19只有一個地球（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

19只有一個地球（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文六年級上冊第四單元的《19只有一個地球》一文。本文通過描述地球的珍貴和脆弱，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識到保護地球的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：文章中涉及到的地球資源、環(huán)境保護等概念，與學(xué)生們在之前學(xué)習(xí)中了解的自然環(huán)境、生態(tài)平衡等相關(guān)知識有緊密聯(lián)系。同時，文章中的描寫手法和情感表達，也與學(xué)生們在之前的語文學(xué)習(xí)中掌握的寫作技巧和情感抒發(fā)有所呼應(yīng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用與思維發(fā)展。通過學(xué)習(xí)《只有一個地球》一文，學(xué)生將提升以下能力：一是語言理解與表達能力，能夠準(zhǔn)確把握文章主旨，理解地球資源的有限性和環(huán)境保護的緊迫性；二是思維發(fā)展與創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容，思考并提出保護環(huán)境的實際行動；三是文化意識與審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對地球的深情描繪，培養(yǎng)對自然美的欣賞和尊重。通過這些活動，學(xué)生將形成積極的環(huán)保意識，并能夠在生活中踐行可持續(xù)發(fā)展的理念。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過有關(guān)自然環(huán)境保護、生態(tài)平衡、資源利用等方面的知識。他們了解過一些基本的環(huán)保概念，如垃圾分類、節(jié)能減排，以及一些相關(guān)的科學(xué)原理，如水的循環(huán)、光合作用等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對探索自然和環(huán)境保護有較高的興趣，他們喜歡通過實例和實踐活動來學(xué)習(xí)新知識。在能力上，他們具備一定的閱讀理解能力，能夠理解較復(fù)雜的文本內(nèi)容，同時也具備一定的寫作和表達能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，喜歡通過小組討論和實踐操作來深入理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解文章中的抽象概念，如“資源可再生性”、“環(huán)境承載能力”等；

-將文章內(nèi)容與現(xiàn)實生活中的環(huán)保行為聯(lián)系起來，可能會感到缺乏具體的實踐路徑；

-在寫作表達時，可能難以將內(nèi)心對環(huán)境保護的感悟轉(zhuǎn)化為生動的語言和深刻的論述。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進度閱讀《只有一個地球》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的地球圖片、資源分布圖、環(huán)境保護宣傳視頻等多媒體資源，以直觀展示地球資源的珍貴性和環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和交流分享。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一個簡短的視頻或圖片展示地球的美麗與脆弱性，引導(dǎo)學(xué)生思考“我們?yōu)槭裁匆Ｗo地球？”隨后，邀請學(xué)生分享他們對這個問題的看法，從而自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題《只有一個地球》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文：讓學(xué)生自讀課文，注意理解生詞和短語的含義，引導(dǎo)他們關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息。

-分析課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，討論文章中提到的地球資源的有限性和人類活動的環(huán)境影響。

-情感體驗：通過課文中的描述，讓學(xué)生感受作者對地球的熱愛和對環(huán)境保護的呼吁。

-寫作技巧：分析課文中的寫作手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生了解如何通過文學(xué)手段表達環(huán)保主題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中實踐環(huán)保行為，每組準(zhǔn)備一份簡短的報告。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于保護地球的感悟或建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)保護地球的重要性和每個人在環(huán)保中的責(zé)任，同時鼓勵學(xué)生在生活中踐行環(huán)保行動。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“我眼中的地球”的短文，要求結(jié)合課文內(nèi)容和自己的觀察，表達對地球的感悟。

-預(yù)習(xí)任務(wù)：布置下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生提前閱讀并思考相關(guān)問題，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《地球的未來》、《環(huán)保行動手冊》、《自然與人類》等，這些書籍可以讓學(xué)生更深入地了解地球環(huán)境保護的重要性和具體方法。

-環(huán)保紀(jì)錄片：《地球脈動》、《塑料海洋》、《我們的星球》等，這些紀(jì)錄片通過真實案例和震撼影像，讓學(xué)生感受到環(huán)境保護的緊迫性。

-環(huán)保項目：介紹一些國際和國內(nèi)知名的環(huán)保項目，如“地球一小時”、“綠色出行”等，讓學(xué)生了解社會上的環(huán)保行動。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的環(huán)保書籍，通過書籍中的案例和數(shù)據(jù)，加深對環(huán)保知識的理解。

-觀看紀(jì)錄片：安排學(xué)生在課后觀看環(huán)保紀(jì)錄片，尤其是一些展示地球美麗和人類活動對環(huán)境影響的片段，以激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

-實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保項目，如垃圾分類處理中心、可再生能源發(fā)電站等，讓學(xué)生親身體驗環(huán)保實踐。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、環(huán)保宣傳周等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。

-研究項目：引導(dǎo)學(xué)生開展小型的環(huán)保研究項目，如調(diào)查學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保問題，并提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和實踐能力。

-家庭活動：鼓勵學(xué)生與家人一起參與環(huán)保活動，如家庭垃圾分類、節(jié)能減排等，將環(huán)保行動融入日常生活。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、演講等方式表達對環(huán)境保護的思考和感悟，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-地球資源的有限性

-環(huán)境保護的重要性

-可持續(xù)發(fā)展的概念

②重點詞匯：

-珍貴

-脆弱

-保護

-節(jié)約

-再生

③重點句子：

-“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！?/p>

-“保護地球，就是保護我們自己?！?/p>

-“每個人都做一點，世界就會大有改變。”八、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.整合跨學(xué)科資源，將地理、科學(xué)等學(xué)科與語文教學(xué)相結(jié)合，通過跨學(xué)科項目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更全面地理解地球環(huán)境保護的重要性。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過模擬地球資源開發(fā)與保護的情境，讓學(xué)生在實踐中體驗環(huán)保行動的必要性和可行性。

3.引入學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計環(huán)保宣傳方案，提高他們的參與度和創(chuàng)造性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開。

2.教學(xué)組織方面，小組討論的深度不足，學(xué)生參與度不均衡，部分學(xué)生未能充分表達自己的觀點。

3.教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入討論和實踐，同時適當(dāng)增加課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

2.強化小組討論的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中，通過角色分配、任務(wù)明確等方式，提高討論的深度和效率。

3.多元化評價方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組討論貢獻，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。

在未來的教學(xué)實踐中，我將繼