22 文言文二則 書戴嵩畫牛 說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

22文言文二則書戴嵩畫牛說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《書戴嵩畫?！罚x自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材的“文言文二則”章節(jié)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基本閱讀方法，理解文章大意，分析文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)略作者通過簡(jiǎn)練文字描繪事物和寓教于樂的表達(dá)技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在五年級(jí)已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的文言文，具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)。本節(jié)課所選《書戴嵩畫?！菲^短，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，適合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于鞏固和提高學(xué)生的文言文閱讀能力。同時(shí)，文章通過講述一個(gè)有趣的故事，傳達(dá)了觀察事物要細(xì)致入微的道理，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《書戴嵩畫?！?，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文言文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高文言文閱讀水平，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析文章內(nèi)容，培養(yǎng)觀察、比較、推斷的思維習(xí)慣，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古代寓言故事，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化魅力，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美興趣，培養(yǎng)欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中運(yùn)用文言文表達(dá)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在五年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過一些文言文，對(duì)文言文的基本句式和詞語(yǔ)有了初步了解，能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的文言文詞匯和句型，為學(xué)習(xí)《書戴嵩畫?！反蛳铝嘶A(chǔ)。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀、理解和分析文本方面有一定能力，能夠通過上下文推測(cè)詞義，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和主題有初步的認(rèn)識(shí)。但文言文的閱讀理解能力尚待提高，需要通過課堂引導(dǎo)和實(shí)踐加以培養(yǎng)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠?qū)υ⒀怨适轮械脑⒁膺M(jìn)行思考和解讀。同時(shí)，他們具備合作學(xué)習(xí)的能力，能夠通過小組討論共同解決問題。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，部分學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)中存在一定的畏懼心理，對(duì)文言文閱讀缺乏興趣和自信。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有以下影響：一方面，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)習(xí)文言文提供了基礎(chǔ)，有助于課堂的順利進(jìn)行；另一方面，學(xué)生的畏懼心理和興趣缺乏可能成為學(xué)習(xí)文言文的障礙，需要教師在教學(xué)中采取適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文言文閱讀能力。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法和策略：

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法與討論法，教師首先講解文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，如斷句、詞義等，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的人物進(jìn)行對(duì)話，以增強(qiáng)對(duì)文本的理解和記憶；同時(shí)，通過小組合作進(jìn)行案例分析，探討故事背后的深層含義。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示文言文原文及現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯，幫助學(xué)生更好地理解文言文內(nèi)容；同時(shí)，使用PPT展示重點(diǎn)詞句和文章結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的文言文知識(shí)，如“同學(xué)們，之前我們學(xué)過哪些文言文？誰(shuí)能告訴我文言文的特點(diǎn)是什么？”接著，教師簡(jiǎn)要介紹《書戴嵩畫?！返淖髡吆捅尘埃ぐl(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣，為講授新知做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行斷句，讓學(xué)生初步感知文言文的節(jié)奏和韻味。

（2）教師講解課文中關(guān)鍵詞匯和句式的含義，如“畫?！?、“戴嵩”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（3）分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文中的寓言寓意，引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過故事傳達(dá)的觀察事物要細(xì)致入微的道理。

（4）進(jìn)行課堂互動(dòng)，教師提問，學(xué)生回答，共同探討課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師給出一些課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句式，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）教師設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的合作能力和文言文閱讀理解能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察事物要細(xì)致入微的道理，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生課后熟讀課文，加強(qiáng)文言文閱讀能力。

（2）布置一道與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作題，讓學(xué)生運(yùn)用文言文表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）要求學(xué)生收集并分享其他文言文故事，提高學(xué)生的文言文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.《書戴嵩畫?！吩募跋嚓P(guān)注釋，以便學(xué)生深入學(xué)習(xí)文言文知識(shí)。

2.其他古代寓言故事，如《韓非子》、《莊子》中的寓言，以豐富學(xué)生的文言文閱讀體驗(yàn)。

3.古代繪畫作品，尤其是與牛有關(guān)的畫作，如《五牛圖》等，幫助學(xué)生理解文中描述的畫作。

4.與觀察事物細(xì)致入微相關(guān)的現(xiàn)代文章或書籍，如《細(xì)節(jié)決定成敗》等，讓學(xué)生了解這一理念在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

拓展建議：

1.讓學(xué)生自主查閱《書戴嵩畫?！返脑暮妥⑨?，通過自學(xué)加深對(duì)文言文的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到其他文言文閱讀中，提高文言文閱讀能力。

2.推薦學(xué)生閱讀《韓非子》、《莊子》等經(jīng)典著作中的寓言故事，讓學(xué)生在對(duì)比閱讀中，發(fā)現(xiàn)不同作者在表達(dá)寓意方面的異同，從而提升文學(xué)鑒賞能力。

3.組織學(xué)生參觀美術(shù)展覽或博物館，欣賞古代繪畫作品，尤其是與牛有關(guān)的畫作。通過觀察和分析畫作，讓學(xué)生更好地理解《書戴嵩畫?！分械拿枥L，同時(shí)培養(yǎng)他們的審美能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與觀察事物細(xì)致入微相關(guān)的現(xiàn)代文章或書籍，如《細(xì)節(jié)決定成敗》。通過對(duì)比古代寓言與現(xiàn)代觀點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察事物細(xì)致入微的重要性，并將這一理念運(yùn)用到日常生活中。

5.定期舉辦文言文知識(shí)競(jìng)賽或讀書分享會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高文言文素養(yǎng)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，以文言文形式創(chuàng)作寓言故事，或?qū)ΜF(xiàn)代事物進(jìn)行細(xì)致觀察后，用文言文表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過寫作實(shí)踐，提高學(xué)生的文言文表達(dá)能力。

7.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，促進(jìn)學(xué)生的合作交流和思考。板