九年級物理全冊第十四章磁現(xiàn)象第二節(jié)磁場教案新版北師大版

Page5第十四章磁現(xiàn)象其次節(jié)磁場一、教學(xué)背景分析學(xué)生在第十四章第一節(jié)學(xué)習(xí)了簡潔磁現(xiàn)象，對磁體的吸鐵性和指向性有了初步的相識，對磁極間的相互作用也有了初步的感知。磁場是磁體四周存在的一種特別物質(zhì)，磁場看不見，摸不著，很抽象，要教給學(xué)生一種將抽象的內(nèi)容詳細(xì)化的探討方法。從磁場的基本性質(zhì)──對放入其中的磁體有力的作用，相識磁場的存在；從磁體四周放置的小磁針的指向，表明磁場的方向性；用鐵屑形象地顯示出條形磁鐵、蹄形磁鐵四周的磁場，從而引出了磁感線的概念；從磁針的指向性說明地球本身就是一個大磁體，磁針恒指南北就是由于地磁場的作用。教學(xué)內(nèi)容全部的概念、規(guī)律都是由試驗(yàn)視察歸納而來的，做好學(xué)生試驗(yàn)及演示試驗(yàn)很重要。選用的試驗(yàn)，盡可能使抽象的內(nèi)容形象化。通過風(fēng)對布條的作用和磁場對磁體有力的作用進(jìn)行比較，說明看不見、摸不著的東西可能是存在的，且通過確定的方法也是可以相識的。磁場是客觀存在的卻不能干脆看到，所以培育學(xué)生的空間想象實(shí)力很重要。要通過用小磁針來探討磁場，教給學(xué)生一種將抽象的內(nèi)容詳細(xì)化的探討方法。在學(xué)習(xí)地磁場時，通過我國宋代聞名科學(xué)家沈括的事例，加深對我國古代科學(xué)文化發(fā)展的相識，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感和愛國熱忱。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過視察磁體對小磁針的作用，知道磁體四周存在磁場。知道磁場的基本性質(zhì)是對放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用。了解磁場是一種物質(zhì)。相識磁體通過磁場相互作用。2.通過視察磁體四周小磁針或鐵屑的分布狀況等試驗(yàn)現(xiàn)象，知道磁感線可以形象地描述磁場，會畫條形磁鐵、蹄形磁鐵、同名磁極和異名磁極間的磁感線的形態(tài)和方向，并且會依據(jù)磁感線的形態(tài)和方向確定磁極名稱。3.通過探討磁體的指向性，知道地球是一個大磁體。知道地磁場的南北極位置。知道地磁兩極和地理兩極并不重合，存在磁偏角。了解地磁場是生命得以生存和繁衍的自然屏障，有愛護(hù)地球家園的意識。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：相識磁場。教學(xué)難點(diǎn)：磁場概念的建立以及用磁感線描述磁場。這一節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)在于磁場概念的提出和磁感線模型的建立，磁場看不見、摸不著，理解起來較為困難。通過利用學(xué)生很熟識的“風(fēng)”來類比磁場，可以使困難的、抽象的問題簡潔化、形象化。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比，也培育了學(xué)生的思維實(shí)力和解決問題實(shí)力。通過由簡潔到困難，逐層遞進(jìn)的方式引入磁感線的概念，從而使磁場的理解更形象、生動。同時，由于貼近生活，通過學(xué)生自己動手試驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生主動思索，熬煉學(xué)生自主思索實(shí)力，讓學(xué)生間相互探討，提高學(xué)生合作意識。四、教學(xué)過程1.教學(xué)引入魔術(shù)小車：水平桌面上一個無動力小車在老師的手靠近時會自動向前或向后運(yùn)動。提問：誰能猜出是什么魔力驅(qū)動小車運(yùn)動？學(xué)生猜想后揭曉答案：小車暗處安裝有磁鐵，老師手里藏了一塊磁鐵，小車是在磁力的作用下發(fā)生運(yùn)動的。提問：兩個磁鐵之間并沒有相互接觸，是靠什么產(chǎn)生力的作用的呢？進(jìn)一步引出：帶著這個問題，我們將學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容——磁場。2.“學(xué)問點(diǎn)”教學(xué)●磁場（1）磁場演示試驗(yàn)1：用鐵架臺吊起一塊條形磁鐵，用另一塊條形磁鐵與其靠近，再現(xiàn)剛才小車的受力狀況。學(xué)生視察后發(fā)覺：同名磁極靠近時，吊著的條形磁鐵被排斥；異名磁極靠近時，吊著的條形磁鐵被吸引，說明了小車兩次不同的運(yùn)動緣由。思索：現(xiàn)在思索課前的問題，兩個磁鐵之間并沒有相互接觸，是靠什么產(chǎn)生力的作用的呢？演示試驗(yàn)2：向手里的一個紙條吹氣，可以視察到紙條運(yùn)動。思索：紙條為什么會運(yùn)動呢？學(xué)生回答：紙條運(yùn)動是由于受到了嘴里吹出來的風(fēng)的作用。老師引導(dǎo)：我們看不到風(fēng)，但是它真實(shí)存在，而且正是在它的作用下紙條發(fā)生了運(yùn)動。我們自然界中存在這樣一種物質(zhì)，它看不見，摸不著，但是真實(shí)存在。進(jìn)一步引導(dǎo)：在上面的試驗(yàn)中，兩個磁鐵之間之所以能發(fā)生力的作用，就是因?yàn)樗鼈冎g存在著一種看不見，摸不著的物質(zhì)——磁場。（2）磁場的基本性質(zhì)思索：風(fēng)看不見、摸不著，我們?nèi)绾胃兄剿拇嬖谀?？學(xué)生答：可以看到物體被吹得動了起來。進(jìn)一步思索：我們?nèi)绾胃兄艌龅拇嬖谀?？學(xué)生思索后回答：假如有磁體進(jìn)入磁場時會受到力的作用?？偨Y(jié)：磁體四周存在著磁場，磁場會對放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用，這是磁場的基本性質(zhì)。（3）磁場的大小和方向磁體四周的磁場有什么樣的特點(diǎn)呢？有沒有強(qiáng)弱之分？請學(xué)生自己進(jìn)行探究。學(xué)生試驗(yàn)1：用條形磁鐵和大頭針探討磁場的強(qiáng)弱。學(xué)生試驗(yàn)后發(fā)覺，條形磁鐵兩端吸引大頭針比較多，而中間幾乎沒有吸引的。老師總結(jié)：試驗(yàn)表明，磁場在不同位置有強(qiáng)弱的區(qū)分，那磁場有沒有方向呢？思索：我們?nèi)绾翁骄看艌龅姆较?？引?dǎo)：日常生活中如何推斷風(fēng)向哪兒吹？學(xué)生回答：可以依據(jù)風(fēng)中紙條的運(yùn)動方一直推斷。探究：我們?nèi)绾翁骄看艌龅姆较?？供?yīng)器材：條形磁鐵、一盒小磁針。學(xué)生試驗(yàn)2：將條形磁鐵放在白紙中心，利用小磁針來探討磁場的方向。學(xué)生發(fā)覺小磁針的N極指向有規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生用小箭頭畫出不同位置小磁針N極的方向。畫完之后請學(xué)生視察，發(fā)覺箭頭都是從N極動身而指向S極?？偨Y(jié)：磁場不同位置小磁針N極受力方向不同，磁場中某點(diǎn)小磁針N極的受力方向即為該點(diǎn)的磁場方向。思索：磁場的分布狀況有什么特點(diǎn)？演示試驗(yàn)3：條形磁鐵上水平放一塊玻璃板，鐵屑勻稱地撒在玻璃板上，輕敲玻璃板，視察鐵屑分布。請學(xué)生依據(jù)視察到的現(xiàn)象，先在紙上用曲線畫出鐵屑的分布狀況，然后在曲線上標(biāo)出磁場方向?！翊鸥芯€為了便利、形象地描述磁場，人們用一些帶箭頭的曲線將小磁針的排列狀況表示出來，這樣的曲線就是磁感線。思索：磁感線真實(shí)存在么？學(xué)生回答：磁感線并不存在。展示標(biāo)準(zhǔn)條形磁鐵和U形磁鐵磁感線分布圖，讓學(xué)生對比剛才自己的探究結(jié)果，總結(jié)磁感線的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生得出：磁鐵外部磁感線總是從N極動身指向S極；磁感線密集的地方磁場強(qiáng)，磁感線稀疏的地方磁場弱；磁感線上某點(diǎn)的切線方向?yàn)樵擖c(diǎn)的磁場方向。請學(xué)生為同名磁極、異名磁極的磁感線分布圖（未標(biāo)箭頭）標(biāo)上箭頭，說出分布特點(diǎn)。●地磁場指南針是我國的四大獨(dú)創(chuàng)之一，它是如何工作的呢？演示試驗(yàn)4：四周沒有磁體時，無論如何撥動小磁針，靜止時N極總指向地理的北方。請同學(xué)們思索，小磁針之所以靜止時N極總指向北方，說明它確定是受到了某一個磁場的影響，這個磁場是哪兒產(chǎn)生的？引導(dǎo)學(xué)生得出：使小磁針受力的磁場是由地球產(chǎn)生的，即地磁場。展示地磁場圖片。地球本身就是一個巨大的磁體，你能說出哪兒是它的N極么？學(xué)生思索后回答：地磁的N極在地理南極旁邊，地磁S極在地理北極旁邊。那么地理的南北極和地磁的N、S極是否正好對調(diào)呢？我國宋代聞名科學(xué)家沈括早在很早以前就探討了這個問題，并在《夢溪筆談》中記錄了這個現(xiàn)象：指南針?biāo)傅姆较颉俺Ｎ⑵珫|，不全南也”，這個發(fā)覺比西方早了四百多年。3.課堂小結(jié)（1）磁場的性質(zhì)：對放入其中的磁體有力的作用。（2）磁場的大?。捍艌鲋胁煌恢么艌鰪?qiáng)弱不同，靠近磁極處磁場最強(qiáng)。（3）磁場的方向：某點(diǎn)的磁場方向?yàn)樾〈裴橃o止時N極所指的方向。（4）磁感線是為便利、形象地描述磁場而引入的，并不真實(shí)存在。（5）磁感線特點(diǎn)：磁體外部磁感線總是從N極動身指向S極；磁感線密集的地方磁場強(qiáng)，磁感線稀疏的地方磁場弱；磁感線上某點(diǎn)的切線方向?yàn)樵擖c(diǎn)的磁場方向。（6）地磁場：地磁的南北極與地理的南北極對調(diào)，但并不完全重合。4.小練習(xí)（1）下列關(guān)于磁場的說法中，不正確的是()A.磁場是磁體四周存在的一種物質(zhì)B.磁體之間的相互作用是通過磁場實(shí)現(xiàn)的C.磁場是人們在探討磁體時假想的一種特別物質(zhì)D.確定磁場是否存在，可以用小磁針是否受力來推斷（2）如圖14-2-1是U形磁體四周的磁感線。依據(jù)磁感線的方向，下列對磁極的推斷正確的是()A.甲是N極，乙是S極B.甲是S極，乙是N極圖14-2-1圖14-2-1五、教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容以一個簡潔、好玩的小魔術(shù)引入，從說明試驗(yàn)現(xiàn)象，探究試驗(yàn)原理綻開。利用生活中常見的自然現(xiàn)象進(jìn)行類比，逐層遞進(jìn)，將教學(xué)難點(diǎn)化解。最終學(xué)生通過