2《紅燭》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

2《紅燭》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《紅燭》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)，高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《紅燭》的語言特色，提高學(xué)生品味詩歌語言的能力，增強(qiáng)語言表達(dá)與創(chuàng)造的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入解讀詩歌意象，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維，提升文學(xué)鑒賞水平。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解現(xiàn)代詩歌的創(chuàng)作背景，感受作者的情感態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過詩歌的欣賞，提高學(xué)生對(duì)美的感受力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)高雅的生活情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《紅燭》的象征意義：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解“紅燭”這一象征手法的運(yùn)用，以及它所代表的生命、希望和斗爭(zhēng)的意象。

-掌握現(xiàn)代詩歌的鑒賞方法：教授學(xué)生如何通過朗讀、分析和討論來欣賞現(xiàn)代詩歌的美，包括韻律、節(jié)奏、意象和情感的表達(dá)。

-體會(huì)作者的抒情技巧：重點(diǎn)分析《紅燭》中作者如何通過具體的詞語和句子來表達(dá)情感，如“照我”、“煮我”等詞語的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解象征手法的深層含義：學(xué)生可能難以把握象征手法背后的深層含義，需要通過具體的例子（如“紅燭”代表希望與挑戰(zhàn)并存）來幫助學(xué)生理解。

-拆解詩歌的抽象語言：現(xiàn)代詩歌的語言往往具有抽象性，學(xué)生可能難以理解。例如，“燃燒自己，毀滅黑暗”這樣的句子需要教師詳細(xì)解釋其深層含義。

-情感體驗(yàn)與表達(dá)：學(xué)生可能不太能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己閱讀詩歌時(shí)的情感體驗(yàn)，需要通過小組討論和分享來引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受，例如討論在閱讀《紅燭》時(shí)的情緒變化和所引發(fā)的共鳴。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過講授引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的基本內(nèi)容和象征意義，隨后展開小組討論，讓學(xué)生分享個(gè)人理解和感受。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)詩歌朗讀與角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過朗讀感受詩歌的節(jié)奏和情感，通過角色扮演深入體驗(yàn)詩歌中的意象和情感。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示《紅燭》詩歌的圖像和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌背景和情感表達(dá)，同時(shí)使用PPT呈現(xiàn)關(guān)鍵信息和討論問題，促進(jìn)課堂互動(dòng)和知識(shí)吸收。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《紅燭》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪幸娺^紅燭嗎？它給你們留下了什么印象？”

-展示一些紅燭的圖片，讓學(xué)生初步感受紅燭的形象和象征意義。

-簡(jiǎn)短介紹《紅燭》詩歌的背景和作者聞一多，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《紅燭》詩歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《紅燭》的基本內(nèi)容、象征意義和作者的抒情技巧。

過程：

-講解《紅燭》詩歌的定義和創(chuàng)作背景，包括詩歌的主要意象和情感。

-詳細(xì)介紹詩歌的象征意義，如紅燭象征生命、希望和斗爭(zhēng)。

-通過詩歌中的具體詞語和句子，讓學(xué)生理解作者的抒情技巧。

3.《紅燭》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體詩歌內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解《紅燭》的象征意義和抒情特色。

過程：

-分析《紅燭》中的關(guān)鍵詩句，如“紅燭啊，燃燒自己，毀滅黑暗”。

-介紹每個(gè)詩句背后的象征意義和作者的抒情手法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)的啟示，如何應(yīng)用詩歌中的情感表達(dá)解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論《紅燭》詩歌所傳達(dá)的主題，如希望、挑戰(zhàn)和自我犧牲。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和詩歌欣賞能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《紅燭》中的一個(gè)主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題在詩歌中的表現(xiàn)，以及它對(duì)讀者的啟發(fā)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《紅燭》的理解和欣賞。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的分析和小組的觀點(diǎn)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《紅燭》詩歌的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《紅燭》的基本概念、象征意義、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)《紅燭》詩歌在文學(xué)欣賞和個(gè)人成長(zhǎng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞詩歌。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生創(chuàng)作一首以“希望”為主題的現(xiàn)代詩歌，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-詩歌文本：《紅燭》詩歌全文，以及聞一多的其他著名詩歌，如《斷章》、《靜夜》等。

-詩人介紹：聞一多的生平介紹、詩歌創(chuàng)作背景和文學(xué)成就。

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹其他現(xiàn)代詩人及其作品，如郭沫若的《女神》、徐志摩的《翡冷翠的一夜》等。

-文化背景：介紹新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代詩歌發(fā)展的影響，以及現(xiàn)代詩歌在中國(guó)文學(xué)史上的地位。

-詩歌鑒賞：分析《紅燭》中的修辭手法、象征意義和情感表達(dá)，對(duì)比其他現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀聞一多的其他詩歌，以及同一時(shí)期其他詩人的作品，以增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代詩歌的理解和欣賞能力。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試模仿《紅燭》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首以“光”或“希望”為主題的現(xiàn)代詩歌，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-研究活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探究聞一多詩歌中的象征手法和抒情技巧，以及它們對(duì)現(xiàn)代詩歌的影響。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生深入了解新文化運(yùn)動(dòng)的歷史背景，探討它如何推動(dòng)了現(xiàn)代詩歌的發(fā)展。

-詩歌朗誦：組織詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生通過朗讀和表演，體驗(yàn)詩歌的音韻美和情感魅力。

-討論與分享：安排課堂討論時(shí)間，讓學(xué)生分享自己對(duì)《紅燭》的理解和感受，以及它在個(gè)人生活中的意義。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、藝術(shù)等學(xué)科，探討《紅燭》詩歌中的文化元素和藝術(shù)價(jià)值，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。七、板書設(shè)計(jì)

1.詩歌標(biāo)題與作者

-①《紅燭》

-②聞一多

2.詩歌主題與象征意義

-①紅燭的象征意義：希望、挑戰(zhàn)、自我犧牲

-②詩歌主題：生命的意義與價(jià)值

3.詩歌結(jié)構(gòu)與關(guān)鍵詩句

-①詩歌結(jié)構(gòu)：分為幾個(gè)部分，每部分的主題

-②關(guān)