1 100以內(nèi)的加法和減法（三） 第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

1100以內(nèi)的加法和減法（三）第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生鞏固和掌握100以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則，通過具體情境的創(chuàng)設(shè)和操作活動(dòng)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，本節(jié)課將以生動(dòng)有趣的方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、運(yùn)算能力和邏輯思維。通過100以內(nèi)加法和減法的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高對(duì)數(shù)字的敏感度，能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。同時(shí)，通過練習(xí)和思考，學(xué)生將發(fā)展運(yùn)算策略，提高計(jì)算效率，培養(yǎng)思維的條理性和創(chuàng)造性。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過分析問題和解決問題，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)完成了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)序、數(shù)的組成有了基本的理解，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定量的大小比較以及簡單的加法和減法。他們能夠進(jìn)行10以內(nèi)的加法和減法，并對(duì)20以內(nèi)的加法和減法有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們?cè)谥庇^操作中能夠更好地理解和記憶數(shù)學(xué)概念，具有較強(qiáng)的直觀思維能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對(duì)較大數(shù)的加法和減法不夠熟練，容易在計(jì)算過程中出錯(cuò)；對(duì)混合運(yùn)算的順序和法則理解不深；在解決實(shí)際問題時(shí)，可能難以將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)運(yùn)算。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可能需要額外的練習(xí)和指導(dǎo)來提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，通過直觀演示和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解100以內(nèi)的加法和減法。具體教學(xué)活動(dòng)中，將設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬購物等情境中運(yùn)用加法和減法解決問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)工具展示動(dòng)態(tài)計(jì)算過程，輔助學(xué)生直觀理解算理。此外，組織小組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流計(jì)算策略，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以日常生活中的購物場(chǎng)景為導(dǎo)入，提出問題：“如果你有10個(gè)蘋果，你的朋友給了你一些蘋果，你怎樣計(jì)算總共有多少蘋果？”學(xué)生自由發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生思考加法在生活中的應(yīng)用，并引出本節(jié)課的主題——100以內(nèi)的加法和減法。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示100以內(nèi)加法和減法的基本概念，解釋加號(hào)和減號(hào)的意義。接著，通過具體例題，如38+27和55-19，演示加法和減法的運(yùn)算步驟。隨后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加法和減法的運(yùn)算規(guī)律，并通過互動(dòng)討論，讓學(xué)生嘗試解釋這些規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。練習(xí)題包括基礎(chǔ)題和進(jìn)階題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)100以內(nèi)加法和減法的掌握。在學(xué)生完成練習(xí)后，教師隨機(jī)抽取幾名學(xué)生回答問題，并對(duì)常見錯(cuò)誤進(jìn)行講解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)100以內(nèi)加法和減法的運(yùn)算規(guī)律。教師提問：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？在計(jì)算時(shí)要注意哪些地方？”通過學(xué)生的回答，檢驗(yàn)他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置適量的課后作業(yè)，包括書面練習(xí)和口頭練習(xí)。書面練習(xí)要求學(xué)生完成一些100以內(nèi)的加法和減法題目，口頭練習(xí)則要求學(xué)生向家長解釋今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并嘗試出題考家長，以此加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)習(xí)題集：收集和整理更多100以內(nèi)加法和減法的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、變式題和應(yīng)用題，以幫助學(xué)生鞏固和拓展計(jì)算技巧。

-數(shù)學(xué)故事書：引入與數(shù)學(xué)相關(guān)的兒童故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，通過故事中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)學(xué)接龍”、“計(jì)算速度競(jìng)賽”等，通過游戲形式提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如家庭購物預(yù)算、時(shí)間管理計(jì)劃等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中利用廢棄物品進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲的制作，如使用撲克牌制作加法或減法卡片，進(jìn)行自我練習(xí)或與家人一起玩。

-建議學(xué)生每天安排一定時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，如閱讀數(shù)學(xué)故事書或數(shù)學(xué)相關(guān)的漫畫，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的理解和運(yùn)用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，如在家中幫助家長計(jì)算購物開銷，或在學(xué)校記錄一周內(nèi)完成的數(shù)學(xué)作業(yè)所用時(shí)間，分析時(shí)間分配是否合理。

-推薦學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或數(shù)學(xué)俱樂部活動(dòng)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高解題能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)拓展練習(xí)，如通過家長或教師的幫助，從互聯(lián)網(wǎng)上下載數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，進(jìn)行自我檢測(cè)和提升。

-提議學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)日記的方式記錄自己的學(xué)習(xí)過程，包括遇到的困難、解決問題的方法和學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，以此培養(yǎng)反思和總結(jié)的能力。

-對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)一些簡單的數(shù)學(xué)證明方法，如通過直觀圖形證明某些加法或減法公式，培養(yǎng)邏輯推理能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過設(shè)計(jì)貼近生活的教學(xué)情境，如購物、分享水果等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)加法和減法，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我引入了數(shù)學(xué)游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在競(jìng)賽中提升。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅活躍了課堂氛圍，也促使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)100以內(nèi)加法和減法的概念理解不夠深入，尤其是在運(yùn)算過程中，容易忽略進(jìn)位和退位的情況。

2.在課堂管理方面，由于學(xué)生個(gè)體差異，教學(xué)節(jié)奏難以把握，有的學(xué)生可能因?yàn)楦簧线M(jìn)度而感到挫敗，而有的學(xué)生可能因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過于簡單而感到無聊。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際水平，尤其是對(duì)于那些在操作活動(dòng)中表現(xiàn)出色的學(xué)生。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)加法和減法概念理解不深的問題，我計(jì)劃在教學(xué)中增加更多的直觀演示和操作活動(dòng)，如使用計(jì)數(shù)器和實(shí)物模型，幫助學(xué)生直觀理解進(jìn)位和退位的原理。

2.為了更好地管理課堂節(jié)奏，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生提供額外的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)識(shí)和反思能力。板