21《楊氏之子》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

21《楊氏之子》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版五年級下冊語文第二十一課《楊氏之子》。本課講述了楊氏之子與孔子的對話，通過楊氏之子機(jī)智的回答，展示了其聰明才智。課文內(nèi)容主要包括楊氏之子的出生、命名，以及他與孔子的對話。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以鞏固對古代文化、禮儀、歷史人物的了解，同時(shí)鍛煉對文言文的閱讀理解能力。此外，本節(jié)課的對話內(nèi)容涉及到的機(jī)智與智慧，與學(xué)生在生活中遇到的情境有所呼應(yīng)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中列舉了楊氏之子與孔子的對話，以及楊氏之子對名字的解釋，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于：

1.提升學(xué)生的語言理解與運(yùn)用能力，通過分析《楊氏之子》中的對話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文言文的簡潔與優(yōu)美，理解古代對話中的智慧與幽默。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，通過了解楊氏之子與孔子的對話背景，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)如下：

1.重點(diǎn)：理解文言文《楊氏之子》中的字詞句意，以及楊氏之子機(jī)智應(yīng)答的表現(xiàn)。

解決辦法：通過逐句解讀、翻譯課文，幫助學(xué)生理解文言文的表達(dá)習(xí)慣和詞義。同時(shí)，結(jié)合語境和生活實(shí)際，讓學(xué)生模仿對話，體驗(yàn)楊氏之子的智慧。

2.難點(diǎn)：分析楊氏之子對話中的邏輯思維和文化內(nèi)涵。

突破策略：組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對話中的邏輯關(guān)系和深層含義，通過對比分析，讓學(xué)生理解古代文化背景下的交際特點(diǎn)。此外，教師可提供一些相關(guān)歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.難點(diǎn)：將文言文中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

解決辦法：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的智慧，培養(yǎng)他們解決問題的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和發(fā)現(xiàn)類似的智慧，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。四、教學(xué)資源-教科書《統(tǒng)編版五年級下冊語文》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻資料

-相關(guān)歷史文化背景資料

-課堂討論引導(dǎo)卡片

-情景模擬活動(dòng)素材

-學(xué)生作業(yè)本與文具

-教學(xué)PPT或黑板/白板五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個(gè)有趣的問題引入，如“同學(xué)們，你們知道古代的孩子是如何機(jī)智應(yīng)對的嗎？”

-回顧舊知：回顧之前學(xué)過的文言文，如《論語》中的片段，讓學(xué)生回憶文言文的特點(diǎn)和閱讀方法。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《楊氏之子》的背景，講解文言文中生僻字詞的意思。

-舉例說明：通過講解楊氏之子與孔子的對話，說明楊氏之子的機(jī)智和文言文的表達(dá)特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，討論楊氏之子回答的智慧之處，以及如何在現(xiàn)代生活中應(yīng)用這種智慧。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述楊氏之子與孔子的對話，并進(jìn)行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)楊氏之子對話中的智慧和文化價(jià)值。

-點(diǎn)評學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括熟讀并背誦《楊氏之子》，以及寫一篇關(guān)于如何在生活中運(yùn)用楊氏之子智慧的小作文。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

具體教學(xué)過程如下：

-開場引入：通過提問“同學(xué)們，你們有沒有遇到過別人取笑你們名字的時(shí)候？”引發(fā)學(xué)生共鳴，然后介紹楊氏之子的情況，引出本課主題。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的文言文知識(shí)，如《論語》中的對話，復(fù)習(xí)文言文的閱讀方法。

-講解新知：詳細(xì)講解《楊氏之子》的生僻字詞，解釋楊氏之子與孔子的對話背景。

-舉例說明：通過楊氏之子的回答，說明文言文的表達(dá)方式和古代的禮儀文化。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論，分享對楊氏之子機(jī)智回答的理解，教師提供引導(dǎo)和反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生嘗試復(fù)述對話，進(jìn)行角色扮演，教師觀察并指導(dǎo)。

-課堂總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)楊氏之子的智慧和文化價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用。

-作業(yè)布置：明確作業(yè)要求，提醒學(xué)生預(yù)習(xí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、《楊氏之子》課文內(nèi)容回顧

1.課文原文及翻譯：熟讀并理解課文原文，掌握每個(gè)字詞的意思，能夠準(zhǔn)確翻譯句子。

2.課文結(jié)構(gòu)：分析課文的起承轉(zhuǎn)合，理解文章的結(jié)構(gòu)布局。

3.人物形象：把握楊氏之子的形象特點(diǎn)，理解其機(jī)智與禮貌的表現(xiàn)。

4.故事背景：了解孔子及其弟子，以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化背景。

二、文言文閱讀技巧

1.字詞學(xué)習(xí)：掌握課文中出現(xiàn)的生僻字詞，了解它們的讀音、詞性和用法。

2.句式理解：分析課文中的特殊句式，如倒裝句、省略句等，理解其用法。

3.語法知識(shí)：學(xué)習(xí)文言文的語法規(guī)則，如助詞、副詞、介詞等的使用。

三、文化常識(shí)

1.姓氏文化：了解古代的姓氏文化，包括姓氏的起源、演變和意義。

2.禮儀規(guī)范：學(xué)習(xí)古代的禮儀規(guī)范，如尊師重道、禮貌用語等。

3.歷史人物：認(rèn)識(shí)孔子及其弟子，了解他們的思想、事跡和歷史影響。

四、邏輯思維與智慧

1.對話分析：深入分析楊氏之子與孔子的對話，理解其邏輯關(guān)系和智慧所在。

2.情境模擬：通過角色扮演，模擬楊氏之子的對話情境，培養(yǎng)邏輯思維和應(yīng)變能力。

3.智慧應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將課文中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高解決問題的能力。

五、審美鑒賞

1.語言美學(xué)：欣賞文言文的簡潔、精煉和韻律美。

2.文化內(nèi)涵：理解課文所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵，感受古代文化的魅力。

3.藝術(shù)表現(xiàn)：分析課文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法，如夸張、對比、諷刺等。

六、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.尊重傳統(tǒng)文化：培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強(qiáng)文化自信。

2.培養(yǎng)良好品德：通過楊氏之子的形象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)禮貌、機(jī)智、勇敢等良好品德。

3.提升思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、創(chuàng)造性思維和邏輯思維。

七、學(xué)習(xí)方法與策略

1.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀課文，提前預(yù)習(xí)，提高自學(xué)能力。

2.合作學(xué)習(xí)：組織小組討論，共同探究問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.持續(xù)學(xué)習(xí)：布置適量的課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)關(guān)注文言文的學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①楊氏之子的出生與命名

②楊氏之子與孔子的對話內(nèi)容