06 寫作 學(xué)習(xí)描寫景物2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（河北專版）

06寫作學(xué)習(xí)描寫景物2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（河北專版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第六單元的“06寫作學(xué)習(xí)描寫景物”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、細(xì)膩的描繪技巧來(lái)描寫景物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和修辭手法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入探討如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行景物描寫。同時(shí)，教材中的例文和練習(xí)題與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪景物，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和文本建構(gòu)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在分析例文和創(chuàng)作練習(xí)中，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維，提高對(duì)景物特征的理解和抽象概括能力。

3.文化傳承與理解：學(xué)生通過(guò)景物描寫，加深對(duì)自然美的感受和理解，傳承和弘揚(yáng)中華民族對(duì)自然景物的審美情趣和文化內(nèi)涵。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)欣賞不同風(fēng)格的景物描寫作品，提升審美品位，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行景物描寫。

2.能夠觀察并捕捉景物特征，用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在運(yùn)用修辭手法時(shí)的創(chuàng)造性和準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生在景物描寫中，如何做到詳略得當(dāng)，避免平鋪直敘。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)分析課本中的經(jīng)典例文，讓學(xué)生體會(huì)修辭手法的運(yùn)用效果，并模仿練習(xí)，逐步提升創(chuàng)造性表達(dá)能力。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的景物，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)描寫練習(xí)，強(qiáng)調(diào)捕捉景物特征的重要性，同時(shí)提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)表達(dá)。

3.在寫作練習(xí)中，設(shè)置明確的寫作目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在描寫中突出重點(diǎn)，合理安排內(nèi)容，避免流水賬式的敘述。

4.通過(guò)小組討論和同伴互助，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同解決寫作中的難題，提高寫作水平。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、電子版教材、作文評(píng)價(jià)軟件。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：在線寫作指導(dǎo)資料、電子圖書。

5.教學(xué)手段：小組討論、同伴互助、寫作練習(xí)、教師點(diǎn)評(píng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括景物描寫的例文和修辭手法介紹，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注景物特征和修辭運(yùn)用。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“例文中使用了哪些修辭手法來(lái)描寫景物？它們各自起到了什么效果？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，并在平臺(tái)上提供實(shí)時(shí)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，理解景物描寫的基本技巧。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行資源發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一幅美麗的自然風(fēng)光圖片，引出景物描寫的話題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解比喻、擬人等修辭手法在景物描寫中的應(yīng)用，結(jié)合例文進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生相互分享預(yù)習(xí)成果，討論如何更好地運(yùn)用修辭手法進(jìn)行描寫。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的預(yù)習(xí)筆記，討論如何運(yùn)用修辭手法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)和討論中的疑問(wèn)，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解修辭手法和景物描寫的技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，實(shí)踐修辭手法的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置描寫身邊景物的作文作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法。

提供拓展資源：提供一些優(yōu)秀的景物描寫作品，供學(xué)生閱讀和借鑒。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成描寫景物的作文。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀提供的拓展資源，學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的景物描寫。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和改進(jìn)點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)資源。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升寫作能力。

本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)地運(yùn)用修辭手法進(jìn)行景物描寫，以及如何在寫作中做到詳略得當(dāng)。通過(guò)上述教學(xué)實(shí)施過(guò)程，旨在幫助學(xué)生掌握景物描寫的基本技巧，并在實(shí)踐中提升寫作能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)文學(xué)名著中的景物描寫》：選取《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《西游記》等中國(guó)古典文學(xué)作品中經(jīng)典的景物描寫片段，讓學(xué)生感受不同作家對(duì)景物的獨(dú)特描繪。

-《世界文學(xué)名著中的自然景觀》：介紹《傲慢與偏見》、《大衛(wèi)·科波菲爾》、《呼嘯山莊》等世界文學(xué)作品中著名的自然景觀描寫，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-《現(xiàn)代詩(shī)歌中的景物描寫》：挑選一些現(xiàn)代詩(shī)歌，如徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》等，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中景物描寫的美感和節(jié)奏。

-《景物描寫技巧匯編》：收集整理一些關(guān)于景物描寫的寫作技巧和修辭手法，如對(duì)比、排比、夸張等，供學(xué)生參考和模仿。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天觀察身邊的景物，用文字記錄下來(lái)，并嘗試運(yùn)用不同的修辭手法進(jìn)行描寫，形成自己的觀察日記系列。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以自然景物為主題的短文或詩(shī)歌，要求運(yùn)用至少三種不同的修辭手法，并在完成后進(jìn)行同伴互評(píng)。

-主題研究：學(xué)生可以選擇一個(gè)特定的自然景觀（如山水、田園、城市等），研究該景觀在不同文學(xué)作品中的描寫方式，分析其象征意義和文化內(nèi)涵。

-比較閱讀：挑選兩篇描寫同一景物的文章，讓學(xué)生比較兩者在語(yǔ)言風(fēng)格、情感表達(dá)、修辭手法等方面的異同，并撰寫比較閱讀報(bào)告。

-寫作工作坊：組織學(xué)生參加寫作工作坊，邀請(qǐng)校內(nèi)外寫作高手分享景物描寫的經(jīng)驗(yàn)和技巧，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中提升寫作能力。

-攝影與寫作結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生用攝影記錄身邊的景物，然后根據(jù)照片進(jìn)行寫作，將視覺(jué)藝術(shù)與文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合，增強(qiáng)描寫能力。七、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①景物描寫的基本概念與目的。

②常用的修辭手法及其在景物描寫中的應(yīng)用。

③觀察景物的方法和步驟。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)：

①描寫、修辭、比喻、擬人、排