20 美麗的小興安嶺 第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

20美麗的小興安嶺第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《20美麗的小興安嶺第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊》本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級上冊第五單元，是一篇寫景的短文。文章描繪了我國東北小興安嶺四季景色的變化，表達(dá)了作者對小興安嶺，對祖國大好河山的熱愛之情。本課時主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，感受小興安嶺四季之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大自然的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化認(rèn)同、審美鑒賞與創(chuàng)新實踐。文化認(rèn)同方面，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將增強(qiáng)對祖國大好河山的熱愛之情，提升民族自豪感。審美鑒賞方面，引導(dǎo)學(xué)生通過描繪小興安嶺四季景色的變化，感受自然之美，培養(yǎng)審美能力。創(chuàng)新實踐方面，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作出富有特色的自然景觀描繪，提高創(chuàng)新意識與實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于自然景觀的描寫方法，對四季變化有基本的認(rèn)識，并且已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過朗讀理解課文大意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對大自然充滿好奇心，對小興安嶺的自然景觀會有濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上，已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的觀察和描述，喜歡通過繪畫、手工等方式表達(dá)自己的感受。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則偏好視覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會在理解課文中的抽象詞匯和描繪上遇到困難，比如“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層的枝葉”等描寫，需要通過教師的引導(dǎo)和具體的圖片輔助來加深理解。此外，對于如何將課文中的景色描繪轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)，學(xué)生可能需要教師的個別輔導(dǎo)和小組討論來克服。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。首先，通過講授法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受小興安嶺的四季之美。接著，設(shè)計分組討論活動，讓學(xué)生分享自己對課文的理解和感受，促進(jìn)生生互動。此外，將運(yùn)用案例研究法，讓學(xué)生觀察和分析文中描繪的景色，用自己的語言進(jìn)行描述，提升語言表達(dá)能力。教學(xué)活動包括角色扮演，讓學(xué)生模擬文中角色，體驗不同季節(jié)的變化；以及通過游戲，如“找不同”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固對課文的理解。在教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示課文中的美景圖片，增強(qiáng)直觀感受，同時使用視頻資料輔助教學(xué)，讓學(xué)生更加身臨其境地體驗小興安嶺的自然風(fēng)光。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放小興安嶺四季變化的視頻，讓學(xué)生直觀感受小興安嶺的美景。

2.提出問題：同學(xué)們，你們看到了什么？小興安嶺的四季有哪些特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：小興安嶺四季分明，景色優(yōu)美。那么，作者是如何描繪的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小興安嶺四季景色的變化。

-春季：冰雪融化，樹木抽出嫩芽。

-夏季：樹木茂盛，綠意盎然。

-秋季：樹葉金黃，果實累累。

-冬季：白雪皚皚，景色如畫。

3.講解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層的枝葉”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.讓學(xué)生用自己的語言描述小興安嶺的四季景色，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

2.學(xué)生分組討論，分享自己對課文的理解和感受，教師巡回指導(dǎo)。

3.總結(jié)討論成果，教師點(diǎn)評并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

四、課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

1.教師提問：小興安嶺的四季景色分別給你留下了什么印象？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

3.教師提問：作者是如何運(yùn)用修辭手法描繪小興安嶺的美景的？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

5.教師提問：你們認(rèn)為小興安嶺的美景背后蘊(yùn)含了哪些精神品質(zhì)？

6.學(xué)生回答，教師總結(jié)：小興安嶺的美景體現(xiàn)了大自然的神奇和偉大，我們要學(xué)會熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。

五、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.提醒學(xué)生關(guān)注小興安嶺的自然環(huán)境，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，描繪自己家鄉(xiāng)的四季景色，下節(jié)課分享。

整個教學(xué)過程注重師生互動，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-小興安嶺四季景色的變化：春之生機(jī)、夏之繁茂、秋之收獲、冬之靜謐。

-課文描繪的四季特點(diǎn)：春天的冰雪融化，夏天的樹木茂盛，秋天的金黃世界，冬天的白雪皚皚。

-課文中的關(guān)鍵詞語：蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉、融雪、抽芽、松柏、葡萄、榛樹、草莓等。

2.修辭手法與表達(dá)技巧

-擬人：將自然景物賦予人的情感，如“松柏們肥壯起來”。

-比喻：用具體的事物來形容抽象的事物，如“密密層層的枝葉像綠云似的飄在空中”。

-排比：通過列舉相同結(jié)構(gòu)的句子，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，如“春天，冰雪融化了，樹木抽出嫩芽；夏天，樹木茂盛，綠意盎然；秋天，樹葉金黃，果實累累；冬天，白雪皚皚，景色如畫”。

3.課文結(jié)構(gòu)與篇章布局

-課文按照時間順序描繪了小興安嶺的四季景色，條理清晰，層次分明。

-每個季節(jié)的描繪都包含了景色、動植物的變化以及與之相關(guān)的情感體驗。

4.語言風(fēng)格與文學(xué)特色

-文章語言優(yōu)美，描繪細(xì)膩，富有詩意，能夠喚起讀者的共鳴。

-通過對四季景色的描繪，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和對生活的贊美。

5.知識拓展

-小興安嶺地理位置：位于中國東北地區(qū)，是中國重要的林業(yè)基地之一。

-小興安嶺的生態(tài)環(huán)境：擁有豐富的植被和動物種類，是生物多樣性的寶庫。

-環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，意識到人類與自然和諧共生的重要性。

6.核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，提升民族自豪感。

-審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感受能力和審美鑒賞能力。

-創(chuàng)新實踐：鼓勵學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作自己的自然景觀描繪，提高創(chuàng)新意識和實踐能力。

本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理旨在幫助學(xué)生全面掌握課文內(nèi)容，理解修辭手法和課文結(jié)構(gòu)，同時培養(yǎng)核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠獨(dú)立分析和欣賞文學(xué)作品，提升自己的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-小興安嶺四季景色特點(diǎn)

-修辭手法的運(yùn)用（擬人、比喻、排比）

②重點(diǎn)詞語：

-蔥蔥蘢蘢

-密密層層

-春芽、夏葉、秋果、冬雪

③重點(diǎn)句子：

-“春天，冰雪融化了，樹木抽出嫩芽；夏天，樹木茂盛，綠意盎然；秋天，樹葉金黃，果實累累；冬天，白雪皚皚，景色如畫。”

-“松柏們肥壯起來，山葡萄可口了，榛樹葉子金黃了，草莓的紅顏色更加鮮艷了?！?/p>

-“密密層層的枝葉像綠云似的飄在空中?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過播放視頻和圖片，讓學(xué)生直觀感受小興安嶺的美景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和代入感。

2.互動式學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生積極參與，通過角色扮演、分組討論等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

3.融入環(huán)保教育：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不夠：在講解課文時，可能過于注重表面的理解，而未能深入挖掘課文背后的文化內(nèi)涵和深層意義。

2.學(xué)生參與度不均：在教學(xué)活動中，部分學(xué)生參與度較高，而另一部分學(xué)生則較為被動，導(dǎo)致課堂互動不夠平衡。

3.教學(xué)評價單一：評價方式較為單一，主要依賴考試成績，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和個性化發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在未來的教學(xué)中，我將更加注重課文的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文化元素和深層含義，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.調(diào)動全體學(xué)生參與：我會采用更多樣化的教學(xué)活動，如小組競賽、個人展示等，以確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與課堂互動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.多元化評價方式：我將采用多元化的評價方式