初三歷史第10課-《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》教案

初三歷史第10課《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》教案一、教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力：知道巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議召開(kāi)的背景和歷史要素；了解《凡爾賽條約》《九國(guó)公約》的基本內(nèi)容；掌握第一次大戰(zhàn)后所形成的國(guó)際新秩序。二、過(guò)程與方法：圍繞“巴黎和會(huì)是不是真正意義上的和平會(huì)議”“《凡爾賽條約》是否真的是為了締造民主的和約”“《九國(guó)公約》是否真正尊重中國(guó)的獨(dú)立和領(lǐng)土完整”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和史料，展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度探討歷史問(wèn)題。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：揭露帝國(guó)主義的掠奪性、侵略性和強(qiáng)權(quán)政治的本質(zhì)；通過(guò)了解巴黎和會(huì)對(duì)中國(guó)的不公正待遇和《九國(guó)公約》的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)“弱國(guó)無(wú)外交”的道理，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情和強(qiáng)國(guó)之志。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》。難點(diǎn)：巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議的實(shí)質(zhì)以及凡爾賽—華盛頓體系的評(píng)價(jià)。三、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入法國(guó)：戰(zhàn)爭(zhēng)主戰(zhàn)場(chǎng)在法國(guó)，傷亡人數(shù)達(dá)438萬(wàn)人，按人口損失來(lái)說(shuō)是各國(guó)中最大的，戰(zhàn)爭(zhēng)期間的物資損失達(dá)2000億法郎，一向以高利貸著稱(chēng)的法國(guó)負(fù)債累累，欠美國(guó)38億美元。英國(guó)：一戰(zhàn)中遭嚴(yán)重削弱，傷亡212萬(wàn)人，軍費(fèi)超80億英鎊，債務(wù)是戰(zhàn)前的10倍，其中欠美國(guó)就達(dá)44億美元，走向衰弱，但仍有相當(dāng)實(shí)力。美國(guó)：掌握世界經(jīng)濟(jì)霸權(quán)。美國(guó)在一戰(zhàn)中損失最小、獲利最多，四年中工業(yè)產(chǎn)值凈增380億美元(翻兩番)，戰(zhàn)時(shí)戰(zhàn)后歐美欠美國(guó)100多億美元，美國(guó)由戰(zhàn)前的債務(wù)國(guó)變成戰(zhàn)后最大的債權(quán)國(guó)，黃金儲(chǔ)備占世界的40%以上，漸漸取代了英國(guó)成為世界金融中心。(二)新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：巴黎和會(huì)與《凡爾賽條約》1.閱讀圖一《巴黎和會(huì)的代表》和圖二《巴黎和會(huì)三巨頭》，介紹巴黎和會(huì)召開(kāi)的概況。設(shè)問(wèn)：巴黎和會(huì)召開(kāi)于何時(shí)？圖一中“巴黎和會(huì)”的代表有哪些？圖二巴黎和會(huì)“三巨頭”指的是誰(shuí)？這次會(huì)議討論的主要問(wèn)題是什么？初三歷史第10課《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》教案提示：學(xué)生自由回答。歸納總結(jié)：巴黎和會(huì)性質(zhì)——一次分贓會(huì)議。1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和圖文漫畫(huà)，了解《凡爾賽條約》的主要內(nèi)容。設(shè)問(wèn)：這是刊登在1921年德國(guó)一家雜志上的漫畫(huà)。漫畫(huà)中“五頭怪獸”指的是誰(shuí)？結(jié)合《凡爾賽條約》內(nèi)容，解釋漫畫(huà)的含義。提示：“五頭怪獸”指的是英、法、美、意、日。根據(jù)《凡爾賽條約》內(nèi)容可知，此漫畫(huà)含義是把英、法、美、意、日五個(gè)國(guó)家比作一只五頭怪獸，它將德國(guó)踩在腳下，貪婪地將其內(nèi)臟吞食殆盡。諷刺了英、法、日等國(guó)瓜分了德國(guó)全部海外殖民地，體現(xiàn)了巴黎和會(huì)分贓的性質(zhì)。3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《凡爾賽條約》的內(nèi)容，逐條解讀，利用表格總結(jié)如下：領(lǐng)土重劃德國(guó)疆界，阿爾薩斯—洛林歸還法國(guó)，薩爾煤礦歸法國(guó)開(kāi)采軍事萊茵河西岸的德國(guó)領(lǐng)土由協(xié)約國(guó)占領(lǐng)15年，萊茵河?xùn)|岸50千米內(nèi)，德國(guó)不得設(shè)防；禁五、教學(xué)反思這堂課對(duì)教學(xué)過(guò)程總結(jié)以下幾點(diǎn)：其一，設(shè)置問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。其二，注重歷史教學(xué)的思想性和教學(xué)過(guò)程的邏輯性。其三，注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。二、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)列寧、斯大林等人物的討論，培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀、辯證地評(píng)價(jià)歷史人物的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在社會(huì)主義建設(shè)道路的探索中，列寧本著實(shí)事求是的態(tài)度及時(shí)改變策略，由戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策過(guò)渡到新經(jīng)濟(jì)政策，這種實(shí)事求是、求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和精神值得學(xué)習(xí)。(二)新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解印度非暴力不合作運(yùn)動(dòng)興起的背景。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：(1)一戰(zhàn)帶來(lái)的災(zāi)難；(2)民族矛盾深重。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和史料，了解1920—1922年、1930—1934年印度非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的概況。(1)圖一與哪一次反英運(yùn)動(dòng)有關(guān)？這次運(yùn)動(dòng)的結(jié)果怎樣？你怎樣看待“手工紡織運(yùn)動(dòng)”？提示：圖一反映了1922年甘地號(hào)召的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)。由于1922年發(fā)生了農(nóng)民焚燒警察局的事件，甘地下令停止此運(yùn)動(dòng)?！笆止ぜ徔椷\(yùn)動(dòng)”實(shí)際上起到了打擊殖民者、保護(hù)本國(guó)資本主義的作用，但是它排斥西方物質(zhì)文明的做法客觀上不利于印度社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。(2)圖二與哪一次反英運(yùn)動(dòng)有關(guān)？“食鹽進(jìn)軍”是怎么回事？這次運(yùn)動(dòng)結(jié)果如何？提示：圖二反映了1930年印度“文明不服從運(yùn)動(dòng)”；1930年，甘地向殖民政府提出了降低田賦、釋放政治犯、廢除食鹽專(zhuān)賣(mài)等要求。遭到拒絕后，甘地以反對(duì)食鹽專(zhuān)賣(mài)為突破口，帶領(lǐng)數(shù)十名擁護(hù)者步行到海邊，自取海水制鹽。結(jié)果：印度總督與甘地談判，雙方妥協(xié)。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，歸納兩次非暴力不合作運(yùn)動(dòng)概況，評(píng)價(jià)印度非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的影響。【評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)】甘地發(fā)動(dòng)的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)，動(dòng)員了廣大群眾，打擊了英國(guó)殖民統(tǒng)治，增強(qiáng)了印度人民的民族自尊心和自信心。同時(shí)，甘地為防止爆發(fā)革命，控制了群眾的斗爭(zhēng)方式，保證了資產(chǎn)階級(jí)對(duì)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：埃及的華夫脫運(yùn)動(dòng)1.結(jié)合教材和史料，了解埃及華夫脫運(yùn)動(dòng)興起的背景、過(guò)程、結(jié)果與影響。初三歷史第10課《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》教案設(shè)問(wèn)：(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，概述五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原因、時(shí)間、斗爭(zhēng)方式和結(jié)果。(2)根據(jù)教材，概述埃及華夫脫運(yùn)動(dòng)的原因、時(shí)間、斗爭(zhēng)方式和結(jié)果。(3)圖一和圖二這兩個(gè)事件有哪些共同之處？提示：項(xiàng)目埃及華夫脫運(yùn)動(dòng)五四運(yùn)動(dòng)直接原因一戰(zhàn)結(jié)束后，扎格魯爾等人向英國(guó)政府提出讓埃及完全獨(dú)立的要求遭拒絕巴黎和會(huì)外交的失敗成為五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線時(shí)間1919年3月1919年5月斗爭(zhēng)方式以開(kāi)羅學(xué)生的反英示威為起點(diǎn)，出現(xiàn)學(xué)生罷課、工人罷工、商人罷市的風(fēng)潮。后來(lái)，和平示威又轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)性的武裝起義廣大青年學(xué)生舉行了罷課、游行示威，后來(lái)得到上海等地工人階級(jí)的聲援斗爭(zhēng)結(jié)果最終英國(guó)政府被迫有條件地承認(rèn)埃及獨(dú)立五四運(yùn)動(dòng)取得初步勝利，中國(guó)代表拒簽和約共同之處都屬于反對(duì)帝國(guó)主義的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)；都有學(xué)生和工人參與運(yùn)動(dòng)；斗爭(zhēng)結(jié)局都取得勝利2.結(jié)合上述材料和教材，歸納總結(jié)埃及華夫脫運(yùn)動(dòng)的歷史要素。教師指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考：(1)背景；(2)反英運(yùn)動(dòng)；(3)埃及獨(dú)立；(4)歷史意義。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：墨西哥的卡德納斯改革1.結(jié)合墨西哥資產(chǎn)階級(jí)革命、新憲法的頒布，了解卡德納斯改革的背景。設(shè)問(wèn)：結(jié)合教材，自查資料，了解墨西哥資產(chǎn)階級(jí)革命的信息。提示：1910—1917年，墨西哥人民掀起了反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)革命浪潮。革命起因是人民對(duì)墨西哥總統(tǒng)迪亞斯長(zhǎng)期的獨(dú)裁統(tǒng)治普遍不滿。期間先推翻了國(guó)內(nèi)反動(dòng)的迪亞斯政權(quán)，后挫敗了美國(guó)的干涉，并最終取得了資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利。資產(chǎn)階級(jí)為了穩(wěn)定新社會(huì)秩序，鞏固革命成果，于1917年2月頒布了新憲法。初三歷史第10課《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》教案歸納總結(jié)：卡德納斯改