學生已有的道德觀念、法治意識等知識相銜接，有助于提高學生的道德素養(yǎng)和法治意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的社會參與與責任意識、人際溝通與交往能力、團隊合作與協作精神。通過學習《我們班他們班》，學生將能夠：

1.感知和理解不同班級間的差異，學會尊重和理解他人，提升社會適應能力。

2.學會運用恰當的溝通方式，增進班級間的交流與合作，發(fā)展良好的人際關系。

3.在團隊合作中，學會承擔責任，培養(yǎng)協作精神，為共同目標努力。學情分析四年級的學生正處于性格形成的關鍵時期，他們好奇心強，善于模仿，但自控能力相對較弱。在知識方面，學生已經具備了一定的道德與法治基礎知識，能夠理解基本的道德規(guī)范和法治概念。在能力上，學生的思維能力和邏輯推理能力正在發(fā)展，但分析和解決問題的能力還需加強。

在素質方面，四年級學生開始對周圍的人際關系有更深入的認識，對班級和同學之間的關系較為敏感。他們在行為習慣上，大多數學生能夠遵守基本的課堂紀律，但部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。

對于《我們班他們班》這一課程內容，學生的已有知識基礎和生活經驗能夠幫助他們理解班級間的差異和合作的重要性。然而，由于他們的認知水平和社會經驗有限，對于更深層次的班級合作與交流的理解可能不夠深入。此外，學生的行為習慣和學習態(tài)度將直接影響他們對課程內容的接受和掌握程度。因此，教學中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們通過觀察、討論和實踐活動來加深理解和體驗。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結合的教學方法，輔以案例研究和小組合作活動。通過講授，系統(tǒng)介紹班級間交流合作的重要性；通過討論，讓學生分享個人經驗和看法，增強理解。設計角色扮演活動，讓學生模擬不同班級間的互動，提高參與度和同理心。同時，利用多媒體展示相關案例，增強直觀感受。小組合作活動將鼓勵學生共同探討如何增進班級間的理解和合作，從而提升團隊協作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《我們班他們班》的預習資料，包括教材相關章節(jié)和班級互動案例，要求學生預習并思考班級間如何互相學習和幫助。

-設計預習問題：設計問題如“你所在的班級有哪些優(yōu)點和不足？”，“如果其他班級有值得我們學習的地方，你該如何去做？”等，引導學生思考班級間的互動。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的打卡功能，監(jiān)控學生預習的完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀資料，對班級間的互動有一個初步的認識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，教師進行初步評估。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提前準備。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同班級互動的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解班級間互相學習的重要性，強調團結協作的必要性。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬班級間的互動，體驗合作與溝通。

-解答疑問：對學生在課堂活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學應用到實際中。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，模擬班級間的互動。

-提問與討論：學生在活動中提出疑問，與同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解班級間互動的理論知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習班級互動技巧。

-合作學習法：小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與班級互動相關的作業(yè)，如寫一篇關于如何加強班級間交流的短文。

-提供拓展資源：提供與班級互動相關的文章、視頻等資源，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據所學，完成作業(yè)，鞏固知識點。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步了解班級互動的技巧。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思，提升學習效果。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解并實踐班級間的互動與協作，通過課前預習、課中實踐和課后拓展，逐步培養(yǎng)學生團結協作的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《班級合作的力量》：探討班級合作的重要性以及如何有效開展班級合作活動。

-《班級文化建設的實踐與探索》：分析班級文化建設的方法和策略，以及如何通過文化建設促進班級間的交流與理解。

-《學生團隊合作能力培養(yǎng)研究》：詳細介紹學生團隊合作能力的培養(yǎng)方法，包括團隊建設、溝通技巧和沖突解決等。

-《班級管理與班級氛圍營造》：討論如何通過班級管理營造積極向上的班級氛圍，促進班級間的和諧互動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的班級互動：讓學生在課后觀察自己所在班級與其他班級的互動，記錄下觀察到的好方法和需要改進的地方。

-訪談班主任或同學：學生可以采訪班主任或同學，了解他們對班級間交流的看法和建議。

-設計班級互動活動：鼓勵學生結合本節(jié)課所學，設計一個班級互動活動，如班級間的知識競賽、團隊合作游戲等。

-制作班級互動手冊：學生可以制作一份班級互動手冊，內容包括班級間交流的重要性、有效溝通的方法、團隊合作技巧等。

-開展班級互動實踐：學生可以組織一次班級間的互動實踐活動，如聯合舉辦文化節(jié)、體育比賽等，親身體驗班級間合作的樂趣。

活動一：班級互動案例研究

-目標：分析不同班級互動案例，總結成功的經驗和存在的問題。

-內容：學生分組收集班級互動的案例，包括班級間合作項目、交流活動等，分析案例中的成功因素和可能遇到的挑戰(zhàn)。

-過程：小組討論，分享各自收集到的案例，總結出班級互動的規(guī)律和策略。

-成果：每組提交一份班級互動案例分析報告。

活動二：班級互動計劃書撰寫

-目標：培養(yǎng)學生撰寫班級互動計劃書的能力，提高班級間合作的質量。

-內容：學生根據本節(jié)課所學，撰寫一份班級互動計劃書，內容包括活動目標、活動形式、預期效果等。

-過程：學生獨立或合作完成計劃書撰寫，教師提供指導和反饋。

-成果：學生提交班級互動計劃書，并在班級中進行分享和討論。

活動三：班級互動實踐項目

-目標：通過實踐項目，讓學生親身體驗班級互動的魅力，提高團隊合作能力。

-內容：學生分組設計并實施一個班級互動項目，如聯合舉辦文化節(jié)、體育比賽等。

-過程：學生自主策劃、組織和實施互動項目，教師提供必要的支持和指導。

-成果：學生展示互動項目成果，分享實踐經驗。板書設計①班級互動的重要性

-重點知識點：班級互動的定義、班級互動的意義

-重點詞：合作、交流、理解、尊重

-重點句：班級互動能夠增進同學間的了解，提高團隊合作能力。

②班級互動的技巧

-重點知識點：有效溝通的