19《牧場之國》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

19《牧場之國》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課《牧場之國》的說課稿，將以激發(fā)學生興趣為核心，圍繞統(tǒng)編版語文五年級下冊的教學目標和要求，結(jié)合文本內(nèi)容，設計以下教學思路：

1.導入：通過展示荷蘭風光明媚的圖片，引導學生關(guān)注牧場之美，激發(fā)學習興趣。

2.自主學習：讓學生自主閱讀課文，感知文本內(nèi)容，了解牧場之國的特點。

3.合作交流：組織學生分組討論，探討牧場之美背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生合作學習能力。

4.知識點講解：重點講解文本中的生字詞、修辭手法等，提高學生對語文知識的掌握。

5.拓展延伸：通過相關(guān)課外閱讀，讓學生了解荷蘭的歷史文化，拓寬視野。

6.總結(jié)提升：引導學生總結(jié)牧場之國的特點，提升學生對美好事物的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《牧場之國》，使學生能夠理解并運用文本中的優(yōu)美語句，提升語言表達能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考牧場之美背后的文化內(nèi)涵，發(fā)展學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學生在了解荷蘭牧場文化的基礎上，認識到不同國家文化的獨特性，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對自然美和人文美的感知能力，激發(fā)學生對美好生活的向往和追求。學情分析本節(jié)課面向的是五年級學生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解課文內(nèi)容。在能力上，學生已經(jīng)能夠進行簡單的寫作和表達，但尚需提升對文章深層次含義的理解和鑒賞能力。

在素質(zhì)方面，學生對自然景觀和異國文化有一定的好奇心，但可能缺乏對荷蘭牧場文化深入認識。學生的行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與討論，但也存在個別學生注意力不集中、參與度不高等問題。

學生對《牧場之國》的學習可能受到以下影響：

1.知識儲備：學生對荷蘭的了解有限，可能需要教師提供相關(guān)背景知識。

2.興趣激發(fā)：學生對自然景觀和異國文化的興趣程度將直接影響到學習動力。

3.思維習慣：學生可能習慣于表面理解，需要引導他們進行深度思考和探究。

4.自主學習：學生自主學習能力有待提高，需要教師在課堂上進行有效引導和激勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-統(tǒng)編版語文五年級下冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-精選荷蘭牧場風光圖片

-課文朗讀音頻

-相關(guān)文化背景資料

-互動討論引導卡片

-學生作品展示板

-教學評價表教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一篇描繪異國風情的課文——《牧場之國》。請大家閉上眼睛，想象一下，一片廣闊無垠的牧場，綠草如茵，牛羊成群，這樣的畫面是不是很美呢？現(xiàn)在，請大家打開課本，我們一起來走進荷蘭的牧場，感受那里的美。

二、自主閱讀

1.請大家用5分鐘時間自主閱讀課文，注意理解課文內(nèi)容，找出你認為寫得最美的句子，并思考：課文描繪了荷蘭牧場的哪些特點？

2.閱讀完畢后，請同學們分享一下你們的感受，并告訴我你們認為最美的句子。

三、課堂討論

1.請同學們思考以下問題，并在小組內(nèi)進行討論：

a.課文描繪了荷蘭牧場的哪些特點？

b.這些特點背后蘊含了哪些文化內(nèi)涵？

c.你認為荷蘭的牧場之美與我國牧場之美有何不同？

2.各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

四、課文解析

1.我們一起來分析一下課文的結(jié)構(gòu)。課文分為三個部分：第一部分描繪了荷蘭牧場的整體景色；第二部分介紹了荷蘭牧場的動物；第三部分則表達了作者對荷蘭牧場的喜愛之情。

2.針對每個部分，請同學們找出你認為最美的語句，并解釋為什么。

3.教師針對同學們找出的語句進行解析，講解其中的修辭手法、表達技巧等。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.請同學們思考：課文想要傳達給我們的主旨是什么？

2.教師引導同學們從課文中找出關(guān)鍵語句，分析主旨。

3.同學們齊讀課文，感受主旨的深刻內(nèi)涵。

六、課堂小結(jié)

1.請同學們回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)一下荷蘭牧場的特點及文化內(nèi)涵。

2.教師對同學們的回答進行點評，給予肯定和鼓勵。

七、課后作業(yè)

1.請同學們根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于荷蘭牧場的短文，要求表達自己的感受和認識。

2.收集有關(guān)荷蘭牧場的圖片和資料，下節(jié)課與同學們分享。

八、拓展延伸

1.請同學們思考：除了荷蘭，你還知道哪些國家的牧場？它們有什么特點？

2.教師提供一些其他國家牧場的資料，同學們進行閱讀和討論。

3.同學們分享自己的閱讀心得，教師進行點評和總結(jié)。

九、課堂總結(jié)

親愛的同學們，通過本節(jié)課的學習，我們感受到了荷蘭牧場的美麗和獨特。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，學會欣賞和創(chuàng)造美。下課！學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練地朗讀并背誦《牧場之國》課文，理解并掌握課文中的生字詞，對荷蘭牧場的自然景觀和風土人情有了深入的了解。

2.閱讀理解方面：學生在教師的引導下，能夠分析課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解課文描繪的荷蘭牧場的美，并能用自己的語言概括課文的主題思想。

3.思維發(fā)展方面：學生在課堂討論中積極參與，能夠提出自己的見解，與同學進行有效互動，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.文化理解方面：學生通過學習，對荷蘭的文化有了初步的認識，能夠比較中荷兩國牧場的異同，增強了對多元文化的理解和尊重。

5.語言運用方面：學生在課后作業(yè)中，能夠運用所學知識創(chuàng)作短文，表達對荷蘭牧場的感受和認識，提高了寫作能力。

6.審美鑒賞方面：學生能夠欣賞并描述荷蘭牧場的自然美，通過收集和分享相關(guān)圖片和資料，提升了審美能力和創(chuàng)造力。

7.自主學習方面：學生在教師的指導下，逐漸養(yǎng)成了自主閱讀和探索的習慣，能夠主動查找資料，對荷蘭牧場進行更深入的學習。

8.情感態(tài)度方面：學生對自然景觀和異國文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，對生活中的美好事物更加關(guān)注，培養(yǎng)了積極的生活態(tài)度。教學反思在完成《牧場之國》這一課的教學后，我深感教學過程中的點滴收獲與不足，以下是我對本次教學的一些反思。

課堂上，我嘗試通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的興趣，讓他們在直觀的圖片和生動的描述中，對荷蘭牧場產(chǎn)生好奇和向往。從學生的反應來看，這一環(huán)節(jié)是成功的，他們表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極參與的態(tài)度。但同時，我也發(fā)現(xiàn)導入環(huán)節(jié)的時間把控需要更加嚴格，以確保后續(xù)教學內(nèi)容能夠順利展開。

在自主閱讀環(huán)節(jié)，學生能夠認真閱讀課文，并在分享中表達出自己的感受。但我也注意到，部分學生在閱讀理解上還有待提高，他們在理解課文深層次含義時顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，提供不同層次的教學支持。

課堂討論環(huán)節(jié)是學生思維碰撞的時刻，我很高興看到他們能夠積極參與討論，表達自己的觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中缺乏深度思考，回答問題時往往停留在表面。這提示我在未來的教學中，要更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維，引導他們進行深度思考。

在課文解析環(huán)節(jié)，我通過講解修辭手法和表達技巧，幫助學生更好地理解課文。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些文學知識的掌握還不夠扎實，需要我在今后的教學中加強相關(guān)知識的傳授和練習。

課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)是本次教學的重點，我引導學生從課文中找出關(guān)鍵語句，分析主旨。學生在這個過程中表現(xiàn)出了較好的理解能力，但我也發(fā)現(xiàn)他們在表達自己的理解時，語言表達還不夠準確。因此，我計劃在今后的教學中，更多地提供機會讓學生練習表達，提高他們的語言表達能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學生對本節(jié)課的內(nèi)容進行了回顧和總結(jié)，但我也發(fā)現(xiàn)部分學生對課堂內(nèi)容的記憶不夠深刻。這讓我意識到，我需要在教學中更多地采用重復和鞏固的策略，幫助學生形成長期記憶。

課后作業(yè)和拓展延伸環(huán)節(jié)，學生對荷蘭牧場的興趣得到了進一步的激發(fā)，他們在作業(yè)和分享中表現(xiàn)出了較高的積極性。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在資料收集和整理上存在困難。為此，我計劃在今后的教學中，提供更多的指導和支持，幫助學生提高信息檢索和處理能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點知識點：

-荷蘭牧場的特點：廣袤的草地、成群的牛羊、寧靜的田園風光。

-荷蘭的文化背景：對自然的尊重、人與自然的和諧共處。

-課文中的修辭手法：比喻、擬人等。

②課文重點詞匯：

-牧場、廣袤