我上學(xué)了3我是小學(xué)生（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)

我上學(xué)了3我是小學(xué)生（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)《我上學(xué)了3我是小學(xué)生》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解小學(xué)生活，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)校生活的熱愛，提高他們的語文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《我上學(xué)了3我是小學(xué)生》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為一名小學(xué)生應(yīng)具備的品質(zhì)，激發(fā)他們積極向上的精神風(fēng)貌。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：正確朗讀課文《我上學(xué)了3我是小學(xué)生》，理解課文大意，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣和語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考小學(xué)生活的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解學(xué)校文化，培養(yǎng)對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)同感和自豪感，傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過課文中的插圖和文字，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和審美情感。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

本節(jié)課的對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛步入校園，對(duì)學(xué)校生活充滿好奇。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢語拼音基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)一些簡單的漢字，但閱讀理解能力和語言表達(dá)能力尚處于起步階段。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力以及問題解決能力正在發(fā)展過程中，需要通過實(shí)際操作和互動(dòng)交流來逐步提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生初步形成了基本的道德觀念和行為規(guī)范，但對(duì)于學(xué)校生活的具體要求還不夠明確，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、自律性不足等問題，這些習(xí)慣將直接影響到他們對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

學(xué)生對(duì)新環(huán)境和新知識(shí)有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，但由于年齡特點(diǎn)，他們?nèi)菀资艿酵饨绺蓴_，學(xué)習(xí)持久性有待加強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中，需要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、課文朗讀音頻

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版課文、教學(xué)動(dòng)畫或視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)、小組討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一名小學(xué)生，模擬第一天上學(xué)的場景，向?qū)W生打招呼并介紹自己：“大家好，我是新同學(xué)，今天是我上學(xué)的第一天，我好激動(dòng)?。　?/p>

2.提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，“同學(xué)們，你們第一天上學(xué)是什么感受呢？我們一起來看看課文中的小朋友是怎么說的吧！”

3.激發(fā)興趣：教師展示課文《我上學(xué)了3我是小學(xué)生》的封面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課題，并提出問題：“你們猜猜課文里的小學(xué)生會(huì)遇到什么有趣的事情呢？”

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，理解課文大意。

2.解析課文：教師針對(duì)課文中的生字詞進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解詞語含義。

3.分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生了解小學(xué)生應(yīng)具備的品質(zhì)。

4.情境體驗(yàn)：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情境體驗(yàn)，讓學(xué)生更加深刻地理解課文內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論課文中的小學(xué)生有哪些優(yōu)點(diǎn)，以及自己應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)的地方。

2.分享心得：各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

3.練習(xí)朗讀：教師再次帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.提問互動(dòng)：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

2.游戲互動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“找不同”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.小組競賽：教師組織小組競賽，讓學(xué)生在競賽中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言表達(dá)能力。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)小學(xué)生應(yīng)具備的品質(zhì)。

2.拓展：教師提出一些關(guān)于小學(xué)生活的問題，讓學(xué)生課下思考，激發(fā)他們對(duì)學(xué)校生活的熱愛。

六、課堂結(jié)束（5分鐘）

1.總結(jié)反饋：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

2.布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用課文中的生字詞造句。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生心理健康手冊(cè)》

-視頻資源：小學(xué)生校園生活紀(jì)錄片、小學(xué)生文明禮儀動(dòng)畫片

-實(shí)物資源：小學(xué)生日常用品（如書包、文具）、校園環(huán)境照片

-活動(dòng)資源：校園參觀、校園主題活動(dòng)方案

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與小學(xué)生活相關(guān)的書籍，如《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，了解作為一名小學(xué)生應(yīng)遵守的規(guī)則和禮儀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

-觀看視頻：安排學(xué)生在課堂或課后觀看小學(xué)生校園生活紀(jì)錄片和文明禮儀動(dòng)畫片，通過視頻了解小學(xué)生的日常生活，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)同感。

-實(shí)物展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的書包和文具，討論如何合理整理書包，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，可以展示校園環(huán)境照片，讓學(xué)生更加熟悉學(xué)校環(huán)境。

-活動(dòng)參與：組織校園參觀活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)校園生活，參與校園主題活動(dòng)，如“文明禮儀周”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等，通過實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長共同完成關(guān)于小學(xué)生活的主題作業(yè)，如制作一份小學(xué)生一日生活計(jì)劃表，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)時(shí)間管理和自我管理。

-主題討論：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于小學(xué)生活的主題討論，如“如何成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生”、“我在學(xué)校的快樂時(shí)光”，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生以《我上學(xué)了》為主題，創(chuàng)作自己的小故事，通過寫作表達(dá)自己對(duì)學(xué)校生活的理解和期望，提升語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，鼓勵(lì)家長參與學(xué)?；顒?dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)小學(xué)生活，這種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)找不同的游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，這種寓教于樂的教學(xué)方法既活躍了課堂氛圍，又鞏固了知識(shí)點(diǎn)。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，用自己的語言表達(dá)對(duì)課文的理解，這種開放式的提問方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞的記憶不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在朗讀課文時(shí)出現(xiàn)困難。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

3.在課堂評(píng)價(jià)方面，我未能充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)生字詞記憶問題，我將在課后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，采用多種記憶方法（如閃卡、游戲等）幫助學(xué)生鞏固生字詞，確保他們能夠在朗讀課文時(shí)流暢表達(dá)。

2.為了提高小組討論的效果，我將在討論前明確小組分工，確保每個(gè)學(xué)生都有參與討論的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我會(huì)在討論過程中適時(shí)介入，引導(dǎo)討論方向，提高討論質(zhì)量。

3.在課堂評(píng)價(jià)方面，我將更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式（如口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等），全面評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①課題板書：在黑板正中央書寫《我上學(xué)了3我是小學(xué)生》課題